<p class="ql-block"> 古詩(shī)詞閱讀是一個(gè)難點(diǎn)，到初中學(xué)習(xí)又是一個(gè)重點(diǎn)。我們除了從內(nèi)容上進(jìn)行分類，加深對(duì)文義的理解，還需從表現(xiàn)形式進(jìn)行分析，把握作者的思想感情。</p><p class="ql-block"> 古詩(shī)詞常見(jiàn)的表現(xiàn)形式主要有以下幾種：</p><p class="ql-block"> 1.情景交融。即借景抒情，這是最常見(jiàn)的表現(xiàn)形式，基本上每首詩(shī)詞里都會(huì)出現(xiàn)。詩(shī)人往往通過(guò)具體的景物描寫來(lái)抒發(fā)內(nèi)心情感，景物的好壞又直接影響了作者的心情情感。如：“海日生殘夜，江春入舊年?！痹?shī)人通過(guò)景物描寫表達(dá)了漂泊異鄉(xiāng)的孤獨(dú)寂寞以及對(duì)除舊迎新的渴望。</p><p class="ql-block"> 2.對(duì)比襯托。這也是古詩(shī)詞常見(jiàn)的的寫作手法，往往通過(guò)橫向或縱向比較來(lái)突出對(duì)象特點(diǎn)，進(jìn)一步抒發(fā)個(gè)人情感。如：“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。”通過(guò)泰山與周圍群山的對(duì)比，突出了泰山的高大險(xiǎn)峻，一覽無(wú)余的特點(diǎn)，同時(shí)也抒發(fā)了作者想出人頭地，干一番事業(yè)的雄心壯志。</p><p class="ql-block"> 3.虛實(shí)結(jié)合。通過(guò)寫實(shí)與個(gè)人想象相結(jié)合，賦予詩(shī)詞更大的想象空間，使詩(shī)歌的意境更加開(kāi)闊，情感表達(dá)更加豐富。如：“天接云濤連曉霧，星河欲轉(zhuǎn)千帆舞?！睂?shí)寫眼前所見(jiàn)的壯闊景象，虛寫在夢(mèng)中見(jiàn)到天河轉(zhuǎn)動(dòng)，仿佛無(wú)數(shù)的船在風(fēng)浪中飛舞的奇幻雄偉畫面。表達(dá)了詩(shī)人對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿以及對(duì)理想境界的憧憬。</p><p class="ql-block"> 4.一語(yǔ)雙關(guān)。它是一種修辭手法，指在一定的語(yǔ)言環(huán)境中，利用詞的多義或同音的條件，有意使語(yǔ)句具有雙重意義。例如：“不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層”中的“浮云”，一方面指眼前的困難、障礙、挫折等具體的事物。另一方面也常被用來(lái)比喻奸邪小人，就像在朝廷中那些蒙蔽圣聽(tīng)、阻礙賢臣進(jìn)諫的奸佞之輩。</p> <p class="ql-block"> 5.以物喻人。指通過(guò)描繪、刻畫某種客觀事物的特點(diǎn)和屬性，來(lái)比喻人的品質(zhì)、性格、精神等方面的特征。如：“蠟炬成灰淚始干”，用蠟燭燃燒自己照亮別人來(lái)比喻無(wú)私奉獻(xiàn)的人；“梅花香自苦寒來(lái)”，用梅花在嚴(yán)寒中獨(dú)自綻放來(lái)比喻堅(jiān)韌不拔、不畏艱難的人。</p><p class="ql-block"> 6.托物言志。指通過(guò)對(duì)物體的描寫和敘述，來(lái)表達(dá)作者自己的志向、意愿和情感。所托之物往往具有某種象征意義。如：“咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)?！痹?shī)人通過(guò)描繪竹子在巖石縫中頑強(qiáng)生長(zhǎng)，歷經(jīng)風(fēng)吹雨打依然堅(jiān)定的形象，表達(dá)了自己剛正不阿、堅(jiān)定不移的品格。</p><p class="ql-block"> 此外，還有抑揚(yáng)結(jié)合，如“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村?！变秩竞嫱?，如“黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開(kāi)?！眲?dòng)靜結(jié)合，如“蟬噪林愈靜，鳥(niǎo)鳴山更幽?！币撇綋Q景，如“幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥?！笨鋸?、白描等表現(xiàn)形式，我們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)要學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">?</p>