學(xué)為人師，行為世范——洛陽市洛龍區(qū)教育局2024年教師教育者赴北師大培訓(xùn)（第四天）

洛陽市英才路小學(xué)

四時(shí)俱可喜，最好新秋時(shí)。初黃的秋葉，尚青的草地，這幾日綿綿的煙雨，一切都是剛剛好。我們伴著花草的芬芳，靜聽窸窣的蟲鳴，走在美麗的北京師范大學(xué)，感受季節(jié)交替的浪漫，一起開啟“洛陽市洛龍區(qū)教育局2024年教師教育者培訓(xùn)項(xiàng)目”第四天的學(xué)習(xí)旅程…… ?第一時(shí)段（上午）? ??主持人：洛陽市未來小學(xué)英語學(xué)科主任——崔小妮 ??課程主題：《落實(shí)三中全會精神——大國良師助力創(chuàng)新人才培養(yǎng)的密碼與動力》??授課導(dǎo)師：李方??導(dǎo)師簡介：北京教育學(xué)院教授、原院長，北京市政協(xié)第 12屆委員、市政協(xié)教文衛(wèi)體委員會副主任，教育部全國中小學(xué)幼兒園教師培訓(xùn)專家工作組組長，中國教育學(xué)會學(xué)術(shù)委員會委員。 　　創(chuàng)新人才培養(yǎng)是我國面向未來，提高國際競爭力的重要戰(zhàn)略，做為教師，我們應(yīng)當(dāng)儲備充足的創(chuàng)新能力培養(yǎng)的相關(guān)知識和方法策略，“教學(xué)相長”的意義就變得更加突出。李方教授在講座中提到，建成教育強(qiáng)國，大國良師既是核心資源、第一動力，又是教育強(qiáng)國的應(yīng)有內(nèi)涵、重要標(biāo)志與有機(jī)整體。教師是立教之本、興教之源，教育事業(yè)的發(fā)展離不開一支高素質(zhì)、專業(yè)化的教師隊(duì)伍。一方面教師在教學(xué)中創(chuàng)造性地實(shí)施教學(xué)，讓學(xué)生能夠找到一個(gè)創(chuàng)新能力展示和發(fā)揮的榜樣，另一方面要充分重視來自學(xué)生的創(chuàng)造火花去促進(jìn)教學(xué)。因此，教師在創(chuàng)新能力培養(yǎng)中要不斷學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)。李教授的講座引領(lǐng)了我們加深專業(yè)理解，解決實(shí)際問題，提升自身經(jīng)驗(yàn)，為提高教育教學(xué)創(chuàng)新人才的專業(yè)水平和實(shí)踐能力，開啟了新的思考方向。 ?第二時(shí)段（下午）? ??主持人：洛陽市行知初級中學(xué)教務(wù)處副主任——崔方方。 ??課程主題：《做新時(shí)代專業(yè)培訓(xùn)者》??授課導(dǎo)師：陳麗??導(dǎo)師簡介：教授，北京教育學(xué)院合作培訓(xùn)部主任，歷任北京教育學(xué)院校長研修學(xué)院院長、北京教育學(xué)院高級研修中心主任、北京教育學(xué)院交流培訓(xùn)中心主任。教育部“國培計(jì)劃”首批入庫專家，全國教育扶貧和鄉(xiāng)村振興專家人才庫專家。是教育部名校長領(lǐng)航工程導(dǎo)師、教育部“雙名計(jì)劃”導(dǎo)師，北京市中小學(xué)名校長工作室導(dǎo)師、北京市名校長工程導(dǎo)師、北京市卓越校長培養(yǎng)項(xiàng)目導(dǎo)師。主要研究學(xué)校發(fā)展與校長培訓(xùn)兩大領(lǐng)域。在學(xué)校發(fā)展領(lǐng)域，主要研究學(xué)校發(fā)展診斷與策劃、學(xué)校發(fā)展規(guī)劃、學(xué)校特色與品牌建設(shè)、學(xué)校改進(jìn)、學(xué)校組織變革、學(xué)校課程建設(shè)、學(xué)校文化建設(shè)、教育教學(xué)成果提煉等方向。 　　今天下午，陳麗教授就“做新時(shí)代的專業(yè)培訓(xùn)者”進(jìn)行了深入淺出的講授，從眼里有方向，心中有熱愛，腦里有道法，手里有舉措4個(gè)方面為我們詳細(xì)地解讀了如何從學(xué)科專家走向?qū)W科培訓(xùn)專家,既有方向的指引，又有培訓(xùn)的情懷，還有實(shí)操的方法，并輔以翔實(shí)的案例，讓我們提升了站位，更新了觀念，理清了思路，更好的詮釋了最好的熱愛是成就自己的培訓(xùn)對象，為我們?nèi)绾巫龊脤I(yè)培訓(xùn)者指點(diǎn)迷津、指明方向。陳教授的講座思想深刻、講述條理清晰，案例與觀點(diǎn)相結(jié)合，深入淺出，生動形象。指引我們作為一名新時(shí)代的專業(yè)培訓(xùn)者，眼里有方向，要從宏觀、中觀、微觀角度明確方向，弘揚(yáng)教育家精神，做一名有堅(jiān)定理想信念，高尚道德情操，高超育人智慧，胸懷天下以文化人的新時(shí)代專業(yè)培訓(xùn)者。 ?分享心得與收獲? 良師善邦啟學(xué)致遠(yuǎn)洛陽市香山初級中學(xué) 李民 今天上午，我有幸傾聽到北京教育學(xué)院李方教授為我們作的題為《落實(shí)黨的二十屆三中全會精神——大國良師助力創(chuàng)新人才培養(yǎng)的密碼與動力》講座，聽后感覺受益匪淺。 通過講座，我認(rèn)識到，要培養(yǎng)創(chuàng)新性學(xué)生，自己首先要先成為一名創(chuàng)新型教師。這要求我們不僅具備豐富的專業(yè)知識，?還要注重教學(xué)方法的創(chuàng)新，?能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。?教學(xué)中善于引導(dǎo)學(xué)生思考問題，?鼓勵學(xué)生提出新觀點(diǎn)，?培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和解決問題的能力。? 作為一名創(chuàng)新型教師，要會創(chuàng)造一個(gè)開放、?包容的學(xué)習(xí)環(huán)境，?鼓勵學(xué)生自由表達(dá)觀點(diǎn)，?即使這些觀點(diǎn)與傳統(tǒng)觀念相悖。?要會引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)踐活動來探索新知識，?如實(shí)驗(yàn)、?項(xiàng)目等，?讓學(xué)生在實(shí)踐中鍛煉創(chuàng)新能力和解決問題的能力。?要注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和交流能力，?鼓勵學(xué)生與他人合作，?共同解決問題，?從而培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新能力。? 這需要我們不斷學(xué)習(xí)和更新教育觀念，?利用現(xiàn)代科技手段豐富教學(xué)資源，?同時(shí)爭取學(xué)校和社會的支持，?共同為培養(yǎng)創(chuàng)新型學(xué)生創(chuàng)造條件。通過營造創(chuàng)新氛圍、?引導(dǎo)探索與實(shí)踐以及培養(yǎng)合作與交流能力，?有效地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能，?培養(yǎng)出具備創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的學(xué)生，為國家造就和培養(yǎng)創(chuàng)新人才。? 提質(zhì)賦能做創(chuàng)新型教師洛陽市黃莊小學(xué) 王彥利 21日上午,李方教授的講座以黨的二十屆三中全會精神為背景，分析了當(dāng)前形勢下國家戰(zhàn)略人才培養(yǎng)的重要性，指出基礎(chǔ)教育階段要促進(jìn)創(chuàng)新人才的成長，而創(chuàng)新人才的培養(yǎng)更需要創(chuàng)新型的教師。 作為一名教育工作者，如何在工作中掌握創(chuàng)新密碼,為人才培養(yǎng)注入活力，是我們每一名基礎(chǔ)教育工作者所要認(rèn)真思考的。 講座中，李方教授以《月亮船》一課為線索，列舉了教育家葉圣陶先生編教材《小小的船》，北京回民小學(xué)一年級老師此節(jié)課新穎的課堂呈現(xiàn)方式，以及李吉林老師情景式作文教學(xué)筆記《看月亮》為案例,生動地詮釋了教學(xué)中如何創(chuàng)新。作為一名教師，創(chuàng)新就是要結(jié)合實(shí)際，勤于思考，認(rèn)真落實(shí)在每時(shí)每刻點(diǎn)點(diǎn)滴滴的教書育人工作中。 陶行知先生說:"時(shí)代是在繼續(xù)不斷地發(fā)展,做一個(gè)現(xiàn)代人,保證川流不息的現(xiàn)代化,教育應(yīng)該是動態(tài)的，接受熏陶的。日新其德，日勤其業(yè)?！狈浇淌谥赋觯A(chǔ)教育教師的成長，是一個(gè)持續(xù)性、多階段、多層級動態(tài)發(fā)展過程，要多渠道，全方位，可持續(xù)性地助力教師成為研究型，創(chuàng)新型教師。通過講座，我深刻認(rèn)識到創(chuàng)新型教師應(yīng)具備多學(xué)科的知識背景，能夠?qū)⒉煌I(lǐng)域的知識融合，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。要注重實(shí)踐教學(xué)，善于抓住一個(gè)關(guān)鍵事件，通過持續(xù)性的實(shí)踐研究，跨學(xué)科，跨學(xué)段的開展實(shí)踐活動，讓學(xué)生在真實(shí)情境中學(xué)習(xí)和應(yīng)用知識。應(yīng)鼓勵學(xué)生提出問題、進(jìn)行探索，培養(yǎng)他們的批判性思維和解決問題的能力。同時(shí)，還應(yīng)具備終身學(xué)習(xí)的意識，積極更新自己的知識和技能，以適應(yīng)快速變化的社會和科技環(huán)境。 教育是歷史長河中強(qiáng)國崛起的密碼。在人才培養(yǎng)的轉(zhuǎn)型時(shí)期，我們每一名教育工作者都肩負(fù)著重要的責(zé)任，也面臨著更多的挑戰(zhàn)，因此要不斷賦能創(chuàng)新，作師德高尚，業(yè)務(wù)精湛，充滿活力的專業(yè)化，創(chuàng)新型教師。 深思篤行，努力做創(chuàng)新型老師洛陽市安樂逸夫小學(xué) 徐曉芳 2024年8月21日，在北京初秋的涼爽中，認(rèn)真學(xué)習(xí)了李方教授和陳麗教授帶來的兩個(gè)講座。兩位教授從不同方向闡述了國家對創(chuàng)新人才的急切需求，講述了現(xiàn)在中國教育在國際上的地位，鼓勵我們基礎(chǔ)教育工作者潛心學(xué)習(xí)、不懈實(shí)踐，努力成為創(chuàng)新型教師，為培養(yǎng)國家戰(zhàn)略急需人才而努力?，F(xiàn)在我淺談一下自己的收獲： 一、背景 在當(dāng)今全球競爭日益激烈的時(shí)代，創(chuàng)新人才的培養(yǎng)已成為國家發(fā)展的核心戰(zhàn)略。而教師作為教育的核心力量，其在創(chuàng)新人才培養(yǎng)中發(fā)揮著關(guān)鍵作用。因此，深入探究大國良師助力創(chuàng)新人才培養(yǎng)的密碼與動力，對于推動我國教育事業(yè)的發(fā)展具有重要意義。 二、大國良師的特質(zhì)與能力 1. 深厚的學(xué)科素養(yǎng)。大國良師具備扎實(shí)的學(xué)科知識，能夠深入淺出地傳授學(xué)科核心概念和前沿知識，激發(fā)學(xué)生對學(xué)科的興趣和探索欲望。 2. 先進(jìn)的教育理念。秉持以學(xué)生為中心的教育理念，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作探究。 3. 高超的教學(xué)藝術(shù)。善于運(yùn)用多樣化的教學(xué)方法和手段，如問題導(dǎo)向教學(xué)、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、情境教學(xué)等，營造積極活躍的課堂氛圍，提高教學(xué)效果。 4. 良好的師德師風(fēng)。具備高尚的道德情操和職業(yè)操守，以身作則，關(guān)愛學(xué)生，成為學(xué)生成長道路上的引路人。 三、創(chuàng)新人才培養(yǎng)的密碼 1. 激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。大國良師通過巧妙設(shè)計(jì)教學(xué)情境、提出富有啟發(fā)性的問題，點(diǎn)燃學(xué)生內(nèi)心的求知之火，使其主動追求知識和探索未知。 2. 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。鼓勵學(xué)生打破常規(guī)，敢于質(zhì)疑和挑戰(zhàn)權(quán)威，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考問題，培養(yǎng)其批判性思維和創(chuàng)造性思維。 3. 提供實(shí)踐機(jī)會。組織學(xué)生參與各類實(shí)踐活動，如實(shí)驗(yàn)探究、科技創(chuàng)新競賽、社會實(shí)踐等，讓學(xué)生在實(shí)踐中鍛煉能力，積累經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)創(chuàng)新實(shí)踐能力。 4. 營造創(chuàng)新文化氛圍。在班級和學(xué)校中營造鼓勵創(chuàng)新、包容失敗的文化氛圍，讓學(xué)生在寬松自由的環(huán)境中大膽嘗試，勇于創(chuàng)新。 四、大國良師助力創(chuàng)新人才培養(yǎng)的動力 1. 教育使命感。深知教育對于國家和民族發(fā)展的重要性，懷著強(qiáng)烈的使命感和責(zé)任感，致力于培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的社會主義建設(shè)者和接班人。 2. 專業(yè)發(fā)展需求。不斷追求自身的專業(yè)成長和發(fā)展，通過參加培訓(xùn)、學(xué)術(shù)交流、教學(xué)研究等活動，提升自己的教育教學(xué)水平，以更好地助力創(chuàng)新人才培養(yǎng)。 3. 學(xué)生的成長與成功?？吹綄W(xué)生在自己的教導(dǎo)下不斷進(jìn)步、取得創(chuàng)新成果，從中獲得巨大的成就感和滿足感，這成為他們持續(xù)助力創(chuàng)新人才培養(yǎng)的強(qiáng)大動力。 4. 社會的認(rèn)可與支持。社會對教育工作者的尊重和支持，以及對創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重視，為大國良師提供了積極的外部動力。 大國良師是創(chuàng)新人才培養(yǎng)的關(guān)鍵力量，他們通過自身的特質(zhì)與能力，運(yùn)用創(chuàng)新人才培養(yǎng)的密碼，在強(qiáng)大動力的驅(qū)動下，為國家和社會培養(yǎng)了大批具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的優(yōu)秀人才。為了進(jìn)一步發(fā)揮大國良師在創(chuàng)新人才培養(yǎng)中的作用，我們應(yīng)加大對教師隊(duì)伍的建設(shè)力度，提供更多的專業(yè)發(fā)展機(jī)會和支持，營造良好的教育環(huán)境，共同推動我國創(chuàng)新人才培養(yǎng)事業(yè)的蓬勃發(fā)展。 力學(xué)篤行行必致遠(yuǎn)北京第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)洛陽分校白亞平 每一次的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)都是一次自我探索和成長的旅程。在這次的培訓(xùn)中，我不僅開闊了眼界，打開了教育的新視野，更重要的是各位專家的真知灼見為我們指明了方向，還讓我們明白腳下的路如何走。 如何理解“拔尖創(chuàng)新人才”？怎樣助力創(chuàng)新人才的培養(yǎng)？李方教授提到教師要把丟失的創(chuàng)新意識和能力找回來，要從“動身子”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皠幽X子”，要以研究和創(chuàng)造的心態(tài)對待教育教學(xué)的每一天，還要用寫作記錄創(chuàng)新的思想和成果。教師身負(fù)培養(yǎng)學(xué)生的使命，要明白在這個(gè)知識更新、教學(xué)理念更新的時(shí)代，唯有創(chuàng)新型教師才能培養(yǎng)出真正符合時(shí)代發(fā)展和時(shí)代需求的創(chuàng)新人才。因此，培養(yǎng)創(chuàng)新人才，是教師的神圣使命。 進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新不僅需要發(fā)現(xiàn)問題，更需要解決問題。教師需要具備對教學(xué)創(chuàng)新項(xiàng)目的規(guī)劃和管理能力，以確保創(chuàng)新項(xiàng)目的有效實(shí)施。陳麗教授的講座就給我們指出具體的指導(dǎo)意見，我們要研究自己所教的課程，研究學(xué)生的思想動向，研究管理學(xué)生的正確方法，并把這些轉(zhuǎn)化為自己的工作能力，這就是我們腦里的道法。只有我們腦里有了道法，才能手中有舉措，才能教育好學(xué)生。 面對教育改革發(fā)展的新趨勢，我們要努力成為學(xué)習(xí)型教師，研究型教師，積極學(xué)習(xí)新理論，及時(shí)了解新動態(tài)，向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向前輩學(xué)習(xí)，向?qū)＜覍W(xué)習(xí)，保持潛心，靜心和精心，一步一個(gè)腳印，一路追光，筑夢前行！ 成長在路上洛陽市太康東路小學(xué) 李亞靜 夏之熱情，秋之沉穩(wěn)，在秋夏更迭之時(shí)，我有幸參與了洛龍區(qū)教育局2024年教師教育者培訓(xùn)，培訓(xùn)的日子如同秋日的晴空，清澈而深遠(yuǎn)，不僅刷新了我的教育理念，更為我的教學(xué)之路鋪就了新的石板。借此筆端，記錄下這份獨(dú)屬于秋天的教育啟示錄。 學(xué)習(xí)是一種精神的輸入，改變卻是最難能可貴的行動輸出。在北京師范大學(xué)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我深刻體會到，作為新時(shí)代的教育，需要用心踐行教育家精神，努力成為大國良師，做新時(shí)代的專業(yè)教育者，助力創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。思考梳理，就看見了成長的方向。 第一、堅(jiān)守初心，涵養(yǎng)品格。 用新時(shí)代教育家精神，鞭策激勵自我樹立高尚師德，堅(jiān)守職業(yè)道德，做到心有大國，為人師表，啟智潤心，勤學(xué)篤行，求是創(chuàng)新，樂教愛生，以文化人。 第二、終身學(xué)習(xí)，自我提升。 教研的開始，首先是教師要研究自己。要始終把自己視為學(xué)習(xí)者，不斷進(jìn)修新知識、新技能，適應(yīng)教育領(lǐng)域快速發(fā)展。參加專業(yè)培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，閱讀展學(xué)等多種方式，拓寬視野，提升理論水平，最終喚醒生命覺醒，保持教育熱情和專業(yè)活力。積極參與教育研究，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，參與教育科研項(xiàng)目，主動提升自身的教育理論水平和實(shí)踐能力。發(fā)表教育論文、案例分享，交流經(jīng)驗(yàn)，涵育良師，釀造新人，共同推動教育事業(yè)的發(fā)展。 第三、長遠(yuǎn)目標(biāo)，啟學(xué)致遠(yuǎn)。 深化教育理念，研究并吸收先進(jìn)的教育思想，將這些理念融入教學(xué)實(shí)踐中，關(guān)注教育的長遠(yuǎn)目標(biāo)，不僅僅是知識傳授，更要重視能力培養(yǎng)、品格塑造和價(jià)值觀引導(dǎo)。創(chuàng)新教學(xué)方法，設(shè)計(jì)多樣化、個(gè)性化的學(xué)習(xí)路徑滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。積極嘗試和運(yùn)用新的教學(xué)技術(shù)和方法，如小組合作學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵學(xué)生提出問題、批判性思考，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和解決問題的能力，引導(dǎo)學(xué)生自我管理、自我反思，培養(yǎng)其獨(dú)立思考和自我驅(qū)動學(xué)習(xí)的習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展。 第四、共研共進(jìn)，創(chuàng)新成長。 眼里有方向，心里有熱愛，腦里有道法，手里有舉措。培訓(xùn)是新的開始，我將以更加飽滿的熱情和不斷精進(jìn)的專業(yè)技能，致力于構(gòu)建一個(gè)充滿愛與尊重的學(xué)習(xí)環(huán)境，營造一種積極主動，共研共進(jìn)的教研氛圍，讓師生都能在其中自由探索、勇敢成長。我相信，通過我們的共同努力，不僅能夠培育出具有深厚人文底蘊(yùn)、扎實(shí)科學(xué)基礎(chǔ)和廣闊國際視野的新時(shí)代學(xué)子，更能在這個(gè)過程中實(shí)現(xiàn)自我超越，成長為更具教育家情懷與專業(yè)素養(yǎng)的教師。 教育之路，漫長且光榮，愿我們都能夠在實(shí)踐中體現(xiàn)新時(shí)代教育家的精神風(fēng)貌，有效促進(jìn)學(xué)生的健康成長，用情助力教師成長，為社會培養(yǎng)更多有責(zé)任感、有創(chuàng)新能力的時(shí)代新人。 筑基提質(zhì)，助力創(chuàng)新人才培養(yǎng)洛陽市香山初級中學(xué) 牛紅樹 今日，我有幸聆聽了北京教育學(xué)院李方院長的講座，主題為《落實(shí)三中全會精神--大國良師助力創(chuàng)新人才培養(yǎng)的密碼與動力》。李教授的講解深入淺出，令人受益匪淺。 講座伊始，李教授便拋出幾個(gè)引人深思的問題:何為拔尖創(chuàng)新人才？其培養(yǎng)路徑又是什么？基礎(chǔ)教育應(yīng)如何作為？這些問題直擊教育核心，引發(fā)了在場每一位教育工作者的深思。李教授通過葉圣陶、李吉林等教育前輩的實(shí)例，生動詮釋了教師在教育創(chuàng)新中的關(guān)鍵作用，強(qiáng)調(diào)了師德、業(yè)務(wù)、結(jié)構(gòu)與創(chuàng)新力在教師隊(duì)伍建設(shè)中的重要性。 在談及涵育良師、釀造新人時(shí)，李教授引用了陶行知先生的教育理念，強(qiáng)調(diào)教育應(yīng)是動態(tài)的、熏陶的，而非簡單的教條輸出。這一觀點(diǎn)深深觸動了我，讓我意識到作為教師，我們應(yīng)具備研究的眼光和能力，以應(yīng)對教育教學(xué)的復(fù)雜性和不確定性。李教授還提到，教師的專業(yè)學(xué)習(xí)力是職業(yè)生涯發(fā)展的關(guān)鍵，這需要我們不斷認(rèn)知學(xué)習(xí)規(guī)律，研究學(xué)習(xí)科學(xué)，把握學(xué)習(xí)新樣態(tài)。 此外，李教授對于“學(xué)用之困”的解讀也令我印象深刻。他提出，學(xué)習(xí)與應(yīng)用應(yīng)辯證統(tǒng)一，學(xué)以致用并非簡單直接的拿來主義，而是需要理性研判學(xué)用之辨，因材施教、精準(zhǔn)施策。這為解決教師培訓(xùn)中的實(shí)際問題提供了思路。最后，李教授強(qiáng)調(diào)，教研并非僅是“別人”的事，而是每位教師應(yīng)主動參與的過程。優(yōu)秀教師能因材施教，為學(xué)生打開多扇窗戶，這正是新時(shí)代教師應(yīng)追求的目標(biāo)。 此次講座，李教授的每一句話都如同打開了一扇扇窗，讓我對教育有了更深的理解和感悟。我將以此次學(xué)習(xí)為契機(jī)，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，努力成為一名能夠助力創(chuàng)新人才培養(yǎng)的大國良師。 心燈點(diǎn)亮：教育講座后的深刻領(lǐng)悟與前行動力洛陽市古城小學(xué) 毛志鋒 今日有幸聆聽李方教授與陳麗教授的精彩講座，深感教育之路任重而道遠(yuǎn)。 李方教授關(guān)于《落實(shí)黨的二十屆三中全會精神—大國良師助力創(chuàng)始人才培養(yǎng)的密碼與動力》的闡述，讓我深刻認(rèn)識到作為小學(xué)教師，我們不僅是知識的傳遞者，更是學(xué)生心靈的引路人，需不斷自我提升，以大國良師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，為培養(yǎng)未來社會的創(chuàng)始人才貢獻(xiàn)力量。 陳麗教授的《做新時(shí)代專業(yè)培訓(xùn)者》則為我指明了專業(yè)成長的方向。她強(qiáng)調(diào)的專業(yè)素養(yǎng)、創(chuàng)新教學(xué)方法及持續(xù)學(xué)習(xí)的重要性，讓我反思自己在日常教學(xué)中的不足。我意識到，要成為一名優(yōu)秀的專業(yè)培訓(xùn)者，必須緊跟時(shí)代步伐，不斷更新教育理念，提升教學(xué)技能，以更加開放和包容的心態(tài)面對每一位學(xué)生。 展望未來，我將以今日所學(xué)為動力，努力提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)能力。我將更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。同時(shí)，我也將積極參與各類專業(yè)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)交流活動，不斷提升自己的綜合素質(zhì)，為成為一名優(yōu)秀教師和新時(shí)代專業(yè)培訓(xùn)者而不懈努力！ 學(xué)以致遠(yuǎn)，提升賦能洛陽市酒務(wù)小學(xué) 朱紅紅 2024年8月21日，我有幸聆聽了李方教授《大國良師助力創(chuàng)新人才培養(yǎng)的密碼與動力》和陳麗教授《做新時(shí)代專業(yè)培訓(xùn)者》的講座，從中獲益匪淺，心得如下。 李方教授在講座中呈現(xiàn)了自己對當(dāng)前從高等教育蔓延到基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的獨(dú)到看法，課前引導(dǎo)大家思考：什么是“拔尖創(chuàng)新人才”？如何培養(yǎng)“拔尖創(chuàng)新人才”？基礎(chǔ)教育階段怎樣促進(jìn)創(chuàng)新人才成長？創(chuàng)新人才培養(yǎng)需要什么樣的創(chuàng)新型教師？?他深入淺出從良師善邦、啟學(xué)致遠(yuǎn)、涵育良師、釀造新人、筑基提質(zhì)、賦能創(chuàng)新的角度，闡述創(chuàng)新人才培養(yǎng)的密碼與動力。 李方教授是一位心懷國之大者，有教育理想和情懷的老先生。他多次引用陶行知先生的言論來表達(dá)他對真正符合人性的理想教育的呼喚，指出培養(yǎng)創(chuàng)新人才的教師關(guān)鍵素養(yǎng)應(yīng)具備創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)能力（聚焦創(chuàng)新思維）、跨學(xué)科的整合能力（學(xué)科深度融合）、自主合作引導(dǎo)能力（學(xué)習(xí)方向）、真實(shí)問題解決能力（問題方向）、數(shù)字化的教學(xué)能力（教字素養(yǎng)）。 因?yàn)橹R經(jīng)濟(jì)時(shí)代的共識是：一個(gè)人的專業(yè)學(xué)習(xí)力決定其專業(yè)發(fā)展力。教師專業(yè)學(xué)習(xí)力，是教師職業(yè)生涯持續(xù)發(fā)展的核心要素與關(guān)鍵能力；也是教師教育繞不開、躲不過的科研課題。對于學(xué)習(xí)規(guī)律的認(rèn)知與遵循，對于學(xué)習(xí)科學(xué)的研究與運(yùn)用，對于學(xué)習(xí)新樣態(tài)諸如自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、實(shí)踐性學(xué)習(xí)、適切性學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)、混合型學(xué)習(xí)、智慧學(xué)習(xí)等特質(zhì)的把握，對于自主參與、互動分享、情境遷移、行為轉(zhuǎn)化等學(xué)習(xí)成效只有通過教師內(nèi)化生成自身的專業(yè)學(xué)習(xí)力，方能將其遷移到課堂教學(xué)中形成指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的專業(yè)能力與育人本領(lǐng)。 下午講座中，陳麗教授指出培訓(xùn)老師需要眼里有方向，心中有熱愛，腦里有道法，手里有舉措，我們教育學(xué)生也需要這樣，作為一線教師眼里有方向就是要把學(xué)生培養(yǎng)成一個(gè)什么樣的人，有什么樣的價(jià)值觀。 陳麗教授以精準(zhǔn)的表述、系統(tǒng)的分析和生動的案例，詳細(xì)闡釋了如何有效應(yīng)對挑戰(zhàn)，如何成就培訓(xùn)者，提升知識創(chuàng)造與傳承的能力。這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)對于我們?nèi)绾巫鲂聲r(shí)代專業(yè)培訓(xùn)者，適應(yīng)社會的發(fā)展趨勢，指明了成長之路。 我們要突破舒服圈，進(jìn)入挑戰(zhàn)圈，由自在學(xué)習(xí)到刻意學(xué)習(xí)。雖然這個(gè)過程很痛苦，但這才是真正的熱愛，如果我們在兩位教授的指引做了，我們一定會把握成長學(xué)習(xí)規(guī)律，專業(yè)引領(lǐng)教師發(fā)展。 創(chuàng)新驅(qū)動育才興邦 洛龍區(qū)培智學(xué)校王枘藝 今天上午，我們有幸聆聽了北京教育學(xué)院教授、原院長李方教授的講座《落實(shí)三中全會精神——大國良師助力創(chuàng)新人才培養(yǎng)的密碼與動力》，我深刻體會到教育、科技、人才作為中國式現(xiàn)代化的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐的重要性。作為教育工作者，我們肩負(fù)著培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才、助力國家創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略的重任。 在以后的實(shí)踐中，我們要深刻認(rèn)識到單一學(xué)科知識體系已難以解決復(fù)雜的現(xiàn)實(shí)問題。因此，我們必須打破學(xué)科、專業(yè)、學(xué)院的有形無形壁壘，推動學(xué)科交叉融合，培育新興交叉學(xué)科生長點(diǎn)，開辟學(xué)科結(jié)構(gòu)發(fā)展新領(lǐng)域新賽道。通過優(yōu)化高校學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)，推動學(xué)科、專業(yè)、課程等交叉融合，構(gòu)建多層次、跨學(xué)科的專業(yè)發(fā)展生態(tài)，為拔尖創(chuàng)新人才的成長提供肥沃的土壤。 通過此次培訓(xùn)，我更加明確了作為“大國良師”在創(chuàng)新人才培養(yǎng)中的密碼與動力。作為教育工作者和“大國良師”，我們要始終牢記初心使命，以高度的責(zé)任感和使命感投身到創(chuàng)新人才培養(yǎng)的偉大事業(yè)中去。我們要不斷革新教育理念和方法手段，積極探索拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的新模式新路徑。同時(shí)要加強(qiáng)自身建設(shè)和學(xué)習(xí)提升，不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)能力。只有這樣我們才能更好地肩負(fù)起時(shí)代賦予我們的重任為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢貢獻(xiàn)智慧和力量！ 專家引領(lǐng) 賦能成長洛陽市德裕學(xué)校梁靜 又是一年初秋時(shí)節(jié)，陽光燦爛依舊，走進(jìn)北師大校園，聆聽專家講座。當(dāng)細(xì)細(xì)碎碎的陽光灑落枝頭，如同一把把金子般的小榔頭，敲打著我們的思想與心靈。 21日上午有幸聆聽李方教授的《落實(shí)黨的二十屆三中全會精神——大國良師助力創(chuàng)新人才培養(yǎng)的密碼與動力》專題講座，李教授從培訓(xùn)拔尖創(chuàng)新人才談起，提出四個(gè)問題，引人深思。教育是歷史大長河中強(qiáng)國崛起的密碼；是知識大時(shí)代戶創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展最深厚、最持久的動力。作為教育工作者不僅傳授知識，更要成為研究者，具有研究的眼光和能力，具有高度的實(shí)踐智慧和擇宜能力，提高理論修養(yǎng)，啟學(xué)致遠(yuǎn)，釀造新人。 下午是陳麗教授的講座：《做新時(shí)代專業(yè)培訓(xùn)者》，她是教育部名校長領(lǐng)航工作室導(dǎo)師、教育部“雙名計(jì)劃”導(dǎo)師，主要研究學(xué)校發(fā)展與校長培訓(xùn)兩大領(lǐng)域。講座開始，陳教授以一張圖片引起大家的聽課興趣，指出從學(xué)科專家走向?qū)W科培訓(xùn)專家有很大的跨越，提出作為培訓(xùn)者要眼里有方向、心里有熱愛、腦里有道法、手里有舉措，并用案例進(jìn)行詳細(xì)的解讀，更易理解。 水懷珠而川媚，石蘊(yùn)玉而山輝。聆聽專家講座，我深刻的認(rèn)識到做創(chuàng)新型教師，取得快速發(fā)展，要有先進(jìn)的教育理念，緊跟時(shí)代發(fā)展；要有豐富的知識儲備，對跨學(xué)科知識有廣泛的了解，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行跨學(xué)科的思考和探索；有獨(dú)特的教學(xué)方法，如項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性；有創(chuàng)新的課程設(shè)計(jì)能力，更要不斷學(xué)習(xí)與自我提升，積極參加各類培訓(xùn)和學(xué)習(xí)活動，持續(xù)更新知識結(jié)構(gòu)，提高自身的教育教學(xué)水平和創(chuàng)新能力。 培養(yǎng)創(chuàng)新型師生，點(diǎn)亮未來之光佃莊鎮(zhèn)中心小學(xué)李紅波 在當(dāng)今快速發(fā)展的時(shí)代，培養(yǎng)創(chuàng)新型學(xué)生和創(chuàng)新型老師至關(guān)重要。他們?nèi)缤驳男浅?，照亮教育的前行之路，為社會的進(jìn)步注入源源不斷的活力。 對于培養(yǎng)創(chuàng)新型學(xué)生而言，首先要營造一個(gè)開放包容的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)校和家庭應(yīng)鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑、勇于探索，不局限于書本知識和傳統(tǒng)思維。當(dāng)學(xué)生提出獨(dú)特的問題和觀點(diǎn)時(shí)，給予充分的肯定和支持，讓他們感受到創(chuàng)新的價(jià)值。例如，在課堂上設(shè)置討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生們自由發(fā)表見解，激發(fā)思維的碰撞。 其次，注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好。興趣是最好的老師，當(dāng)學(xué)生對某一領(lǐng)域充滿熱愛時(shí)，他們會更主動地去學(xué)習(xí)、去創(chuàng)新。學(xué)?？梢蚤_設(shè)豐富多彩的選修課程和社團(tuán)活動，滿足不同學(xué)生的興趣需求，為他們提供展示才華的平臺。 再者，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會獨(dú)立思考。在信息爆炸的時(shí)代，學(xué)生不能僅僅被動地接受知識，而要學(xué)會分析、判斷和整合信息。通過開展研究性學(xué)習(xí)、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)等活動，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力和創(chuàng)新思維。 而培養(yǎng)創(chuàng)新型老師同樣不可或缺。老師要不斷更新教育理念，緊跟時(shí)代步伐。摒棄傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)方法，采用啟發(fā)式、探究式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新潛能。例如，運(yùn)用多媒體教學(xué)手段、開展小組合作學(xué)習(xí)等，讓課堂更加生動有趣。 創(chuàng)新型老師還應(yīng)具備跨學(xué)科的知識和能力。當(dāng)今社會，學(xué)科之間的界限越來越模糊，老師需要拓寬自己的知識面，將不同學(xué)科的知識融合起來，為學(xué)生提供更廣闊的視野。同時(shí)，積極參與各種培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流活動，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。 此外，學(xué)校要建立激勵機(jī)制，鼓勵老師進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新。對在教學(xué)改革中取得突出成績的老師給予表彰和獎勵，激發(fā)他們的創(chuàng)新熱情。為老師提供創(chuàng)新的空間和資源，支持他們開展教學(xué)實(shí)驗(yàn)和研究。 總之，培養(yǎng)創(chuàng)新型學(xué)生和創(chuàng)新型老師是一項(xiàng)長期而艱巨的任務(wù)。需要學(xué)校、家庭和社會共同努力，為他們創(chuàng)造良好的環(huán)境和條件。只有這樣，我們才能培養(yǎng)出更多具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的人才，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢貢獻(xiàn)力量。 潛心篤學(xué) 成長提升洛陽市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 陳曉閣王曉丹 8月21日上午，我們跟隨李方教授的腳步聆聽了大國良師成長的路程。李教授圍繞“什么是拔尖人才？”“如何培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才？”“基礎(chǔ)教育階段怎樣促進(jìn)創(chuàng)新人才成長？”“創(chuàng)新人才培養(yǎng)需要什么樣的創(chuàng)新型教師？”等四個(gè)方面，通過具體的、優(yōu)秀的、現(xiàn)代化數(shù)字的優(yōu)秀課例，給我們指明了方向。聽完后，我們受益匪淺，對自己有了更深刻的認(rèn)識，并認(rèn)真地審視了自己未來的教育生涯，有了新的認(rèn)識。對于現(xiàn)階段的我們來說，一定要打破自己的“學(xué)用之困”。不斷提升自己的理論水平，拓展自己的視野，促進(jìn)自己生命的覺醒，在不斷的覺醒中遇見更好的自己。 下午，我們在陳麗教授的帶領(lǐng)下，學(xué)習(xí)了“如何做新時(shí)代專業(yè)培訓(xùn)者”。她用一個(gè)又一個(gè)生動、具體、成功的案例，觸碰著我們的心靈。一名專業(yè)的培訓(xùn)者，一定要“眼里有方向”“心里有熱愛”“腦里有道法”“手里有舉措”。而我們不也正是孩子們的“專業(yè)培訓(xùn)者”嗎？一名優(yōu)秀的老師，一定是有智慧的、有方法的、有措施的。而這些都需要我們發(fā)自內(nèi)心地，緊跟時(shí)代步伐，堅(jiān)持不懈地去學(xué)習(xí)，去獲得，從而提升自己的綜合素養(yǎng)！ 總之，今天的培訓(xùn)讓我們收獲滿滿，受益匪淺。以后，我們一定會將自己所學(xué)運(yùn)用到自己的教育教學(xué)中，帶著孩子們不斷地進(jìn)步。在美好的攜手中，成就孩子，為祖國的教育事業(yè)添磚加瓦！ 　　“研” 心靈的教育之聲，多一把量尺，多一點(diǎn)欣賞；“賞”心靈的素養(yǎng)之聲，多一點(diǎn)用心，多一點(diǎn)身教…… 研修培訓(xùn)恰是一段旅程，會遇見美好的人和事，要珍惜每一次相遇，珍惜每一次碰撞，珍惜每一次反思。 讓我們一起行走在追夢路上，一路欣賞，一路成長！