陶陶寶貝入園記

小雪

今天雖然是陶陶第一天入園，不過陶陶對幼兒園絲毫沒有陌生感，反而像入園了好久的寶貝一樣，背著小書包，邁著開心的步伐走進幼兒園，陶陶很自然的跟著老師走進了教室，把書包取下來放入書櫥里面，邊給老師打招呼，眼睛邊觀察著教室的一切，瞬間被娃娃家吸引，老師引導陶陶脫掉鞋子，擺放著整齊以后，進入娃娃家，拿著每個娃娃開心的欣賞起來，時不時的抱抱娃娃，此時此刻開心溢于言 在等待的過程中，我們班級迎來了另一位寶貝，在熟悉了一會以后，我們帶著兩個寶貝走線，在走線的過程中，陶陶一直被其他工作吸引，沒有辦法很安靜的走線，跟著老師做了幾個手指謠以后，陶陶選擇了一些工作進行操作。 不過在操作教具的過程中，陶陶在老師的引導下學會了雙手拿取工作，輕拿輕放教具，陶陶都能很好的做到，在操作教具時，老師還會陶陶先雙手推椅子，然后再坐下操作教具，雖然每次都會提醒，不過正是在這樣的不斷重復提醒的過程中，建立孩子做事的秩序。 在經(jīng)過幾次提醒以后，陶陶學會了推椅子，也學會了一次只取一項工作，如果不想操作這個教具了，需要把他送回去，再去取另一個喜歡的工作。再操作教具的過程中，陶陶很難靜下心操作，似乎被眼前的教具所吸引，總想嘗試一下每個教具，所以陶陶選擇了很多教具嘗試。 陶陶看到旁邊教室的哥哥姐姐正在操作工作，也會過去觀看，雖然會拿起來觀看，不過不會打擾哥哥姐姐在做工作，老師也會引導陶陶進入哥哥姐姐的教室要安靜，陶陶會點頭回應，雖然陶陶說的話不是很清晰，也不多，不過陶陶對老師說的話都會有回應，而且也能做到。 我們還和陶陶一起去樓上的教室參觀了一下哥哥姐姐的教室，下樓梯的時候陶陶會特別的著急下樓，不過在老師提醒下，也會牽著老師的手慢慢走。 不知道想起了什么，正在工作的陶陶拿起自己的書包尋找一會，嘴里說著什么，找了一會以后，將書包放了回去。 接下來我們和陶陶一起認識了盥洗室，帶陶陶認識了飲水機，并且引導陶陶如何使用飲水機，陶陶學會了自己接水，不過在拿水杯走的過程中，陶陶性格比較急，容易灑水，在老師的輔助下，將水端回教室，準備吃加餐。吃加餐的時候，陶陶指著奶，老師明白了陶陶的意思，所以引導陶陶和老師一起說“打開”，陶陶說打開，其實陶陶能跟著我們一起學一些詞語，我們往往沒有等孩子說出口就直接做完了，時間久了以后，孩子也就形成了不說的習慣。 吃完加餐，我們一起感受小雨，陶陶還會自己撐起雨傘，和老師在雨中散步，待雨停以后，和小朋友一起騎車，玩的不亦樂乎。 老師建議：陶陶本身就是一個活力特別充沛的孩子，喜歡跑跳，家長可以每天帶孩子跑跑，釋放一下身體的能量，這樣會更有助于孩子專心做一些事情，少一些電子產(chǎn)品的刺激，另外在孩子做事情的時候，一定記得少一些干擾，多給孩子一些空間，另外陶陶說話少有很多原因是我們家長太勤快了，還沒等孩子嘗試說出需求的時候，家長就已經(jīng)明白了孩子的意思，久而久之孩子就已經(jīng)習慣了這種模式，也就懶得表達自己的想法了。另外當孩子指著某件東西的時候，家長可以和孩子一起說出物品的名稱，比如孩子指著綠蘿，家長引導孩子一起說出綠蘿，這樣實物和語言配對起來的時候，孩子就組建了自己的語言世界，更有助于孩子的語言輸出。