以培蓄力，砥礪前行— 2024年陽谷縣幼兒園骨干教師綜合素養(yǎng)提升培訓(xùn)班

樂指間

每一次遇見， 都是最美的開始， 每一次學(xué)習(xí)， 都是一場(chǎng)漸行漸遠(yuǎn)的修行； 每一次奔跑， 只為凝聚更好的教育能量。 　　為提高幼師隊(duì)伍整體素質(zhì)和專業(yè)水平，深化學(xué)前教育改革，8月14日上午，2024年陽谷縣幼兒園骨干教師綜合素養(yǎng)提升培訓(xùn)班在青島如期舉行。來自陽谷縣實(shí)驗(yàn)幼兒園、陽谷縣博濟(jì)橋街道中心幼兒園的50多名教師共同參加本次培訓(xùn)。 開班典禮 　開班儀式由培訓(xùn)班班主任劉芳老師主持，出席開班儀式的有陽谷縣博濟(jì)橋街道中心幼兒園園長侯慶權(quán)、副園長白福霞；陽谷縣實(shí)驗(yàn)幼兒園副園長劉玲玲、鄭倩倩。鄭園長詳細(xì)闡述本次培訓(xùn)的目標(biāo)和期望成果。白園長為全體教師強(qiáng)調(diào)紀(jì)律、要求。旨在通過系統(tǒng)的培訓(xùn)幫助幼兒骨干教師們成長為更加優(yōu)秀、專業(yè)的幼教工作者。讓對(duì)全體教師對(duì)培訓(xùn)有了更明確的認(rèn)識(shí)和期待。 8月14日上午專題講座 　　山東省教育學(xué)會(huì)教育管理研究專業(yè)委員會(huì)第四屆理事會(huì)常務(wù)理事、李滄區(qū)重慶中路幼兒園書記、園長侯健健進(jìn)行“全環(huán)境立德樹人、辦高質(zhì)量幼兒園”主題的講座，圍繞“全環(huán)境立德樹人”展開對(duì)“保教結(jié)合與全員參與、一日活動(dòng)自然融入、游戲活動(dòng)有機(jī)滲透、創(chuàng)生主題系統(tǒng)融合、環(huán)境浸潤文化熏陶、三方協(xié)同共話銜接、家園社聯(lián)動(dòng)協(xié)同育人”七個(gè)方面的闡述。 　　李滄區(qū)重慶中路幼兒園，堅(jiān)持兒童本位觀念，以兒童視角充分利用地域資源創(chuàng)設(shè)園所環(huán)境，打造自由自主、自然的童年院子;依托“1?3?N”模式，共活幼小銜接慧成長；家園社聯(lián)動(dòng)協(xié)同育人，奏響幸福教育樂章；為實(shí)現(xiàn)游戲場(chǎng)地的規(guī)劃重構(gòu)和效能提升，通過“準(zhǔn)、除、活、定、升”五步遞進(jìn)的行動(dòng)研究，打造能滿足支持孩子多樣化游戲需要的環(huán)境。 8月14日下午專家講座 　　翟廣順作為教育領(lǐng)域的專家，從當(dāng)前學(xué)前教育面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇出發(fā)，強(qiáng)調(diào)一線教師在教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行“微課題”研究與“草根”科研的重要性。他提到隨著教育改革的深入和社會(huì)對(duì)學(xué)前教育質(zhì)量要求的提高，教師需要具備更強(qiáng)的科研意識(shí)和能力，以解決實(shí)際問題，推動(dòng)學(xué)前教育質(zhì)量的提升。 　　翟廣順老師的講座包括以下幾個(gè)方面：? 1.微課題與草根問題的提出：?翟老師介紹“微課題”的概念，?以及一線教師在教學(xué)實(shí)踐中遇到的“草根”問題，?鼓勵(lì)教師們從實(shí)際問題出發(fā)，?開展小而精的課題研究。? 2.課題研究的回顧與反思：?翟老師回顧青島乃至山東省內(nèi)中小學(xué)教師課題研究的歷程，?總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，?進(jìn)行反思，?為教師們提供借鑒。? 3.一線教師課題研究的草根范式：?翟老師詳細(xì)闡述一線教師如何進(jìn)行課題研究，?包括選擇課題、?研究方法、?研究成果的呈現(xiàn)等，?強(qiáng)調(diào)研究成果的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。? 4.教師專業(yè)成長的科研途徑：?翟老師指出教師專業(yè)成長中科研的重要性，?并提供具體的科研途徑和方法，?幫助教師們?cè)诳蒲兄谐砷L。? 學(xué)習(xí)的印記 　　 課間律動(dòng) 　　本次培訓(xùn)活動(dòng)，可謂是一場(chǎng)美的遇見、專業(yè)的修煉。陽谷縣的學(xué)前教育有這樣一群豐盈、不斷探索與自我成長的引路人，一定會(huì)帶出一群富有生命力的兒童。