<p class="ql-block ql-indent-1">8月7日上午7：30，參加“省培計(jì)劃（2024）”荊楚名師名家工程（襄陽(yáng)市名校長(zhǎng)）培訓(xùn)的40名校長(zhǎng)集中乘車(chē)前往北京市海淀區(qū)中關(guān)村第四小學(xué)開(kāi)展名校訪學(xué)活動(dòng)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">在專(zhuān)家授課環(huán)節(jié)，參訓(xùn)學(xué)員在中關(guān)村第四小學(xué)會(huì)議室集中聆聽(tīng)了中關(guān)村第四小學(xué)黨支部書(shū)記、校長(zhǎng)李曉琦以“造就強(qiáng)師，學(xué)校如何發(fā)揮豐場(chǎng)優(yōu)勢(shì)--從學(xué)校治理和發(fā)展的視角”為主題的精彩報(bào)告。李曉琦詳細(xì)闡述了學(xué)校治理的政策支撐和發(fā)展歷程，全面介紹了中關(guān)村第四小學(xué)在造就強(qiáng)師、提升教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)、校家社協(xié)同育人等方面的典型做法，引導(dǎo)學(xué)員凝聚發(fā)展共識(shí)。她指出，學(xué)校管理是校家社共同參與、協(xié)商共治、協(xié)同共創(chuàng)、多元主體、共同發(fā)展。中關(guān)村四小依托學(xué)校實(shí)際，整合校家社協(xié)同育人資源，創(chuàng)新推行高質(zhì)量育人體系的四個(gè)齒輪（課程設(shè)計(jì)與實(shí)施、數(shù)字化轉(zhuǎn)型、協(xié)同創(chuàng)新支持教師、大社區(qū)）、127組隊(duì)模式等，科學(xué)設(shè)計(jì)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展解決方案，立足高杠桿價(jià)值行動(dòng)，建立內(nèi)外部連接，運(yùn)用OKR工作法強(qiáng)化管理，及時(shí)發(fā)現(xiàn)教師的需求與掣肘，積極構(gòu)建可實(shí)施的校本研修體系、高質(zhì)量育人體系，激發(fā)學(xué)校辦學(xué)活力。作為校長(zhǎng)要為自己定制校長(zhǎng)能力模型，從感知與判斷、整合與轉(zhuǎn)化、建構(gòu)與表達(dá)、沉浸與連接四個(gè)維度，全面提高管理水平。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">在互動(dòng)交流環(huán)節(jié)，襄陽(yáng)四中校長(zhǎng)劉明國(guó)等與會(huì)學(xué)員就學(xué)校治理相關(guān)工作與李曉琦校長(zhǎng)進(jìn)行了熱烈互動(dòng)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">南漳縣肖堰初級(jí)中學(xué)校長(zhǎng)趙榮華在結(jié)課時(shí)表示，李校長(zhǎng)的報(bào)告主要體現(xiàn)了三個(gè)“亮”：一是人“靚”。李校長(zhǎng)的不僅只是人長(zhǎng)得“靚”，更在于她內(nèi)在的修養(yǎng)和氣質(zhì)，也彰顯于她管理的“中關(guān)四小”的辦學(xué)品質(zhì)和品位。二是點(diǎn)“良”。李校長(zhǎng)引經(jīng)據(jù)典系統(tǒng)地闡述了學(xué)校治理制度的變遷，并結(jié)合“中關(guān)四小”四類(lèi)案例，系統(tǒng)講解了多途徑造就“良師”，推動(dòng)學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展的“良法”，給我們提供了很好的示范。三是眼“亮”。管理最難的管理就是對(duì)人的管理，尤其是對(duì)教師的管理更難。李校長(zhǎng)的很多觀點(diǎn)和做法，讓我們瞬間眼睛明亮，開(kāi)闊了我們的視野，拓寬了我們的思維，為我們后期教育改革實(shí)踐提供了有益的借鑒。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">現(xiàn)場(chǎng)參觀環(huán)節(jié)，參訓(xùn)學(xué)員參觀了中關(guān)村第四小學(xué)教室、功能室建設(shè)，與李曉琦校長(zhǎng)深入交流學(xué)校管理中遇到的問(wèn)題及解決措施，并在中關(guān)村四小教學(xué)樓前集中合影留念。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">8月7日下午1：50，參訓(xùn)學(xué)員不顧天氣炎熱，興致勃勃的奔赴中國(guó)教育報(bào)刊社進(jìn)行跨界對(duì)話(huà)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">在現(xiàn)場(chǎng)參觀環(huán)節(jié)，中國(guó)教育報(bào)刊社數(shù)據(jù)中心主任、中國(guó)教育報(bào)刊社教育大數(shù)據(jù)研究院執(zhí)行院長(zhǎng)、中國(guó)教育報(bào)智庫(kù)版主編張以謹(jǐn)引導(dǎo)學(xué)員們參觀了社史館、智融平臺(tái)和中國(guó)教育報(bào)總編室，詳細(xì)介紹了中國(guó)教育智融云平臺(tái)的開(kāi)發(fā)建設(shè)、使用情況，并以《建設(shè)大數(shù)據(jù)時(shí)代的新型教育智庫(kù)--中國(guó)教育報(bào)刊社智庫(kù)業(yè)務(wù)理念與實(shí)踐探索》為題，介紹了中國(guó)教育報(bào)刊社教育智庫(kù)業(yè)務(wù)發(fā)展及作用。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">在專(zhuān)家授課環(huán)節(jié)，參訓(xùn)學(xué)員在中國(guó)教育報(bào)刊社二樓會(huì)議室集中觀看中國(guó)教育報(bào)刊社專(zhuān)題片《篳路藍(lán)縷 勇毅逐夢(mèng)前行》，張以謹(jǐn)主任從學(xué)校工作中“在做但不會(huì)做、做了不會(huì)說(shuō)、知行不融洽”三個(gè)現(xiàn)象入手，以《學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展的體系化建構(gòu)與專(zhuān)業(yè)化表達(dá)》為主題對(duì)參訓(xùn)學(xué)員進(jìn)行跨界專(zhuān)家授課。他指出要從三種視角看待教育的高質(zhì)量發(fā)展，即：底線與高標(biāo)、結(jié)構(gòu)與要點(diǎn)、體系與關(guān)系，教育高質(zhì)量發(fā)展本質(zhì)上是要實(shí)現(xiàn)一種融洽，五育并舉，融合貫通，校長(zhǎng)要會(huì)做會(huì)說(shuō)，知行合一。會(huì)說(shuō)，才能實(shí)現(xiàn)樹(shù)話(huà)語(yǔ)權(quán)，凝聚共識(shí)，引領(lǐng)行動(dòng)，成果表達(dá)，品牌塑造。他從媒體人角度通過(guò)北京市海淀區(qū)中關(guān)村第四小學(xué)、武漢郭茨口小學(xué)等學(xué)校精典案例分析，詳細(xì)講解了“工作效果”如何成為“專(zhuān)業(yè)成果”、解決方案的文本形式與制作要求、OKR工作法、建立“內(nèi)腦+外腦”的高質(zhì)量發(fā)展協(xié)同機(jī)制、助力區(qū)域教育和學(xué)校培養(yǎng)領(lǐng)軍人才和核心團(tuán)隊(duì)、學(xué)校數(shù)字化轉(zhuǎn)型（校園物聯(lián)、業(yè)務(wù)互聯(lián)、決策智聯(lián)）等內(nèi)容。他強(qiáng)調(diào)，校長(zhǎng)要積極創(chuàng)生與未來(lái)相匹配的教育組織和團(tuán)隊(duì)文化，干事創(chuàng)業(yè)，推行崗位責(zé)任制+項(xiàng)目制，建立“研發(fā)+執(zhí)行”“內(nèi)腦+外腦”的協(xié)同機(jī)制，把握解決方案導(dǎo)向，即實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)化、經(jīng)驗(yàn)成果化、成果產(chǎn)品化。校長(zhǎng)要對(duì)職業(yè)與人生的可能性保持想象力，落實(shí)5個(gè)行動(dòng)、提升6種能力，緊盯5個(gè)一，助力更好的職業(yè)實(shí)現(xiàn)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">在對(duì)話(huà)交流環(huán)節(jié)，棗陽(yáng)市師苑高級(jí)中學(xué)副校長(zhǎng)郭東陽(yáng)、?？悼h熊繹中學(xué)黨總支書(shū)記唐明星等學(xué)員分別從工作效果與專(zhuān)業(yè)成果、理論支撐與經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)向、AI工具運(yùn)用與學(xué)校管理體系構(gòu)建的有效銜接等方面與張以謹(jǐn)主任深入交流互動(dòng)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">在活動(dòng)總結(jié)階段，襄陽(yáng)市紅光小學(xué)校長(zhǎng)郭虎作了結(jié)課講話(huà)，并代表全體學(xué)員邀請(qǐng)張以謹(jǐn)主任到襄陽(yáng)各學(xué)校指導(dǎo)工作。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">湖北陽(yáng)光教育研究院理事長(zhǎng)張才生在總結(jié)時(shí)指出，學(xué)習(xí)力決定未來(lái)，每一個(gè)職業(yè)角色在各自位置上都要不斷思考踐行解決問(wèn)題的方案，每所學(xué)校在數(shù)字化時(shí)代都要重啟，校長(zhǎng)要重新思考學(xué)校的意義和價(jià)值。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">襄陽(yáng)市中小學(xué)教師繼續(xù)教育中心主任陳興明在對(duì)本次跨界對(duì)話(huà)活動(dòng)點(diǎn)評(píng)時(shí)強(qiáng)調(diào)，各位校長(zhǎng)要跳出教育辦教育，數(shù)字代時(shí)代，學(xué)校走向何方需要每一名校長(zhǎng)認(rèn)真深入思考。校長(zhǎng)要點(diǎn)燃專(zhuān)業(yè)發(fā)展的激情，苦干+實(shí)干+巧干，體系化建構(gòu)+專(zhuān)業(yè)化表達(dá)，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)校重啟、重塑、重生，助推自己成長(zhǎng)為具有襄陽(yáng)情懷的襄派教育家。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">活動(dòng)結(jié)束后，相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)與參訓(xùn)學(xué)員在中國(guó)教育報(bào)刊社辦公樓前合影留念。與會(huì)學(xué)員紛紛表示，名校訪學(xué)讓我們感受到了學(xué)術(shù)的魅力，跨界對(duì)話(huà)讓我們打破了思維的壁壘，今天的活動(dòng)宛如一場(chǎng)知識(shí)與智慧的盛宴，讓我們?cè)谔剿髦惺斋@，在交流中成長(zhǎng)，期待未來(lái)能有更多這樣的精彩之旅，讓我們不斷開(kāi)拓視野，用所學(xué)所思所悟書(shū)寫(xiě)自己的輝煌篇章，為襄陽(yáng)打造教育強(qiáng)市做出應(yīng)有貢獻(xiàn)。</p> <p class="ql-block">制作：劉明國(guó)、劉從華、陳永輝、趙榮華、喬寶良、方強(qiáng)、郭虎、王瓊、羅靜、朱紅</p><p class="ql-block">審核：陳興明、張才生</p>