夏日炎炎光如灼，初心如磐共奮進——2024年初中英語90學分集中培訓回顧

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接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。8月10日-16日，南潯區(qū)2024年教師專業(yè)發(fā)展90學分“基于優(yōu)化初中生英語語用能力的評價研究”培訓如期而至。南潯區(qū)84位初中英語初級班、中級班教師無懼驕陽、精進篤行。 開班典禮 8月10日上午，本次培訓拉開帷幕。南潯區(qū)教育局鄒曉華副局長、研訓中心姚月平主任、陳永興書記、倪潮紅副主任出席了本次開班典禮，就本次教師培訓方案進行了精準解讀。學員代表們呼吁每位教師都要接受源頭活水的補給，更好地傳道、授業(yè)、解惑。 南潯區(qū)中小學英語研訓員倪丹英老師要求全體學員在培訓過程中要去思考兩個問題：一、為什么要學習？二、怎樣學習？要牢記教書育人的使命擔當，內化于心，外化于行，讓教學行為真正落地生根。 南潯區(qū)初中英語研訓員許占芬老師就本次培訓時間安排、內容分布、組織管理、考核方式及作業(yè)規(guī)范等進行了細致詳實的解讀，希望我們2024年90學分初級班和中級班的各位學員無懼驕陽、認真學習、積極參與，共同書寫屬于我們的學習故事。 DAY ?ONE 10日下午，資深語言導師、施強培訓學校外教Victor帶來題為《英語聽說教學技巧與實戰(zhàn)》的講座。Victor幽默風趣且極具感染力，他主要從Specific Listening和Specific Speaking兩方面展開。針對如何提高學生的聽力技巧這個關鍵問題，Victor提出了四條建議：1. Go beyond fact-based questions；2. Support better note-taking；3. Don’t just press “play”；4. Springboard into other activities。就“說”方面，Victor外教提出了自己獨到的見解，如通過Show and Tell，Interviews，Video Guide——What’s next等有趣的活動更高效率地引導孩子們說英語。同時，Victor外教就如何提高口語技巧提出了自己的一點小巧思。聽-模仿-閱讀-反思-說-練習。這六個環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，聯(lián)系密切，缺一不可。 DAY ?TWO 8月11日上午，學員們有幸近距離聆聽了浙江省教育廳教研室英語教研員、省特級教師李威峰老師題為《“教—學—評”一體化設計的初中英語學科實踐路徑》的精彩講座。通過“知行合一”的方式，大家深刻領悟了最前沿的英語教育教學理念。李老師以“教—學—評”一致性和“教—學—評”一體化的區(qū)別為切入口，闡述了“教—學—評”一體化的內涵，并結合人教版原教材八年級上冊Unit8 Thanksgiving in North America閱讀課例詳細分析了如何將課程目標、課程內容和學業(yè)質量標準與日常教學的課時目標、教學內容及教學活動建立聯(lián)接，鼓勵教師在新課程理念的引領下從進階性分解到綜合性理解，最后進行對應性分析，讓英語教學設計更科學更高效。 下午，李老師首先通過一節(jié)八年級上冊第八單元Thanksgiving in North America的閱讀課例帶著學員們直觀地感受“教學評一體化理念”下的教學設計，并從要如何設定課時目標，分析解讀語篇內容和依托英語活動觀設計課堂活動三個方面詳細展開。為了更好地實現(xiàn)理念落地，秉持著“做中學”的原則，李老師在分享完課例后，布置了教學設計的“當堂作業(yè)”。學員們以小組合作工作坊形式，對新出爐的人教版七年級上冊Unit 3 My School的六個課時開展限時磨課，制定教學目標，解讀文本，設計教學活動。各組成員思維碰撞，各抒己見。李老師參與其中，就學員們提出的困惑及時給予指導，現(xiàn)場研討氛圍濃烈。各組代表依次匯報，在實操中真切感受了如何具化課程目標于課時教學目標，落實課程內容于課時教學內容，細化學業(yè)質量標準于課時教學內容。李老師充分肯定了學員們的成果，對每組展示的內容，更進行了針對性的評價。 DAY ?THREE 8月12日上午，浙江省特級教師、正高級教師、浦江縣研訓中心樓成芳老師為大家?guī)砹恕丁半p新”背景下的初中英語單元整體教學探究》專題講座。首先，樓老師提出了“雙新”背景，隨后結合外研版八年級上冊 “What to do in an earthquake？”這一案例，通過具體的學習活動設計，讓老師們真切地把握單元整體教學的核心意義，明晰課堂實踐的路徑。緊接著，樓老師從What、Why、How三方面闡釋了單元整體教學，指明了什么是單元整體教學、為什么開展單元整體教學以及如何落實單元整體教學。最后，樓老師以人教版新教材七年級上冊Unit1為例，對各個板塊的功能進行了解讀，并與老師們分享了“八大八小”的概念在本單元中的具體體現(xiàn)，為老師們學習新教材提供了專業(yè)思路和方向引領。 下午，長興縣教育研究中心初中英語教研員錢蕾老師帶來《課程視域下初中英語作業(yè)設計與思考》的專題講座。錢老師分析了課程視域的本質、意義和特點，總結出課程視域體現(xiàn)學科育人、彰顯核心素養(yǎng)、落實教-學-評一體化的三個關鍵點，進而從課程性質、課程理念和課程實施三個方面分別闡述作業(yè)設計的要求、價值和建議，并結合不同版本教材的不同主題案例，呈現(xiàn)單元整體作業(yè)設計的目標結構，更好地促進教師對課程視域下初中英語作業(yè)設計的整體性理解，適時改進、優(yōu)化作業(yè)設計，以真正落實從學生中來、到學生中去、在實踐中達的學科育人理念。 DAY ?FOUR 8月14日，培訓進入第四天，學員們迎來了湖州市教科研中心初中英語教研員范金鳳老師。她為我們帶來了題為《知其所來識其所在明其將往》的專題講座。結合2024年湖州市初中英語教師教學能力評審優(yōu)秀教學闡述案例，范老師向大家呈現(xiàn)了教學闡述的六個維度，并且提出了寶貴的建議。在教學目標的設置中，范老師著重強調了目標的降解，以及要找到教學目標的支持點和依據(jù)。關于教學設計，要對前面環(huán)節(jié)作“回應性內容”。其次，要有理論支撐，使教學設計上升到理論高度。 紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。結合講座，范老師帶領培訓班全體學員進行了全英文教學闡述實戰(zhàn)演練。范老師深入各個學習小組，不時進行手把手指導。 李怡、王子怡、倪偲、沈瑩、傅敏謙、翁鎏圻等老師作為各小組代表依次進行全英文教學闡述展示。老師們立足于英語學科核心素養(yǎng)，多維視角解讀教材，巧妙創(chuàng)設教學活動。范老師對六位老師的優(yōu)異表現(xiàn)給予了充分肯定，稱贊老師們充分展現(xiàn)了南潯區(qū)英語教師們扎實的專業(yè)功底、深厚的學科素養(yǎng)及先進的教育教學理念。 DAY ?FIVE 8月15日，培訓進入第五天。上午，樂清市教育研究培訓院正高級教師、特級教師楊桂琴老師為大家?guī)砹恕冻踔杏⒄Z整本書閱讀教學的實踐研究》專題講座，為我們的閱讀教學撥云見日。楊老師的講座主要包含概念背景、整本書閱讀的優(yōu)勢、整本書閱讀的樣態(tài)及整本書閱讀的教學實施等方面。楊老師指出閱讀的訓練就是思維的訓練也是培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的主陣地。整本書閱讀是相對于短小篇章閱讀的完整書本閱讀，需要整體規(guī)劃、整體設計。為了讓學員們把相關知識融會貫通，楊老師提供了豐富的實例，讓學員們懂理念、會實踐。 下午，我們聆聽了嘉興市秀洲區(qū)新塍中學正高級教師、特級教師顧衛(wèi)華老師的講座《單元整體視域下的初中英語寫作教學創(chuàng)新路徑探索與實踐》。首先，顧老師從《新課標》的六大課程理念、課程內容六要素整合、課標對語言技能內容要求和學業(yè)質量標準四個方面剖析，指出單元整體視域下的初中英語寫作要落實好目標(Where)、活動(How)和評價(How)。顧老師指出，單元整體視域下的英語寫作教學是指將英語寫作教學置于特定的單元主題和教學目標體系之中，統(tǒng)籌規(guī)劃整個單元內的寫作相關教學活動。它有利于增強教學的連貫性和系統(tǒng)性，使寫作教學與其他語言技能的培養(yǎng)緊密結合；能更好地圍繞單元主題展開教學，讓學生的寫作更具針對性和深度；通過系統(tǒng)的學習和實踐提升寫作水平，使寫作教學更加符合學生的認知發(fā)展規(guī)律，促進學生知識的整合和遷移。最后，顧老師用《白龍馬和拉磨的驢》的故事勉勵大家堅持學習、堅持實踐、堅持反思、堅持創(chuàng)新。 DAY SIX “研研”夏日以致知，熠熠星光助力行。8月16日上午，浙江省特級教師、正高級教師麗水市實驗學校呂秋萍老師為學員們帶來了《核心養(yǎng)視域下初中英語單元評價策略初探》專題講座。首先，呂老師從三個教學故事入手，啟迪在座的老師們立德樹人無處不在，教師的教學價值觀決定著教師的每一個教學行為，教師的日常教學行為推動著學生的成長，能提高學生的積極性、塑造學生的自信心。其次，呂老師立足核心素養(yǎng)視域，深入闡釋命題理念、命題原則與試題命制過程及反思。緊接著，呂老師從素養(yǎng)立意的單元評價引入，舉例說明單元命題三原則——無情境不命題、無思維不成題、無價值不入題。最后，呂老師分享了命題的策略，強調命題應有利于增強興趣建立自信、有利于提升自我效能感、有利于發(fā)展學生的高階思維，提出落實“教-學-評”一致性的具體措施，給出實用的單元命題建議。 下午，南潯區(qū)中小學英語研訓員倪丹英老師講述兩個故事，旨在鼓勵老師們以己為豪，強調要以目標為驅動開展教學。倪老師還提出了對老師的四個期待。 為了更好地提升專業(yè)素養(yǎng)，優(yōu)化參訓教師們的英語語用能力，本次培訓組織了“學員口語風采”展示活動。學員們用飽滿的精神與從容的自信感染了每一位傾聽者，將本次培訓推向高潮。 最后，南潯區(qū)初中英語研訓員許占芬老師以“為什么來（Why）？來為什么（What）？怎樣實現(xiàn)來的價值（How）？”三個問題引發(fā)參訓教師深度思考。許老師還帶領學員們回顧了本次活動，充分地肯定了學員們的表現(xiàn)，并且送上了最真摯最美好的祝福。 此次培訓活動為教師們提供了展示、提升和成長的平臺，相信南潯區(qū)的初中英語教師們能以本次活動為契機，以研促教，不斷探索，為南潯區(qū)初中英語事業(yè)注入新的活力！ 學員風采