<p class="ql-block">? ? ? ? 烈日灼灼，花開盛夏，吾心燦燦，逐夢不止。</p><p class="ql-block ql-indent-1" style="text-align: justify;"> 為了促進龍巖市教育教學高質(zhì)量發(fā)展，積極發(fā)揮教育科研的引領(lǐng)和助推作用，著力培養(yǎng)學校教育科研骨干教師，在龍巖市教科院組織下，龍巖市高中骨干教師培養(yǎng)項目第三階段在華東師范大學順利舉行。</p> <p class="ql-block">? ? ? ? 龍巖市教育科學院郝煒書記寄語全體學員：珍惜機會、認真學習、總結(jié)提煉、遵守紀律。在郝書記的諄諄教導與殷切期望中，本次培訓活動拉開了序幕。</p><p class="ql-block ql-indent-1"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1" style="text-align: justify;">25日上午，祝慶東老師開設了以《國家級教學成果的培育、提煉與申報》為主題的講座。</p><p class="ql-block ql-indent-1" style="text-align: justify;">祝慶東老師是是上海市教育科學研究院普教所培訓中心主任，中學數(shù)學特級教師，教育科研特級教師。有著豐富的一線教學經(jīng)驗的祝老師不僅學識淵博，幽默風趣，而且了解教師教學教研的痛點，在講座中為大家深入淺出地講解了培育、提煉、申報教學成果的技法，令在場教師收獲頗豐。</p> <p class="ql-block" style="text-align: justify;">? ? ? ? 祝老師首先從教學成果獎的前世今生、內(nèi)容類型、申報條件、評審要求四個維度深入淺出地闡述了本專題的“序”。帶領(lǐng)大家對國家級教學成果獎進行了深入的學習，增強了教師心中申報教學成果的動力。</p><p class="ql-block">? ? ? ? 接著，祝老師為我們詳細闡發(fā)了第一個專題《如何撰寫教學成果報告》。他以詳實生動的例子引出教學成果報告的四個主要特點：針對問題；研究的過程；研究的成果；教學反思。</p><p class="ql-block" style="text-align: justify;">? ? ? ? 祝老師運用問題式導入的方式，作比較的方法，音頻的形式，大量具體的數(shù)據(jù)，詳實的實例，各種各樣直觀可感的圖表詳細地介紹教學成果的內(nèi)容類型，教學成果的申報條件，教學成果的評審辦法，讓老師們對教學成果這個概念有了清晰的認識和感知。他還通過一個個具體的案例向我們進一步闡述教學成果所提出問題的類型包括：直接呈現(xiàn)型、深度詮釋型、理論觀點型和政策依據(jù)型。</p><p class="ql-block" style="text-align: justify;">? ? ? ?講座中，祝老師條分縷析，循循善誘，授人以漁，傾囊相授。從研究過程論證的三種方式、路徑導圖繪制的三種方法，研究階段命名的基本方法、研究過程撰寫的三類硬傷等多方面指導老師們深入了解研究過程中可供使用的方法和可能面對的障礙。他強調(diào)，教學成果的提煉要準確、精煉，能夠直擊教育痛點，解決實際問題；而申報過程中，則需要注重材料的組織、邏輯的嚴密以及語言的規(guī)范，以充分展現(xiàn)成果的價值和特色。祝老師還鼓勵老師們扎扎實實地開展研究，在研究過程中要非常重視教學成果的梳理，并最終如何形成報告，身體力行地致力于推廣“上海經(jīng)驗”。</p> <p class="ql-block" style="text-align: justify;">? ? ? ?祝老師的講座幫助在座的一線教師撥開了心中的學術(shù)迷霧，對教學成果的提煉和撰寫有了更加清晰的認知，未來他們也必將抓住機遇積極推廣教學成果。</p> <p class="ql-block" style="text-align: justify;">? ? ? ?7月25日下午，華東師范大學教育學部教育學系教授、博士生導師、教育部人文社會科學重點研究基地基礎教育改革與發(fā)展研究所研究員、國家教育宏觀政策研究院首席專家朱益明教授為學員們帶來了主題為《新時代的普通高中改革》的專題講座。朱教授對新時代下基礎教育的改革與發(fā)展的政策和建設的方向有獨到的見解，既有理論高度，又貼近教學實際，以全新的視角為老師們帶來深刻的啟發(fā)。</p> <p class="ql-block" style="text-align: justify;"> ??講座伊始，朱教授圍繞“新時代的普通高中改革”的主題，以人工智能在教學中的運用作為切入點，打開本場講座的交流互動之門。朱教授耐心聆聽、認真記錄學員們提出的問題并做出專業(yè)性的解答，為今后我們?nèi)绾翁幚碓诮逃虒W中涉及到的問題，如何培養(yǎng)學生“提問能力”“批判性思維能力”等關(guān)鍵能力，提供了許多寶貴經(jīng)驗。</p> <p class="ql-block">? ? ? ? 朱教授從國際形勢、國家發(fā)展、教育發(fā)展的時代背景出發(fā)，闡述了新課程改革的必要性和必然性，強調(diào)《中國教育現(xiàn)代化2035》將教育現(xiàn)代化的理念指向了人：更加注重以德為先，更加注重全面發(fā)展，更加注重面向人人，更加注重終身學習，更加注重因材施教，更加注重知行合一，更加注重融合發(fā)展，更加注重共建共享。八大基本理念是黨的十九大提出的“落實立德樹人根本任務，發(fā)展素質(zhì)教育，推進教育公平”的細化和實化，是教育部頒發(fā)《基礎教育課程改革綱要（試行）》的進一步強化。</p><p class="ql-block">? ? ? ? 講座中，朱教授的三連問引發(fā)了在場老師的思考：“一是當前我國高中教育改革發(fā)展的形勢與要求?二是高中教育發(fā)展中面臨的困難、挑戰(zhàn)與困境?三是我們該怎么辦? （困惑、基礎與發(fā)展方向）？” 朱教授不拘泥于表面，深挖問題本質(zhì)，分享獨特見解，這種深度和廣度的分析為解決實際問題提供了多元化的思路。</p><p class="ql-block">? ? ? ? “建設教育強國，基點在基礎教育?；A教育搞得越扎實，教育強國步伐就越穩(wěn)、后勁就越足。基礎教育既要夯實學生的知識基礎，也要激發(fā)學生崇尚科學、探索未知的興趣，培養(yǎng)其探索性、創(chuàng)新性思維品質(zhì)。要在全社會樹立科學的人才觀、成才觀、教育觀，加快扭轉(zhuǎn)教育功利化傾向，形成健康的教育環(huán)境和生態(tài)。”朱教授對基礎教育的重要性進行了詳細闡釋。</p><p class="ql-block">? ? ? ? 朱教授在講座中啟迪全體學員：需要系統(tǒng)而深刻認識“我們”自己，明白我為什么當教師？我怎么做好教師？教師應不止于生存需要，不局限于生活內(nèi)容，更在于實現(xiàn)生命價值。講座最后朱教授借于漪老師的話與大家共勉：“一輩子做教師，一輩子學做教師”。</p> <p class="ql-block" style="text-align: justify;">? ? ? ?與會老師講座之后都對自己的教育教學工作有了更進一步的思考：教育是培養(yǎng)幸福的人，教育是促進人的幸福，教育是讓學生認識自己，成就自己，讓我們努力讓每個人都有人生出彩的機會！</p>