<p class="ql-block"> 師道遠而學(xué)無涯，善若水需孜孜不倦，深耕耘且廣積糧，教師的肩上，應(yīng)擔(dān)起清風(fēng)明月和草長鶯飛；教師的眼眸，該藏下萬丈光芒和星辰大海。學(xué)習(xí)是最美的姿態(tài)，培訓(xùn)是最大的遇見，成長是最美的風(fēng)景。為提高教師專業(yè)技能水平，促進教師專業(yè)成長，濰坊市舉辦2024年小學(xué)語文暑期骨干教師培訓(xùn)暨三說比賽。</p> <p class="ql-block"> 青州參賽教師團隊共23名，為了此次比賽，教師們在張海寧主任的領(lǐng)導(dǎo)下在賽前認真研讀教材，積極備戰(zhàn)，從自我學(xué)習(xí)到共同探討，不斷鞏固優(yōu)勢加強短板，以飽滿的熱情和認真嚴謹?shù)膽B(tài)度迎接本次比賽。學(xué)習(xí)期間，有研究、有討論、有反思，每一場討論都熱火朝天，每一段光陰都彌足珍貴。前瞻的理念、鮮活的分享，帶給我們新思考、新啟發(fā)、新動力。</p> <p class="ql-block"> 比賽現(xiàn)場，被抽中的3名教師發(fā)揮出色，分別對學(xué)習(xí)目標(biāo)、評價任務(wù)、學(xué)教活動作了具體的闡述，體現(xiàn)了教師們的良好個人素質(zhì)。</p> <p class="ql-block">宏德學(xué)校 燕毓祺</p><p class="ql-block"> 悟行相長，思行并進。為期兩天的濰坊市骨干教師培訓(xùn)暨“三說”比賽不僅是一次專業(yè)技能的提升之旅，更是一場深刻的教學(xué)理念與方法的革新體驗，是一次珍貴的自我提升和充電的機會。</p><p class="ql-block"> 這次培訓(xùn)讓我對“三說”和“大單元”教學(xué)有了更為全面和深入的理解。說課，不僅僅是講述課程內(nèi)容，更是展現(xiàn)教師對課程標(biāo)準的把握、教材的處理、學(xué)情的分析以及教學(xué)策略的選擇等綜合能力的過程。本次培訓(xùn)內(nèi)容豐富多彩，我們傾聽了其他縣市區(qū)的“三說”示范課，聽取了專家點評和講座，每一個環(huán)節(jié)都讓我沉浸在思想火花的激烈碰撞之中。</p><p class="ql-block"> 我想，這次培訓(xùn)正是我們提升自我、展現(xiàn)風(fēng)采、傳遞教育理念的絕佳平臺。我將以此為契機，繼續(xù)努力學(xué)習(xí)、勇于實踐、不斷創(chuàng)新，我相信在未來的教學(xué)道路上，我會更加自信地前行，為教育事業(yè)貢獻自己的一份力量。</p> <p class="ql-block">李馬小學(xué)馮秀妮</p><p class="ql-block"> 共研共商，一路精進。很榮幸參與了本次濰坊市大單元教學(xué)設(shè)計的展示，本次活動收獲頗多，從單元目標(biāo)設(shè)計到評價任務(wù)的確定，課標(biāo)的理論支持和團隊的智慧為此次“三說”活動保駕護航，感受到張主任帶領(lǐng)的青州小語團隊砥礪奮斗，團結(jié)協(xié)作的精神！在會場聽取了其他縣市區(qū)的“三說”示范課，學(xué)習(xí)了大情境，大概念和大任務(wù)的設(shè)計，精彩紛呈，高手如云，學(xué)習(xí)任務(wù)和子任務(wù)的密切聯(lián)系，情境的真實貼切，課標(biāo)的分析，大概念的提取，通過專家的解讀，尤其是高旗主任的分析，分解與重混，讓人醍醐灌頂讓我對大單元教學(xué)設(shè)計有了更深的理解。此次活動也讓我認識到學(xué)，然后知不足，教，然后知困。更新了我的教育理念和教學(xué)思想。此后更要投入到大單元教學(xué)設(shè)計的學(xué)習(xí)和研究中去。</p> <p class="ql-block">實驗小學(xué) 張英婷</p><p class="ql-block"> “一個人能走多遠，看他與誰同行；一個人有多優(yōu)秀，看他有什么人指點；一個人有多成功，看他與什么人相伴?！睘槠趦商斓臑H坊市小學(xué)語文暑期骨干教師培訓(xùn)暨“三說”比賽學(xué)習(xí)，我收獲頗豐，感想頗深。在這段時間里，我親身體驗了團隊合作的學(xué)習(xí)模式，感受到了團結(jié)一心的力量之大，我們互相交流，共同切磋，真誠探討，砥礪奮進。張主任的指導(dǎo)和團隊的引領(lǐng)猶如一盞明燈，引導(dǎo)我在大單元教學(xué)上更進一步；專家點評讓我意識到自己的不足之處。本次培訓(xùn)，如同春風(fēng)拂過竹林，喚醒了沉睡的筍尖，給我注入了蓬勃的生命力。我愿在教育這片竹林中，與萬千竹影共舞，勇敢地拔節(jié)向上，不斷超越自我。</p> <p class="ql-block"> 在比賽中，我們也從兄弟縣市區(qū)的展示中收獲了很多。</p> <p class="ql-block"> 高密教研團隊在學(xué)教活動環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生閱讀單元導(dǎo)讀頁，并通過提問引發(fā)學(xué)生的思考，讓學(xué)生關(guān)注閱讀速度。并引導(dǎo)學(xué)生在實踐中嘗試運用策略，把“連詞成句”的閱讀方法再次進行鞏固實踐。評價分層，使每個學(xué)生都能實現(xiàn)任務(wù)，從而激發(fā)他們語文學(xué)習(xí)的熱情。</p> <p class="ql-block"> 濱海教研團隊對三年級第三單元進行了以“以豐富想象品童話，讀寫展演悟表達”為主題的設(shè)計，單元知識梳理有序，對教材重難點把握準確，創(chuàng)設(shè)多種情境，助力學(xué)生核心素養(yǎng)提升。</p> <p class="ql-block"> 昌樂教研團隊進行了以暢享學(xué)校新鮮事兒，爭做“新鮮”播報員為大情景的單元整體教學(xué)設(shè)計。本次教學(xué)設(shè)計創(chuàng)設(shè)了真實的情景，以學(xué)生學(xué)習(xí)活動為中心設(shè)計了“新鮮”采蜜本、“新鮮”人物集、“新鮮”發(fā)布會，召開“新鮮”發(fā)布會，分享學(xué)?！靶迈r”事，爭做優(yōu)秀播報員等活動。這些貼近學(xué)生生活實際且充滿趣味性的活動主題，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還巧妙地融入了語言表達、邏輯思維等多方面的能力培養(yǎng)，實現(xiàn)了對課標(biāo)要求的精準對接和深度聚焦。</p> <p class="ql-block"> 奎文教研團隊以“舉辦小說發(fā)布會”為大單元任務(wù)，緊扣小說三要素，從環(huán)境、情節(jié)、人物三個維度著手，通過主題實踐活動來落實基礎(chǔ)型學(xué)習(xí)任務(wù)群，引導(dǎo)學(xué)生在梳理中積累，在情境中運用，在實踐中傳承，感受語言文字中的文化內(nèi)涵。</p> <p class="ql-block"> 濰城教研團隊設(shè)置了解鎖神話密鑰，繪制人物圖譜的大單元任務(wù)情境，引導(dǎo)學(xué)生探神話秘境，講人物故事，揚神話文化。</p> <p class="ql-block"> 山水有情，草木知意。諸城教研團隊從課本出發(fā)，在大自然的旅途中，觸摸自然心跳，豐富自己的想象世界。</p> <p class="ql-block"> 寒亭區(qū)語文組立足大單元教學(xué)，基于課標(biāo)要求，深度教研，深挖教材，結(jié)合學(xué)生真實學(xué)習(xí)情境，單元整體教學(xué)設(shè)計以“制作大美鳶都旅游手冊，爭當(dāng)‘家長旅游推薦官’”為單元大任務(wù)。作業(yè)設(shè)計跨學(xué)科融合，體現(xiàn)學(xué)習(xí)成果的整合性。</p> <p class="ql-block"> 省教研員高旗帶來的專題報告讓我們受益匪淺。高旗以“分解與重混:大單元教學(xué)設(shè)計實踐行動解析”為主題，通過生動的案例和具體的操作策略，深入剖析了大單元教學(xué)的核心理念，打破了傳統(tǒng)教學(xué)的框架，將知識點進行有機分解與重混，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠形成更加完整、系統(tǒng)的知識體系。</p> <p class="ql-block"> 奎文教科院的李蓓蓓主任以六年級上冊第四單元的大單元教學(xué)為例，詳盡闡述了奎文區(qū)團隊的設(shè)計思路。他們堅定地將學(xué)生置于主體地位，著眼于素養(yǎng)的全面提升，創(chuàng)新性地構(gòu)建了小說閱讀策略的思維模型。在此基礎(chǔ)上，形成了“舉辦小說發(fā)布會，深入探究人物形象”這一大概念。通過巧妙運用作業(yè)設(shè)計與評價機制，成功實現(xiàn)了學(xué)生素養(yǎng)的全面發(fā)展。</p> <p class="ql-block"> 王欣香主任結(jié)合高新區(qū)大單元落實現(xiàn)狀，以部編版一年級第一單元的新舊版本為例，解讀了大單元整體教學(xué)，以及如何落實整體化設(shè)計。</p> <p class="ql-block"> 師者力量生生不息，匯聚青州教育磅礴力量。作為青年教師的我們也將繼續(xù)乘風(fēng)而上，勇立潮頭，奮勇追夢。</p>