<p class="ql-block"> 文化美學(xué)陳寅恪之旅，這個假期終于如約而至了，剛準(zhǔn)備去會場就和大衛(wèi)老師在房間轉(zhuǎn)角遇見，如此自然又如此美好，坐在場域里我就莫名地心靈寧靜，也許是這段時間連軸轉(zhuǎn)，加之自己對場域的敏感度，今天課堂上自己昏昏沉沉的，但心靈特別寧靜，仿佛靈魂在這得以安心，睡得特別踏實又格外清醒。</p><p class="ql-block"> 此時此刻閉上眼睛一位位課上老師所講的知識分子浮現(xiàn)在眼前，感動于一笑妝成伴白頭陳寅恪和唐篔的愛情故事，一生相伴相濡以沫互為彼此的精神寄托，原來純粹的情世間本有，并非如叔本華所寫那般充滿現(xiàn)實悲觀消極，但這需是心靈匹配的人方能產(chǎn)生的心靈與心靈間人世難得的至情至感，如錢鐘書和楊絳先生……愿自己看透世間繁華依舊不改初心、飽有那份美好依舊純粹地前行。</p><p class="ql-block"> 課上邀請老師上臺時孩子們一齊同生自發(fā)拱手、彎腰、鞠躬說：“先生好?！蹦且豢棠欠輦鬟f而來的感覺讓我忽然間皮膚一震，瞬間全身酥麻，眼淚直流，孩子們對老師莫名的崇敬以及孩子們在課堂里莫名的安靜和沉靜地思考我想想都無比感動，何其有幸在孩子們的生命中出現(xiàn)大衛(wèi)老師，何其有幸在自己的生命中遇見大衛(wèi)老師。</p><p class="ql-block"> 課間休息一時候我站在人群中喝茶，和我一起同行的一位初二的孩子跟我分享說：“張盈老師，我今天聽了陳寅恪和陳三立的故事我突然覺得自己以前太愛玩手機(jī)了，我以后不想玩了，老師，謝謝你?！蹦且豢涛一貞?yīng)了孩子一個微笑，我自己不管我如何表達(dá)都不能回應(yīng)孩子內(nèi)心那份偉大決定的態(tài)度，大衛(wèi)老師的課總是這樣潛移默化就讓孩子內(nèi)心有了決定，神奇也不神奇。</p><p class="ql-block"> 陳寅恪、康有為、陳三立、唐篔……這些人物形象慢慢地、慢慢地進(jìn)入我的生命里，一份中國特殊時代文人的那份風(fēng)骨進(jìn)入我的生命里，那份為留中國文化根的高風(fēng)亮節(jié)，純粹的氣節(jié)是我骨子里有共鳴的，人生的每一段路都不是無緣無故，這也是我靈魂喜歡的地方。</p><p class="ql-block"> 也許有一天自己也會一生負(fù)氣成今日，四海無人看夕陽，那份孤獨是今日自己選擇之孤獨，是我可以承受的孤獨，余生與孤獨為伴，與孤獨而自娛自樂，且看人生繁華。期待明日時空互聯(lián)都美好。</p><p class="ql-block"> </p>