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“精耕細(xì)作,夯基立業(yè)”三中教育集團(tuán)2024年秋季開學(xué)前教師培訓(xùn)

石河子第三中學(xué)小學(xué)語文

<p class="ql-block">  八月風(fēng)輕踏,學(xué)海路正良。作業(yè)是學(xué)校教育教學(xué)工作的重要環(huán)節(jié),是課堂教學(xué)質(zhì)量的必要工具。石河子第三中學(xué)以學(xué)生素養(yǎng)全面提升和學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量提升為立足點(diǎn),于2024年8月21日下午進(jìn)行了“基于深度學(xué)習(xí)的作業(yè)設(shè)計(jì)”專項(xiàng)培訓(xùn),旨在實(shí)現(xiàn)“減負(fù)增效”,為學(xué)生素養(yǎng)發(fā)展保駕護(hù)航。</p><p class="ql-block"> 新課標(biāo)作業(yè)設(shè)計(jì)理念是指在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下,對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)合理的作業(yè)安排和設(shè)計(jì),以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和提高教育教學(xué)質(zhì)量。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)了以學(xué)生為中心、注重能力培養(yǎng)、多元評價等理念,這些都對作業(yè)設(shè)計(jì)提出了更高的要求。</p> <p class="ql-block">  劉副校長在培訓(xùn)中強(qiáng)調(diào),學(xué)生的進(jìn)步與成長,是以主動積極的學(xué)習(xí)態(tài)度為前提的;作業(yè),應(yīng)該并且也能夠成為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的學(xué)習(xí)形式。要將能否激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與主動性,作為檢驗(yàn)作業(yè)有效性的基礎(chǔ)標(biāo)準(zhǔn)。</p><p class="ql-block"> 與傳統(tǒng)課堂主要依靠“聽中學(xué)”“看中學(xué)”不同,新課程倡導(dǎo)減少簡單記憶、機(jī)械練習(xí),精心選擇或設(shè)計(jì)與學(xué)生基礎(chǔ)相適應(yīng)的、重在遷移應(yīng)用的作業(yè)。</p><p class="ql-block"> 鼓勵教師結(jié)合實(shí)際,布置重在促進(jìn)學(xué)生自我體驗(yàn)與學(xué)以致用的實(shí)踐性作業(yè)。在課前預(yù)學(xué)環(huán)節(jié),實(shí)踐性作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)重點(diǎn)啟發(fā)學(xué)生的實(shí)踐體驗(yàn),鼓勵學(xué)生感覺到、說出來;在課堂進(jìn)展環(huán)節(jié),實(shí)踐性作業(yè)設(shè)計(jì)在仍然注重體驗(yàn)的同時,應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生實(shí)踐探究過程的參與以及探究思維的激活;在課后延伸環(huán)節(jié),實(shí)踐性作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)重點(diǎn)促進(jìn)實(shí)踐應(yīng)用,創(chuàng)設(shè)任務(wù)情境,鼓勵學(xué)生再去經(jīng)歷體驗(yàn)與探究,在學(xué)以致用的過程中促進(jìn)遷移應(yīng)用能力的提高。</p> <p class="ql-block">  基于“教學(xué)評一致性”原則引導(dǎo)學(xué)生面對真實(shí)情境,發(fā)現(xiàn)真實(shí)問題,開展探究學(xué)習(xí),開展合作性學(xué)習(xí)活動與作業(yè)成果交流活動,發(fā)展學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。要采用靈動的、隨學(xué)科而異的多樣作業(yè)形式,還原學(xué)科的本質(zhì)。要設(shè)計(jì)科學(xué)的實(shí)踐性評價,一方面教師不能布置超越學(xué)生能力的作業(yè),另一方面教師應(yīng)謹(jǐn)慎以結(jié)果精彩來置評。</p><p class="ql-block"> 劉副校長在講座中重點(diǎn)指出,評價要以學(xué)生的真實(shí)參與為前提,避免不當(dāng)評價誘導(dǎo)家長在學(xué)生實(shí)踐性任務(wù)中的過度參與,防止學(xué)生在作業(yè)過程中對家長的依賴。要幫助家長扭轉(zhuǎn)只重視書面練習(xí),輕視實(shí)踐任務(wù)的不當(dāng)傾向,理解實(shí)踐性作業(yè)之于學(xué)生的真正意義。</p><p class="ql-block"> 水本無華,相蕩乃成漣漪;石本無火,相擊而發(fā)靈光。教育是灌溉靈魂的甘泉,培訓(xùn)是傳遞智慧的火炬。培訓(xùn)的結(jié)束,不是學(xué)習(xí)的終點(diǎn),而是我們將所學(xué)應(yīng)用于實(shí)踐的新起點(diǎn)。學(xué)履不停,行而不輟,相信全體三中教師會以嶄新的姿態(tài)繼續(xù)砥礪奮進(jìn),不負(fù)當(dāng)“夏”,蓄能致遠(yuǎn)。</p>

作業(yè)

學(xué)生

實(shí)踐性

設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)

探究

培訓(xùn)

實(shí)踐

體驗(yàn)

教師