學為人師，行為世范——洛陽市洛龍區(qū)教育局2024年教師教育者赴北師大培訓（第四天）

洛陽市英才路小學

四時俱可喜，最好新秋時。初黃的秋葉，尚青的草地，這幾日綿綿的煙雨，一切都是剛剛好。我們伴著花草的芬芳，靜聽窸窣的蟲鳴，走在美麗的北京師范大學，感受季節(jié)交替的浪漫，一起開啟“洛陽市洛龍區(qū)教育局2024年教師教育者培訓項目”第四天的學習旅程…… ?第一時段（上午）? ??主持人：洛陽市未來小學英語學科主任——崔小妮 ??課程主題：《落實三中全會精神——大國良師助力創(chuàng)新人才培養(yǎng)的密碼與動力》??授課導師：李方??導師簡介：北京教育學院教授、原院長，北京市政協第 12屆委員、市政協教文衛(wèi)體委員會副主任，教育部全國中小學幼兒園教師培訓專家工作組組長，中國教育學會學術委員會委員。 　　創(chuàng)新人才培養(yǎng)是我國面向未來，提高國際競爭力的重要戰(zhàn)略，做為教師，我們應當儲備充足的創(chuàng)新能力培養(yǎng)的相關知識和方法策略，“教學相長”的意義就變得更加突出。李方教授在講座中提到，建成教育強國，大國良師既是核心資源、第一動力，又是教育強國的應有內涵、重要標志與有機整體。教師是立教之本、興教之源，教育事業(yè)的發(fā)展離不開一支高素質、專業(yè)化的教師隊伍。一方面教師在教學中創(chuàng)造性地實施教學，讓學生能夠找到一個創(chuàng)新能力展示和發(fā)揮的榜樣，另一方面要充分重視來自學生的創(chuàng)造火花去促進教學。因此，教師在創(chuàng)新能力培養(yǎng)中要不斷學習，與時俱進。李教授的講座引領了我們加深專業(yè)理解，解決實際問題，提升自身經驗，為提高教育教學創(chuàng)新人才的專業(yè)水平和實踐能力，開啟了新的思考方向。 ?第二時段（下午）? ??主持人：洛陽市行知初級中學教務處副主任——崔方方。 ??課程主題：《做新時代專業(yè)培訓者》??授課導師：陳麗??導師簡介：教授，北京教育學院合作培訓部主任，歷任北京教育學院校長研修學院院長、北京教育學院高級研修中心主任、北京教育學院交流培訓中心主任。教育部“國培計劃”首批入庫專家，全國教育扶貧和鄉(xiāng)村振興專家人才庫專家。是教育部名校長領航工程導師、教育部“雙名計劃”導師，北京市中小學名校長工作室導師、北京市名校長工程導師、北京市卓越校長培養(yǎng)項目導師。主要研究學校發(fā)展與校長培訓兩大領域。在學校發(fā)展領域，主要研究學校發(fā)展診斷與策劃、學校發(fā)展規(guī)劃、學校特色與品牌建設、學校改進、學校組織變革、學校課程建設、學校文化建設、教育教學成果提煉等方向。 　　今天下午，陳麗教授就“做新時代的專業(yè)培訓者”進行了深入淺出的講授，從眼里有方向，心中有熱愛，腦里有道法，手里有舉措4個方面為我們詳細地解讀了如何從學科專家走向學科培訓專家,既有方向的指引，又有培訓的情懷，還有實操的方法，并輔以翔實的案例，讓我們提升了站位，更新了觀念，理清了思路，更好的詮釋了最好的熱愛是成就自己的培訓對象，為我們如何做好專業(yè)培訓者指點迷津、指明方向。陳教授的講座思想深刻、講述條理清晰，案例與觀點相結合，深入淺出，生動形象。指引我們作為一名新時代的專業(yè)培訓者，眼里有方向，要從宏觀、中觀、微觀角度明確方向，弘揚教育家精神，做一名有堅定理想信念，高尚道德情操，高超育人智慧，胸懷天下以文化人的新時代專業(yè)培訓者。 ?分享心得與收獲? 良師善邦啟學致遠洛陽市香山初級中學李民 今天上午，我有幸傾聽到北京教育學院李方教授為我們作的題為《落實黨的二十屆三中全會精神——大國良師助力創(chuàng)新人才培養(yǎng)的密碼與動力》講座，聽后感覺受益匪淺。 通過講座，我認識到，要培養(yǎng)創(chuàng)新性學生，自己首先要先成為一名創(chuàng)新型教師。這要求我們不僅具備豐富的專業(yè)知識，?還要注重教學方法的創(chuàng)新，?能夠激發(fā)學生的學習興趣和創(chuàng)造力。?教學中善于引導學生思考問題，?鼓勵學生提出新觀點，?培養(yǎng)學生的批判性思維和解決問題的能力。? 作為一名創(chuàng)新型教師，要會創(chuàng)造一個開放、?包容的學習環(huán)境，?鼓勵學生自由表達觀點，?即使這些觀點與傳統(tǒng)觀念相悖。?要會引導學生通過實踐活動來探索新知識，?如實驗、?項目等，?讓學生在實踐中鍛煉創(chuàng)新能力和解決問題的能力。?要注重培養(yǎng)學生的團隊合作精神和交流能力，?鼓勵學生與他人合作，?共同解決問題，?從而培養(yǎng)團隊創(chuàng)新能力。? 這需要我們不斷學習和更新教育觀念，?利用現代科技手段豐富教學資源，?同時爭取學校和社會的支持，?共同為培養(yǎng)創(chuàng)新型學生創(chuàng)造條件。通過營造創(chuàng)新氛圍、?引導探索與實踐以及培養(yǎng)合作與交流能力，?有效地激發(fā)學生的創(chuàng)新潛能，?培養(yǎng)出具備創(chuàng)新精神和實踐能力的學生，為國家造就和培養(yǎng)創(chuàng)新人才。? 提質賦能做創(chuàng)新型教師洛陽市黃莊小學王彥利 21日上午,李方教授的講座以黨的二十屆三中全會精神為背景，分析了當前形勢下國家戰(zhàn)略人才培養(yǎng)的重要性，指出基礎教育階段要促進創(chuàng)新人才的成長，而創(chuàng)新人才的培養(yǎng)更需要創(chuàng)新型的教師。 作為一名教育工作者，如何在工作中掌握創(chuàng)新密碼,為人才培養(yǎng)注入活力，是我們每一名基礎教育工作者所要認真思考的。 講座中，李方教授以《月亮船》一課為線索，列舉了教育家葉圣陶先生編教材《小小的船》，北京回民小學一年級老師此節(jié)課新穎的課堂呈現方式，以及李吉林老師情景式作文教學筆記《看月亮》為案例,生動地詮釋了教學中如何創(chuàng)新。作為一名教師，創(chuàng)新就是要結合實際，勤于思考，認真落實在每時每刻點點滴滴的教書育人工作中。 陶行知先生說:"時代是在繼續(xù)不斷地發(fā)展,做一個現代人,保證川流不息的現代化,教育應該是動態(tài)的，接受熏陶的。日新其德，日勤其業(yè)?！狈浇淌谥赋觯A教育教師的成長，是一個持續(xù)性、多階段、多層級動態(tài)發(fā)展過程，要多渠道，全方位，可持續(xù)性地助力教師成為研究型，創(chuàng)新型教師。通過講座，我深刻認識到創(chuàng)新型教師應具備多學科的知識背景，能夠將不同領域的知識融合，激發(fā)學生的創(chuàng)造力。要注重實踐教學，善于抓住一個關鍵事件，通過持續(xù)性的實踐研究，跨學科，跨學段的開展實踐活動，讓學生在真實情境中學習和應用知識。應鼓勵學生提出問題、進行探索，培養(yǎng)他們的批判性思維和解決問題的能力。同時，還應具備終身學習的意識，積極更新自己的知識和技能，以適應快速變化的社會和科技環(huán)境。 教育是歷史長河中強國崛起的密碼。在人才培養(yǎng)的轉型時期，我們每一名教育工作者都肩負著重要的責任，也面臨著更多的挑戰(zhàn)，因此要不斷賦能創(chuàng)新，作師德高尚，業(yè)務精湛，充滿活力的專業(yè)化，創(chuàng)新型教師。 深思篤行，努力做創(chuàng)新型老師洛陽市安樂逸夫小學徐曉芳 2024年8月21日，在北京初秋的涼爽中，認真學習了李方教授和陳麗教授帶來的兩個講座。兩位教授從不同方向闡述了國家對創(chuàng)新人才的急切需求，講述了現在中國教育在國際上的地位，鼓勵我們基礎教育工作者潛心學習、不懈實踐，努力成為創(chuàng)新型教師，為培養(yǎng)國家戰(zhàn)略急需人才而努力?，F在我淺談一下自己的收獲： 一、背景 在當今全球競爭日益激烈的時代，創(chuàng)新人才的培養(yǎng)已成為國家發(fā)展的核心戰(zhàn)略。而教師作為教育的核心力量，其在創(chuàng)新人才培養(yǎng)中發(fā)揮著關鍵作用。因此，深入探究大國良師助力創(chuàng)新人才培養(yǎng)的密碼與動力，對于推動我國教育事業(yè)的發(fā)展具有重要意義。 二、大國良師的特質與能力 1. 深厚的學科素養(yǎng)。大國良師具備扎實的學科知識，能夠深入淺出地傳授學科核心概念和前沿知識，激發(fā)學生對學科的興趣和探索欲望。 2. 先進的教育理念。秉持以學生為中心的教育理念，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維、實踐能力和綜合素質，鼓勵學生自主學習和合作探究。 3. 高超的教學藝術。善于運用多樣化的教學方法和手段，如問題導向教學、項目式學習、情境教學等，營造積極活躍的課堂氛圍，提高教學效果。 4. 良好的師德師風。具備高尚的道德情操和職業(yè)操守，以身作則，關愛學生，成為學生成長道路上的引路人。 三、創(chuàng)新人才培養(yǎng)的密碼 1. 激發(fā)學生的好奇心和求知欲。大國良師通過巧妙設計教學情境、提出富有啟發(fā)性的問題，點燃學生內心的求知之火，使其主動追求知識和探索未知。 2. 培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。鼓勵學生打破常規(guī)，敢于質疑和挑戰(zhàn)權威，引導學生從不同角度思考問題，培養(yǎng)其批判性思維和創(chuàng)造性思維。 3. 提供實踐機會。組織學生參與各類實踐活動，如實驗探究、科技創(chuàng)新競賽、社會實踐等，讓學生在實踐中鍛煉能力，積累經驗，培養(yǎng)創(chuàng)新實踐能力。 4. 營造創(chuàng)新文化氛圍。在班級和學校中營造鼓勵創(chuàng)新、包容失敗的文化氛圍，讓學生在寬松自由的環(huán)境中大膽嘗試，勇于創(chuàng)新。 四、大國良師助力創(chuàng)新人才培養(yǎng)的動力 1. 教育使命感。深知教育對于國家和民族發(fā)展的重要性，懷著強烈的使命感和責任感，致力于培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的社會主義建設者和接班人。 2. 專業(yè)發(fā)展需求。不斷追求自身的專業(yè)成長和發(fā)展，通過參加培訓、學術交流、教學研究等活動，提升自己的教育教學水平，以更好地助力創(chuàng)新人才培養(yǎng)。 3. 學生的成長與成功?？吹綄W生在自己的教導下不斷進步、取得創(chuàng)新成果，從中獲得巨大的成就感和滿足感，這成為他們持續(xù)助力創(chuàng)新人才培養(yǎng)的強大動力。 4. 社會的認可與支持。社會對教育工作者的尊重和支持，以及對創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重視，為大國良師提供了積極的外部動力。 大國良師是創(chuàng)新人才培養(yǎng)的關鍵力量，他們通過自身的特質與能力，運用創(chuàng)新人才培養(yǎng)的密碼，在強大動力的驅動下，為國家和社會培養(yǎng)了大批具有創(chuàng)新精神和實踐能力的優(yōu)秀人才。為了進一步發(fā)揮大國良師在創(chuàng)新人才培養(yǎng)中的作用，我們應加大對教師隊伍的建設力度，提供更多的專業(yè)發(fā)展機會和支持，營造良好的教育環(huán)境，共同推動我國創(chuàng)新人才培養(yǎng)事業(yè)的蓬勃發(fā)展。 力學篤行行必致遠北京第二實驗小學洛陽分校白亞平 每一次的學習和培訓都是一次自我探索和成長的旅程。在這次的培訓中，我不僅開闊了眼界，打開了教育的新視野，更重要的是各位專家的真知灼見為我們指明了方向，還讓我們明白腳下的路如何走。 如何理解“拔尖創(chuàng)新人才”？怎樣助力創(chuàng)新人才的培養(yǎng)？李方教授提到教師要把丟失的創(chuàng)新意識和能力找回來，要從“動身子”轉變?yōu)椤皠幽X子”，要以研究和創(chuàng)造的心態(tài)對待教育教學的每一天，還要用寫作記錄創(chuàng)新的思想和成果。教師身負培養(yǎng)學生的使命，要明白在這個知識更新、教學理念更新的時代，唯有創(chuàng)新型教師才能培養(yǎng)出真正符合時代發(fā)展和時代需求的創(chuàng)新人才。因此，培養(yǎng)創(chuàng)新人才，是教師的神圣使命。 進行教學創(chuàng)新不僅需要發(fā)現問題，更需要解決問題。教師需要具備對教學創(chuàng)新項目的規(guī)劃和管理能力，以確保創(chuàng)新項目的有效實施。陳麗教授的講座就給我們指出具體的指導意見，我們要研究自己所教的課程，研究學生的思想動向，研究管理學生的正確方法，并把這些轉化為自己的工作能力，這就是我們腦里的道法。只有我們腦里有了道法，才能手中有舉措，才能教育好學生。 面對教育改革發(fā)展的新趨勢，我們要努力成為學習型教師，研究型教師，積極學習新理論，及時了解新動態(tài)，向實踐學習，向前輩學習，向專家學習，保持潛心，靜心和精心，一步一個腳印，一路追光，筑夢前行！ 成長在路上洛陽市太康東路小學李亞靜 夏之熱情，秋之沉穩(wěn)，在秋夏更迭之時，我有幸參與了洛龍區(qū)教育局2024年教師教育者培訓，培訓的日子如同秋日的晴空，清澈而深遠，不僅刷新了我的教育理念，更為我的教學之路鋪就了新的石板。借此筆端，記錄下這份獨屬于秋天的教育啟示錄。 學習是一種精神的輸入，改變卻是最難能可貴的行動輸出。在北京師范大學的培訓學習，讓我深刻體會到，作為新時代的教育，需要用心踐行教育家精神，努力成為大國良師，做新時代的專業(yè)教育者，助力創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。思考梳理，就看見了成長的方向。 第一、堅守初心，涵養(yǎng)品格。 用新時代教育家精神，鞭策激勵自我樹立高尚師德，堅守職業(yè)道德，做到心有大國，為人師表，啟智潤心，勤學篤行，求是創(chuàng)新，樂教愛生，以文化人。 第二、終身學習，自我提升。 教研的開始，首先是教師要研究自己。要始終把自己視為學習者，不斷進修新知識、新技能，適應教育領域快速發(fā)展。參加專業(yè)培訓、網絡學習，閱讀展學等多種方式，拓寬視野，提升理論水平，最終喚醒生命覺醒，保持教育熱情和專業(yè)活力。積極參與教育研究，結合教學實踐，參與教育科研項目，主動提升自身的教育理論水平和實踐能力。發(fā)表教育論文、案例分享，交流經驗，涵育良師，釀造新人，共同推動教育事業(yè)的發(fā)展。 第三、長遠目標，啟學致遠。 深化教育理念，研究并吸收先進的教育思想，將這些理念融入教學實踐中，關注教育的長遠目標，不僅僅是知識傳授，更要重視能力培養(yǎng)、品格塑造和價值觀引導。創(chuàng)新教學方法，設計多樣化、個性化的學習路徑滿足不同學生的學習需求。積極嘗試和運用新的教學技術和方法，如小組合作學習、探究式學習等，激發(fā)學生的學習興趣，鼓勵學生提出問題、批判性思考，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和解決問題的能力，引導學生自我管理、自我反思，培養(yǎng)其獨立思考和自我驅動學習的習慣，促進學生自主發(fā)展。 第四、共研共進，創(chuàng)新成長。 眼里有方向，心里有熱愛，腦里有道法，手里有舉措。培訓是新的開始，我將以更加飽滿的熱情和不斷精進的專業(yè)技能，致力于構建一個充滿愛與尊重的學習環(huán)境，營造一種積極主動，共研共進的教研氛圍，讓師生都能在其中自由探索、勇敢成長。我相信，通過我們的共同努力，不僅能夠培育出具有深厚人文底蘊、扎實科學基礎和廣闊國際視野的新時代學子，更能在這個過程中實現自我超越，成長為更具教育家情懷與專業(yè)素養(yǎng)的教師。 教育之路，漫長且光榮，愿我們都能夠在實踐中體現新時代教育家的精神風貌，有效促進學生的健康成長，用情助力教師成長，為社會培養(yǎng)更多有責任感、有創(chuàng)新能力的時代新人。 筑基提質，助力創(chuàng)新人才培養(yǎng)洛陽市香山初級中學牛紅樹 今日，我有幸聆聽了北京教育學院李方院長的講座，主題為《落實三中全會精神--大國良師助力創(chuàng)新人才培養(yǎng)的密碼與動力》。李教授的講解深入淺出，令人受益匪淺。 講座伊始，李教授便拋出幾個引人深思的問題:何為拔尖創(chuàng)新人才？其培養(yǎng)路徑又是什么？基礎教育應如何作為？這些問題直擊教育核心，引發(fā)了在場每一位教育工作者的深思。李教授通過葉圣陶、李吉林等教育前輩的實例，生動詮釋了教師在教育創(chuàng)新中的關鍵作用，強調了師德、業(yè)務、結構與創(chuàng)新力在教師隊伍建設中的重要性。 在談及涵育良師、釀造新人時，李教授引用了陶行知先生的教育理念，強調教育應是動態(tài)的、熏陶的，而非簡單的教條輸出。這一觀點深深觸動了我，讓我意識到作為教師，我們應具備研究的眼光和能力，以應對教育教學的復雜性和不確定性。李教授還提到，教師的專業(yè)學習力是職業(yè)生涯發(fā)展的關鍵，這需要我們不斷認知學習規(guī)律，研究學習科學，把握學習新樣態(tài)。 此外，李教授對于“學用之困”的解讀也令我印象深刻。他提出，學習與應用應辯證統(tǒng)一，學以致用并非簡單直接的拿來主義，而是需要理性研判學用之辨，因材施教、精準施策。這為解決教師培訓中的實際問題提供了思路。最后，李教授強調，教研并非僅是“別人”的事，而是每位教師應主動參與的過程。優(yōu)秀教師能因材施教，為學生打開多扇窗戶，這正是新時代教師應追求的目標。 此次講座，李教授的每一句話都如同打開了一扇扇窗，讓我對教育有了更深的理解和感悟。我將以此次學習為契機，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，努力成為一名能夠助力創(chuàng)新人才培養(yǎng)的大國良師。 心燈點亮：教育講座后的深刻領悟與前行動力洛陽市古城小學毛志鋒 今日有幸聆聽李方教授與陳麗教授的精彩講座，深感教育之路任重而道遠。 李方教授關于《落實黨的二十屆三中全會精神—大國良師助力創(chuàng)始人才培養(yǎng)的密碼與動力》的闡述，讓我深刻認識到作為小學教師，我們不僅是知識的傳遞者，更是學生心靈的引路人，需不斷自我提升，以大國良師的標準要求自己，為培養(yǎng)未來社會的創(chuàng)始人才貢獻力量。 陳麗教授的《做新時代專業(yè)培訓者》則為我指明了專業(yè)成長的方向。她強調的專業(yè)素養(yǎng)、創(chuàng)新教學方法及持續(xù)學習的重要性，讓我反思自己在日常教學中的不足。我意識到，要成為一名優(yōu)秀的專業(yè)培訓者，必須緊跟時代步伐，不斷更新教育理念，提升教學技能，以更加開放和包容的心態(tài)面對每一位學生。 展望未來，我將以今日所學為動力，努力提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學能力。我將更加注重學生的個體差異，因材施教，激發(fā)他們的學習興趣和創(chuàng)造力。同時，我也將積極參與各類專業(yè)培訓和學習交流活動，不斷提升自己的綜合素質，為成為一名優(yōu)秀教師和新時代專業(yè)培訓者而不懈努力！ 學以致遠，提升賦能洛陽市酒務小學朱紅紅 2024年8月21日，我有幸聆聽了李方教授《大國良師助力創(chuàng)新人才培養(yǎng)的密碼與動力》和陳麗教授《做新時代專業(yè)培訓者》的講座，從中獲益匪淺，心得如下。 李方教授在講座中呈現了自己對當前從高等教育蔓延到基礎教育領域的拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的獨到看法，課前引導大家思考：什么是“拔尖創(chuàng)新人才”？如何培養(yǎng)“拔尖創(chuàng)新人才”？基礎教育階段怎樣促進創(chuàng)新人才成長？創(chuàng)新人才培養(yǎng)需要什么樣的創(chuàng)新型教師？?他深入淺出從良師善邦、啟學致遠、涵育良師、釀造新人、筑基提質、賦能創(chuàng)新的角度，闡述創(chuàng)新人才培養(yǎng)的密碼與動力。 李方教授是一位心懷國之大者，有教育理想和情懷的老先生。他多次引用陶行知先生的言論來表達他對真正符合人性的理想教育的呼喚，指出培養(yǎng)創(chuàng)新人才的教師關鍵素養(yǎng)應具備創(chuàng)新教學設計能力（聚焦創(chuàng)新思維）、跨學科的整合能力（學科深度融合）、自主合作引導能力（學習方向）、真實問題解決能力（問題方向）、數字化的教學能力（教字素養(yǎng)）。 因為知識經濟時代的共識是：一個人的專業(yè)學習力決定其專業(yè)發(fā)展力。教師專業(yè)學習力，是教師職業(yè)生涯持續(xù)發(fā)展的核心要素與關鍵能力；也是教師教育繞不開、躲不過的科研課題。對于學習規(guī)律的認知與遵循，對于學習科學的研究與運用，對于學習新樣態(tài)諸如自主學習、合作學習、實踐性學習、適切性學習、探究性學習、混合型學習、智慧學習等特質的把握，對于自主參與、互動分享、情境遷移、行為轉化等學習成效只有通過教師內化生成自身的專業(yè)學習力，方能將其遷移到課堂教學中形成指導學生學習的專業(yè)能力與育人本領。 下午講座中，陳麗教授指出培訓老師需要眼里有方向，心中有熱愛，腦里有道法，手里有舉措，我們教育學生也需要這樣，作為一線教師眼里有方向就是要把學生培養(yǎng)成一個什么樣的人，有什么樣的價值觀。 陳麗教授以精準的表述、系統(tǒng)的分析和生動的案例，詳細闡釋了如何有效應對挑戰(zhàn)，如何成就培訓者，提升知識創(chuàng)造與傳承的能力。這些寶貴的經驗對于我們如何做新時代專業(yè)培訓者，適應社會的發(fā)展趨勢，指明了成長之路。 我們要突破舒服圈，進入挑戰(zhàn)圈，由自在學習到刻意學習。雖然這個過程很痛苦，但這才是真正的熱愛，如果我們在兩位教授的指引做了，我們一定會把握成長學習規(guī)律，專業(yè)引領教師發(fā)展。 創(chuàng)新驅動育才興邦 洛龍區(qū)培智學校王枘藝 今天上午，我們有幸聆聽了北京教育學院教授、原院長李方教授的講座《落實三中全會精神——大國良師助力創(chuàng)新人才培養(yǎng)的密碼與動力》，我深刻體會到教育、科技、人才作為中國式現代化的基礎性、戰(zhàn)略性支撐的重要性。作為教育工作者，我們肩負著培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才、助力國家創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略的重任。 在以后的實踐中，我們要深刻認識到單一學科知識體系已難以解決復雜的現實問題。因此，我們必須打破學科、專業(yè)、學院的有形無形壁壘，推動學科交叉融合，培育新興交叉學科生長點，開辟學科結構發(fā)展新領域新賽道。通過優(yōu)化高校學科專業(yè)結構，推動學科、專業(yè)、課程等交叉融合，構建多層次、跨學科的專業(yè)發(fā)展生態(tài)，為拔尖創(chuàng)新人才的成長提供肥沃的土壤。 通過此次培訓，我更加明確了作為“大國良師”在創(chuàng)新人才培養(yǎng)中的密碼與動力。作為教育工作者和“大國良師”，我們要始終牢記初心使命，以高度的責任感和使命感投身到創(chuàng)新人才培養(yǎng)的偉大事業(yè)中去。我們要不斷革新教育理念和方法手段，積極探索拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的新模式新路徑。同時要加強自身建設和學習提升，不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學能力。只有這樣我們才能更好地肩負起時代賦予我們的重任為實現中華民族偉大復興的中國夢貢獻智慧和力量！ 專家引領賦能成長洛陽市德裕學校梁靜 又是一年初秋時節(jié)，陽光燦爛依舊，走進北師大校園，聆聽專家講座。當細細碎碎的陽光灑落枝頭，如同一把把金子般的小榔頭，敲打著我們的思想與心靈。 21日上午有幸聆聽李方教授的《落實黨的二十屆三中全會精神——大國良師助力創(chuàng)新人才培養(yǎng)的密碼與動力》專題講座，李教授從培訓拔尖創(chuàng)新人才談起，提出四個問題，引人深思。教育是歷史大長河中強國崛起的密碼；是知識大時代戶創(chuàng)新驅動發(fā)展最深厚、最持久的動力。作為教育工作者不僅傳授知識，更要成為研究者，具有研究的眼光和能力，具有高度的實踐智慧和擇宜能力，提高理論修養(yǎng)，啟學致遠，釀造新人。 下午是陳麗教授的講座：《做新時代專業(yè)培訓者》，她是教育部名校長領航工作室導師、教育部“雙名計劃”導師，主要研究學校發(fā)展與校長培訓兩大領域。講座開始，陳教授以一張圖片引起大家的聽課興趣，指出從學科專家走向學科培訓專家有很大的跨越，提出作為培訓者要眼里有方向、心里有熱愛、腦里有道法、手里有舉措，并用案例進行詳細的解讀，更易理解。 水懷珠而川媚，石蘊玉而山輝。聆聽專家講座，我深刻的認識到做創(chuàng)新型教師，取得快速發(fā)展，要有先進的教育理念，緊跟時代發(fā)展；要有豐富的知識儲備，對跨學科知識有廣泛的了解，引導學生進行跨學科的思考和探索；有獨特的教學方法，如項目式學習、探究式學習等，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性；有創(chuàng)新的課程設計能力，更要不斷學習與自我提升，積極參加各類培訓和學習活動，持續(xù)更新知識結構，提高自身的教育教學水平和創(chuàng)新能力。 培養(yǎng)創(chuàng)新型師生，點亮未來之光佃莊鎮(zhèn)中心小學李紅波 在當今快速發(fā)展的時代，培養(yǎng)創(chuàng)新型學生和創(chuàng)新型老師至關重要。他們如同璀璨的星辰，照亮教育的前行之路，為社會的進步注入源源不斷的活力。 對于培養(yǎng)創(chuàng)新型學生而言，首先要營造一個開放包容的學習環(huán)境。學校和家庭應鼓勵學生大膽質疑、勇于探索，不局限于書本知識和傳統(tǒng)思維。當學生提出獨特的問題和觀點時，給予充分的肯定和支持，讓他們感受到創(chuàng)新的價值。例如，在課堂上設置討論環(huán)節(jié)，讓學生們自由發(fā)表見解，激發(fā)思維的碰撞。 其次，注重培養(yǎng)學生的興趣愛好。興趣是最好的老師，當學生對某一領域充滿熱愛時，他們會更主動地去學習、去創(chuàng)新。學?？梢蚤_設豐富多彩的選修課程和社團活動，滿足不同學生的興趣需求，為他們提供展示才華的平臺。 再者，引導學生學會獨立思考。在信息爆炸的時代，學生不能僅僅被動地接受知識，而要學會分析、判斷和整合信息。通過開展研究性學習、項目式學習等活動，培養(yǎng)學生解決問題的能力和創(chuàng)新思維。 而培養(yǎng)創(chuàng)新型老師同樣不可或缺。老師要不斷更新教育理念，緊跟時代步伐。摒棄傳統(tǒng)的灌輸式教學方法，采用啟發(fā)式、探究式教學，激發(fā)學生的學習興趣和創(chuàng)新潛能。例如，運用多媒體教學手段、開展小組合作學習等，讓課堂更加生動有趣。 創(chuàng)新型老師還應具備跨學科的知識和能力。當今社會，學科之間的界限越來越模糊，老師需要拓寬自己的知識面，將不同學科的知識融合起來，為學生提供更廣闊的視野。同時，積極參與各種培訓和學術交流活動，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。 此外，學校要建立激勵機制，鼓勵老師進行教學創(chuàng)新。對在教學改革中取得突出成績的老師給予表彰和獎勵，激發(fā)他們的創(chuàng)新熱情。為老師提供創(chuàng)新的空間和資源，支持他們開展教學實驗和研究。 總之，培養(yǎng)創(chuàng)新型學生和創(chuàng)新型老師是一項長期而艱巨的任務。需要學校、家庭和社會共同努力，為他們創(chuàng)造良好的環(huán)境和條件。只有這樣，我們才能培養(yǎng)出更多具有創(chuàng)新精神和實踐能力的人才，為實現中華民族偉大復興的中國夢貢獻力量。 潛心篤學成長提升洛陽市實驗小學陳曉閣王曉丹 8月21日上午，我們跟隨李方教授的腳步聆聽了大國良師成長的路程。李教授圍繞“什么是拔尖人才？”“如何培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才？”“基礎教育階段怎樣促進創(chuàng)新人才成長？”“創(chuàng)新人才培養(yǎng)需要什么樣的創(chuàng)新型教師？”等四個方面，通過具體的、優(yōu)秀的、現代化數字的優(yōu)秀課例，給我們指明了方向。聽完后，我們受益匪淺，對自己有了更深刻的認識，并認真地審視了自己未來的教育生涯，有了新的認識。對于現階段的我們來說，一定要打破自己的“學用之困”。不斷提升自己的理論水平，拓展自己的視野，促進自己生命的覺醒，在不斷的覺醒中遇見更好的自己。 下午，我們在陳麗教授的帶領下，學習了“如何做新時代專業(yè)培訓者”。她用一個又一個生動、具體、成功的案例，觸碰著我們的心靈。一名專業(yè)的培訓者，一定要“眼里有方向”“心里有熱愛”“腦里有道法”“手里有舉措”。而我們不也正是孩子們的“專業(yè)培訓者”嗎？一名優(yōu)秀的老師，一定是有智慧的、有方法的、有措施的。而這些都需要我們發(fā)自內心地，緊跟時代步伐，堅持不懈地去學習，去獲得，從而提升自己的綜合素養(yǎng)！ 總之，今天的培訓讓我們收獲滿滿，受益匪淺。以后，我們一定會將自己所學運用到自己的教育教學中，帶著孩子們不斷地進步。在美好的攜手中，成就孩子，為祖國的教育事業(yè)添磚加瓦！ 　　“研” 心靈的教育之聲，多一把量尺，多一點欣賞；“賞”心靈的素養(yǎng)之聲，多一點用心，多一點身教…… 研修培訓恰是一段旅程，會遇見美好的人和事，要珍惜每一次相遇，珍惜每一次碰撞，珍惜每一次反思。 讓我們一起行走在追夢路上，一路欣賞，一路成長！