“悅”見未來，“閱”見自己——扎蘭屯市第六中學(xué)暑假教師讀書分享（二十七）

史志偉

“讀萬卷書，行萬里路”，在這個(gè)暑假，我閱讀了陳靜靜博士的《學(xué)習(xí)共同體—用課例告訴你》這本書，從中學(xué)習(xí)到了很多關(guān)于教學(xué)方面的知識(shí)，使我受益匪淺。 　　在整個(gè)教育過程中，核心素養(yǎng)導(dǎo)向的課堂轉(zhuǎn)型即促進(jìn)學(xué)生的深度學(xué)習(xí)。 　　核心素養(yǎng)不是直接由教師教出來的，而是在問題情景中借助問題解決的實(shí)踐培育起來的。核心素養(yǎng)導(dǎo)向的教育從根本上說就是要發(fā)揮學(xué)生的自主性和能動(dòng)性，而素養(yǎng)導(dǎo)向的課堂轉(zhuǎn)型則要凸顯學(xué)生的主體地位，以學(xué)生自主、合作探究的學(xué)習(xí)來替代教師的控制和灌輸，從而使學(xué)生真正實(shí)現(xiàn)自主的學(xué)習(xí)和發(fā)展，在不斷解決真實(shí)問題的過程中成為出色的問題解決者，并產(chǎn)生學(xué)習(xí)的真實(shí)成果、意義和價(jià)值。 　　教師的課堂觀察應(yīng)以學(xué)生為中心，選擇一位具體學(xué)生作為焦點(diǎn)學(xué)生，要放下身段，坐在這位焦點(diǎn)學(xué)生的身邊，與學(xué)生進(jìn)行良好的互動(dòng)，減輕學(xué)生的心理壓力，嘗試進(jìn)入一種良好的傾聽狀態(tài)，用眼、耳、心同時(shí)去收集信息，感受和體會(huì)學(xué)生的內(nèi)心世界，保持與學(xué)生精神“合一”的狀態(tài)。 在借鑒與學(xué)習(xí)方面，我主要學(xué)習(xí)了以下兩點(diǎn)：（一）組織小組協(xié)同學(xué)習(xí)時(shí)需要注意的幾個(gè)方面：①關(guān)注部分學(xué)生的上課動(dòng)態(tài)，特別是后排學(xué)生。②協(xié)同學(xué)習(xí)的黃金時(shí)間為15～20分鐘，次數(shù)1～2次為最佳。③小組討論解決本課的核心問題。④發(fā)學(xué)習(xí)單，小組反饋，課后反饋。⑤讓學(xué)生互相配合、討論交流，按先前后再左右的順序，不在課上說無關(guān)的話，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。⑥教學(xué)環(huán)節(jié)上需調(diào)整，題目設(shè)計(jì)需更合理。 　?。ǘ┳屨n堂安靜、潤(rùn)澤的五大法寶①精心打造教具，助力學(xué)習(xí)效果提升。②挑戰(zhàn)核心問題凸顯，用學(xué)習(xí)單引領(lǐng)合作。③平心靜氣，給學(xué)生創(chuàng)造輕松融合的學(xué)習(xí)環(huán)境。④制定規(guī)則，建立互相傾聽，互相尊重的協(xié)同關(guān)系。⑤重新設(shè)計(jì)課件，提升教學(xué)品質(zhì)。 　　教師只有堅(jiān)持閱讀，用專業(yè)知識(shí)武裝自己才能踐行傳道、授業(yè)、解惑的職責(zé)。只要我們持之以恒相信閱讀的種子定會(huì)生根、發(fā)芽、開花、結(jié)果收獲一路芬芳。