<p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 7月29日，漳州市“品牌學(xué)校.卓越校長”培養(yǎng)工程的校長、老師們?nèi)缂s齊聚赤峰，開啟新一期的學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動。</p><p class="ql-block"> 早上，趙曉峰班主任進(jìn)行了簡短的開班儀式。開班儀式上，趙老師首先總結(jié)了前幾期的學(xué)習(xí)情況，肯定了學(xué)員們的學(xué)習(xí)成效，并詳細(xì)介紹本次活動的意義及學(xué)習(xí)安排。</p> <p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 接下來，學(xué)員們聆聽了赤峰市教育局于?？本珠L帶來的《赤峰市“縣中振興"的實踐探索》講座。</p><p class="ql-block"> 于副局長從赤峰“縣中振興”的背景、采取的主要舉措、進(jìn)行了哪些迭代升級、經(jīng)驗總結(jié)四個方面展開，詳細(xì)介紹了赤峰市在縣中振興方面所做出的努力和取得的成果。</p> <p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 講座中，學(xué)員們了解到赤峰市推動縣中振興是基于教育公平和區(qū)域發(fā)展的迫切需求。縣中面臨的優(yōu)質(zhì)生源流失、教育資源不均衡等諸多問題，影響了縣中學(xué)生的成長和發(fā)展，也制約了縣域經(jīng)濟(jì)社會的可持續(xù)發(fā)展。通過了解這一背景，學(xué)員們深刻認(rèn)識到教育問題不僅僅是教育本身的問題，更是關(guān)系到社會公平和發(fā)展的全局性問題，優(yōu)質(zhì)的教育需要關(guān)注教育資源的合理分配，為每一個孩子提供公平而有質(zhì)量的教育機會。</p> <p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 赤峰市通過“五統(tǒng)一”招生政策，強化行政干預(yù)等多個舉措實現(xiàn)縣中振興并取得卓越成效，這些舉措讓學(xué)員們看到了政府和教育部門在推動縣中振興方面的決心和力度。在縣中振興的過程中，赤峰市也尋求不斷的迭代升級，以適應(yīng)新的教育形勢和需求。這種持之以恒、敢于創(chuàng)新的精神深深觸動了每一位學(xué)員，也讓每位學(xué)員更加清晰地認(rèn)識到，在教育這片沃土上，并不存在一勞永逸的萬能鑰匙，教育工作者必須緊跟時代的步伐，密切關(guān)注學(xué)生的實際需求，不斷調(diào)整并優(yōu)化教育策略，推動教育事業(yè)持續(xù)發(fā)展。</p> <p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 隨后，赤峰市教科研中心教育督導(dǎo)評估監(jiān)測室主任、正高級教師、特級教師韓中凌主任，為我們帶來了一場別開生面的精彩講座，主題為《基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測的“赤峰模式”》。</p><p class="ql-block"> 韓主任以南京一中的熱點事件為切入點，巧妙地勾勒出了“理想高中學(xué)校的輪廓”，進(jìn)而深入探討了教育質(zhì)量評價的現(xiàn)實土壤與緊迫性，自然而然地拋出疑問：“為何我們需要啟動基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測的引擎？”她深邃地剖析了當(dāng)前教育質(zhì)量評價體系中，診斷與改進(jìn)兩大關(guān)鍵功能未能充分釋放的深層原因，激發(fā)了在座每一位聽眾內(nèi)心深處的沉思。</p> <p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 講座的核心部分，韓主任詳盡地揭開了“赤峰模式”的神秘面紗，這是一個以“三全三重”為核心框架的監(jiān)測評估體系：即全過程覆蓋、全領(lǐng)域探索、全維度審視，同時強調(diào)導(dǎo)向的明確性、診斷的精準(zhǔn)性、運用的實效性。該模式高瞻遠(yuǎn)矚，將學(xué)生的全面發(fā)展——德智體美勞五育并舉置于首位，以學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測為重要抓手，依托大數(shù)據(jù)技術(shù)的強大力量，深入剖析影響學(xué)生健康成長的每一個細(xì)微因素。</p> <p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 韓主任不僅系統(tǒng)地闡述了這一體系的精髓與要義，還通過生動的案例詳盡如何運用這一體系實施有效的監(jiān)測工作，以及如何將監(jiān)測數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為推動教育質(zhì)量提升的寶貴資源。此次講座無疑為基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測的探索與實踐提供了科學(xué)、精準(zhǔn)、高效的可借鑒路徑。</p> <p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 下午，赤峰市紅山區(qū)第十二小學(xué)校長楊樂、第十五小學(xué)校長孫晶與各位學(xué)員分享學(xué)校德育管理實踐經(jīng)驗交流。</p> <p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 紅山區(qū)第十二小學(xué)楊樂校長開展了題為《好的德育總能精準(zhǔn)承載學(xué)校的價值追求》的專題講座。楊校長首先以“我是誰？來自哪里？要到哪里去”引入話題，詳細(xì)介紹紅山區(qū)第十二小學(xué)的教育理念、使命愿景、戰(zhàn)略目標(biāo)等方面內(nèi)容，圍繞年度關(guān)鍵詞和年度關(guān)鍵行動，展開介紹十二小在建校短短幾年間所取得的德育工作成效。她用一張運行圖，一個戰(zhàn)略支點，從“立德樹人”的原點出發(fā)，繪制出大德育課程圖譜，建構(gòu)出基于鑄牢中華民族共同體意識的主題實踐框架。最后，楊校長回到十二小的日常德育工作實踐，介紹了環(huán)境文化課程、“三環(huán)五動”思政課堂教學(xué)模式、大課間課程、勞動課程、二十四節(jié)氣融合課程、傳統(tǒng)節(jié)日課程、主題節(jié)日課程、儀式成長課程、社團(tuán)活動課程、課后服務(wù)課程，由點及面，形成全員育人、全面育人的德育工作機制。</p> <p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 紅山區(qū)第十五小學(xué)孫晶校長為大家?guī)怼栋褌鹘y(tǒng)文化融入德育課程——讓生命在躬行中拔節(jié)》的主題講座。孫校長首先強調(diào)，學(xué)校工作歸根到底是育人，育人為本，德育為先。紅山十五小針對具體學(xué)情，圍繞德育為先的育人模式，摸索出一條行之有效的德育教育道路，主要體現(xiàn)為：尋一條路——尋一條以“讓陽光照進(jìn)心靈”為核心價值追求的陽光教育之路；建一個場——建一個具有以“文化潤澤品格”的充盈靈動之感的德育課程場；做一件事——構(gòu)建禮節(jié)課程、社團(tuán)課程，節(jié)氣課程、體育課程，四園課程、行走課程，家長課程等。近年來，孫校長帶領(lǐng)學(xué)校構(gòu)建了系列規(guī)范的德育工作機制，有效促進(jìn)了紅山區(qū)第十五小學(xué)辦學(xué)水平達(dá)到高質(zhì)量發(fā)展。</p> <p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 初心如磐盡職守，德育無聲自成蹊。漳州市“品牌學(xué)?！ぷ吭叫ｉL”培訓(xùn)工程全體成員凝聚共識，明確方向，在新的起點上戮力同心，奮楫篤行，以更強的團(tuán)隊協(xié)作能力和管理能力，推進(jìn)德育工作更上新臺階，助推我市教育教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展。</p> <p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block">撰稿：朱淑芳</p><p class="ql-block"> 周拱照</p><p class="ql-block">拍照：黃雄武</p><p class="ql-block">編輯：黃雄武</p><p class="ql-block">審核：莊素貞</p>