<p class="ql-block ql-indent-1">“云天收夏色，木葉動秋聲。”為更新教師教育教學理念，提高廣大教師教育教學能力，推動義務教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，8月10日至11日，大田縣2024年小學數(shù)學學科（五年級）暑期“三全”培訓在大田縣城關(guān)第二小學舉行，來自全縣的小學五年級數(shù)學教師參加了本次研訓活動。</p> 開班儀式 <p class="ql-block ql-indent-1">8 月10日上午，大田縣城關(guān)第一小學副校長、大田縣小學數(shù)學陳慧芳名師工作室領銜人、本班班主任陳慧芳老師主持了開班儀式，作了開班動員講話，對本次培訓的課程設置、計劃和培訓中相關(guān)注意事項進行了講解和強調(diào)。</p> 專家賦能 <p class="ql-block ql-indent-1">廈門市烏石浦小學高級教師、特級教師、省優(yōu)秀青年教師、省小學數(shù)學學科教學帶頭人、泉州師范學院碩士生導師、湖里區(qū)馮玉新名師工作室領銜人馮玉新教授開設《小學數(shù)學單元整體教學的思與行》專題講座。馮教授用大量的理論依據(jù)來說明單元整體教學的必要性，通過大量的案例展示探索大單元教學、單元整體教學等教學方式變革，讓各位教師明白大單元教學本質(zhì)上是“大視野”而非“大容量”的教學，應確保每一節(jié)課都在培育素養(yǎng)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">廈門市思明區(qū)教師進修學校教研員、高級教師、集美大學教育碩士生導師吳偉華就《基于課程標準的小學數(shù)學單元作業(yè)設計》進行了經(jīng)驗分享。吳教授課前發(fā)布了作業(yè)，讓參加培訓的老師先獨立完成4道試題，課堂上請4位老師，每人選取一道試題，分享對這一道試題理解或整體感受，學員們踴躍參與。</p><p class="ql-block ql-indent-1"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">互動后，吳教授結(jié)合這幾道命題的創(chuàng)作，從方法、水平和各位學員分享如何設計小學數(shù)學作業(yè)。吳教授的這場精彩講座，為今后大家的作業(yè)設計指明了方向。</p> 名師引領 <p class="ql-block ql-indent-1">大田縣城關(guān)第二小學、優(yōu)秀教師張青華的專題講座《五年級數(shù)學期末復習的有效策略》，為教師們今后的復習實踐提供了思路。期末復習是學生對一學期所學過知識進行再學習，再認識，系統(tǒng)梳理的過程，也是期末考試取得好成績的有力保證。張青華老師從期末復習的意義、原則、準備、策略等方面，結(jié)合自己平時的教學實踐，和學員們分享了針對不同類型的復習課如何提高學生的學習效果和興趣。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">大田縣實驗小學、兼職教研員蔣姆妹帶來了專題講座《指向核心素養(yǎng)的小學數(shù)學“學力生長”型作業(yè)設計》。蔣老師從“為何”、“是何”、“如何”三個方面展開，闡述作業(yè)設計的需要，所謂“學力生長”型作業(yè)，然后結(jié)合她自己的教學實踐重點介紹了閱讀性作業(yè)，讓作業(yè)更有廣度; 探究性作業(yè)，讓作業(yè)更有深度; 分層性作業(yè)，讓作業(yè)更有梯度; 拓展性作業(yè)，讓作業(yè)更有維度; 生活化作業(yè)，讓作業(yè)更有溫度; 整理性作業(yè)，讓作業(yè)更有厚度; 說理性作業(yè)，讓作業(yè)更有高度; 反思性作業(yè)，讓作業(yè)更有力度。講座內(nèi)容充實、條理清晰，提升了學員們的專業(yè)素養(yǎng)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">大田縣教師進修學校教研員，市學科帶頭人林翠霞開設專題講座《新課標下小學數(shù)學集體備課的有效實施》。林老師先談了集體備課的價值取向、理想樣態(tài)、有效策略，強調(diào)了新課標對數(shù)學教學的引領作用，再以五年級數(shù)學《異分母分數(shù)加、減法》為例，介紹單元整體教學的集體備課，從教學目標的設定開始，詳細介紹如何有效備課，提高課堂效率，提升學生素養(yǎng)，學員們?nèi)珲囗?，獲益匪淺。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">大田縣城關(guān)第一小學，兼職教研員陳慧芳分享專題講座《整體思維成結(jié)構(gòu)，教學相長真學習—以運算教學為例》。陳老師提出在運算教學中，我們需要幫助學生構(gòu)建起包括數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計與概率等在內(nèi)的完整知識結(jié)構(gòu)。每一個知識點都如同拼圖中的一塊，它們之間存在著緊密的邏輯鏈條。這種邏輯聯(lián)系不僅體現(xiàn)在運算法則的遞進上，更蘊含在問題解決策略的遷移中。接著，她針對五年級下冊《異分母分數(shù)加、減法》和四年級下冊《運算律整理和復習》兩課的教學進行探討，引導學員們體會教學相長。從理論升華到實踐，為學員們層層解剖，精彩的講座，讓每一位學員深受啟發(fā)，獲得感悟。</p> 潛心學習 <p class="ql-block ql-indent-1">夏去暑猶在，心田泉潤滋。不覺書滿頁，字字是珠璣。這是一次個人成長的饕餮盛宴，各位學員仔細聆聽，認真筆記，汲取著豐盛的精神食糧。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”培訓結(jié)束了，但我們的學習之路仍未止步。在今后教學舞臺上，讓我們將所學知識運用到實踐中，不斷提升自己的能力和素質(zhì)。</p> <p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">圖片：黃麗清</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">文字：鄭妍彥</span></p>