【共育花開】時光恰好，靜待初見——小班新生入園準(zhǔn)備篇

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轉(zhuǎn)眼間，開學(xué)的日子漸漸近了，寶貝們即將入園,開啟人生新的篇章。這是寶貝們第一次離開“小家”，走進“大家”。寶貝們有的能開心地融入集體；也有的可能會不適應(yīng)，大聲哭鬧；也有的可能會拒絕上幼兒園......為了讓寶貝們能更快、更好地適應(yīng)幼兒園生活，我們準(zhǔn)備了“新生入園系列攻略”大禮包。 入園準(zhǔn)備之寶貝篇 一、心里準(zhǔn)備 對于孩子們來說，上幼兒園是第一次離開熟悉的小家庭，來到幼兒園這個大家庭。我們可以在上幼兒園之前幫助寶貝們做好充分的心理準(zhǔn)備，與孩子一起，自信地邁出成長第一步！ 培養(yǎng)自豪感 全家都對去幼兒園的事表示肯定和贊賞，把寶貝要入園當(dāng)作家里的一件喜事來討論：“我們寶寶長大了，要到幼兒園里去學(xué)本領(lǐng)啦！”讓孩子知道自己已經(jīng)長大了，所以要上幼兒園了！讓他覺得能上幼兒園是件了不起的事，使等待入園的過程充滿了樂趣。 產(chǎn)生向往 家長可以和孩子經(jīng)常談?wù)撚變簣@，帶孩子到幼兒園周邊逛一逛。讓孩子知道幼兒園是小朋友學(xué)本領(lǐng)、玩游戲的地方，在那里能玩到許多新玩具、結(jié)交許多新朋友，還有老師會像媽媽一樣陪著小朋友，激起他想上幼兒園的愿望。 培養(yǎng)交往意識 多帶孩子出門接觸小朋友，鼓勵他們主動地和他人進行語言溝通，與同伴分享食物和玩具。常請小伙伴們到家里來做客，讓孩子當(dāng)小主人，招待好客人們。孩子學(xué)會不獨霸玩具，不搶別人的玩具等等。二、能力準(zhǔn)備 孩子的生活習(xí)慣和生活技能等在入園前有足夠多的時間去培養(yǎng)，這些能力和習(xí)慣準(zhǔn)備可以讓他們?nèi)雸@后做最少的改變，入園前后的生活輕松銜接，讓寶貝們有足夠的精氣神適應(yīng)幼兒園的新生活。 獨立吃飯 一個班上有幾十個孩子，老師難免會顧及不到，無法時刻督促每一個孩子好好吃飯，所以家長一定要提前鍛煉孩子自己吃飯、不挑食。《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》小班健康領(lǐng)域目標(biāo)也指出：小班孩子要能熟練地用勺子吃飯，所以家長們就需要在家里培養(yǎng)孩子獨立進餐的能力，從現(xiàn)在開始，調(diào)整孩子三餐的時間使之與幼兒園同步，吃飯時不要追著孩子喂飯，讓他坐在餐桌旁自己吃。 獨立午睡 午休是孩子健康成長的需要，能夠保證下午活動的效率。如果您家寶貝還沒有午休習(xí)慣的話，請抓緊時間培養(yǎng)，盡量按照幼兒園的作息時間來安排孩子的午休（幼兒園午休時間：12:00~14:20），這樣會減少孩子對幼兒園的不適應(yīng)。 獨立穿脫衣服 家長親自示范穿脫衣服的動作，讓孩子認識衣服的每個地方，能夠分清正反面，理清手腳鉆出的位置。 獨立如廁 獨立如廁是孩子最基礎(chǔ)的自理能力，它關(guān)乎孩子自尊心的建立，能夠獨立如廁的孩子，入園后會更從容，過渡期更短。所以，平時事事包辦的家長們，不要再提醒孩子該上廁所、幫他穿脫褲子了，讓孩子學(xué)著自己來，這是他長大的第一步。 認識自己的物品 孩子入園后就是集體生活，眾多孩子的物品放在同一個教室里，避免孩子出現(xiàn)找不到自己物品的現(xiàn)象，讓孩子認識自己的服裝鞋襪及其他物品尤為重要。 入園準(zhǔn)備之家長篇 　　孩子遇到陌生的環(huán)境哭鬧很正常， 難的是父母能不能做到鎮(zhèn)定離開。 孩子第一次入園，無論家長還是孩子，都會因分離而焦慮。理解才能產(chǎn)生共情，孩子為什么會“焦慮”？究其原因，是因為在孩子進入幼兒園后，他們眼里的世界發(fā)生了翻天覆地的變化。在上幼兒園之前，幼兒大部分時間是跟自己親近的人在家中生活，突然有一天要離開熟悉的家人和環(huán)境，進入到幼兒園，要適應(yīng)一天看不到家人的新狀態(tài)，幼兒會感受到害怕、無助，從而引發(fā)焦慮。 這種分離焦慮往往導(dǎo)致這些事情的發(fā)生： 1怕生 表現(xiàn)為不愿意與老師和陌生的小朋友交往，抵抗，躲避，縮在角落或無人之處。2強烈反抗 表現(xiàn)為哭鬧打人咬人摔東西搶玩具等。3拒絕吃東西 拒絕喝水有家長平時在家里使用不恰當(dāng)?shù)膹娀侄危尯⒆硬荒茈S便吃陌生人的東西，這些孩子來園后容易表現(xiàn)為拒絕吃喝 4說謊 如回家告訴父母“老師(小朋友)打我”“沒有玩具”“不給飯吃”等。5尿褲子尿床 對于自理能力弱的孩子而言，來到一個新環(huán)境有可能會出現(xiàn)尿褲子、尿床的情況，只要家長多帶上幾套換洗衣褲就行，老師會幫助孩子及時更換。6生病 環(huán)境變了，集體活動多了，接觸的人多了，難免會有些細菌病毒，再加上新環(huán)境使孩子情緒波動較大，哭鬧、緊張，體能消耗也較大，出現(xiàn)代謝紊亂，進而在一定階段內(nèi)引起體質(zhì)敏感、易生病。因此，面對幼兒上幼兒園不久就生病這件事，家長們不要過于擔(dān)心，關(guān)鍵還是做好平日的科學(xué)飲食及合理鍛煉。 實際上每當(dāng)這個時候不僅是孩子會有分離焦慮，父母也會有，有的甚至比孩子的反應(yīng)還要強烈，當(dāng)孩子自信地頭也不回地踏進幼兒園的大門時，有的父母卻在后面哭得稀里嘩啦。所以在引導(dǎo)和安撫孩子的同時，父母也一起來學(xué)習(xí)疏導(dǎo)分離帶來的焦慮吧。 入園——正式告別還是悄悄離開？ 　　即使做好了充足的準(zhǔn)備，真到了入園分離的這一刻，還是會哭鬧。孩子們或撒潑打滾，或默默含淚，就是不愿撒手讓你走。 分離焦慮分為三個階段：第一階段：反抗 ——嚎啕大哭，又踢又鬧（分離焦慮爆發(fā)）第二階段：失望 ——斷斷續(xù)續(xù)，仍在哭，但大吵大鬧減少，不理睬他人，表情遲鈍（對悲傷的哀悼）第三階段：超脫釋然 ——接受外人的照料，開始正常活動，如吃東西，玩玩具，但是看見媽媽又會表現(xiàn)出悲傷（孩兒見到娘，有事沒事哭一場）。 分離焦慮是焦慮的一種，誘發(fā)孩子焦慮的環(huán)境不改變（你不舍得離開，焦慮源就一直存在），你的安慰實際上會變成撩撥孩子焦慮的催化劑。 　　孩子的焦慮之火快要熄滅了，你再抱一下，重新回到第一階段的焦慮爆發(fā)模式，孩子無法進入下兩個階段，哭鬧的時間就會越長。只要孩子的本能反應(yīng)沒有終止或滿足，這種焦慮就會一直存在。 　　有的家長采取趁孩子不注意的時候悄悄離開，或者放下孩子轉(zhuǎn)身就走等......不辭而別的分離方式，這樣不但不能減少孩子的分離焦慮，反而會破壞孩子的安全感與信任感，并對分離產(chǎn)生強烈的恐懼心理。所以正確的道別后應(yīng)該果斷的離開。 無論是分離焦慮， 還是陌生適應(yīng)方面的焦慮， 都是為了激勵孩子。 為了應(yīng)對未來的困難做準(zhǔn)備， 只要父母能以積極的方式回應(yīng)， 3 歲以上孩子， 基本都可以自我消化， 安撫自己的焦慮情緒。 放松心情，陪孩子跨過去， 你就會遇見一個更強大的孩子。