<p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:15px;">會講故事、講好故事十分重要，思政課就要講好中華民族的故事、中國共產(chǎn)黨的故事、中華人民共和國的故事、中國特色社會主義的故事、改革開放的故事，特別是要講好新時代的故事。</span></p><p class="ql-block ql-indent-1" style="text-align:right;"><span style="font-size:15px;"> ——2019年3月18日，習(xí)近平在學(xué)校思想政治理論課教師座談會上的講話</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1">思政課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，但講好思政課，尤其是能讓道德與法治課程的內(nèi)容入腦入心，發(fā)揮鑄魂育人、啟智增慧的關(guān)鍵作用，卻不是件容易的事。</p><p class="ql-block ql-indent-1">在新課標(biāo)、新教材、新課改的當(dāng)下，濰坊市高新區(qū)教科院的程方凱校長長年堅持教學(xué)研究，創(chuàng)新運(yùn)用“故事教學(xué)法”，用講故事的方式，點(diǎn)亮思政課堂，給了我們很好的引領(lǐng)。他不忘教育初心，以故事為載體，用故事激興趣、強(qiáng)素養(yǎng)、育新人，引領(lǐng)孩子們扣好人生的第一?？圩?，點(diǎn)亮他們“拔節(jié)孕穗期”的成長路。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px;">故事與故事教學(xué)</b></p><p class="ql-block ql-indent-1">故事是人類記憶個體和群體生活的重要方式，它對于兒童價值觀世界的建構(gòu)具有重要的作用。故事教學(xué)是一種符合兒童特點(diǎn)的教學(xué)策略，它不僅符合新課標(biāo)的要求，還能夠引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的學(xué)科素養(yǎng)。</p><p class="ql-block ql-indent-1">程方凱校長的講座以故事貫穿始終，深入淺出、生動鮮活，講述了故事教學(xué)法在思政課教學(xué)中的應(yīng)用。程校長圍繞在目的上定位成長目標(biāo)、在回望中形成教學(xué)特色、在實(shí)踐中進(jìn)行課題研究這三個主題，現(xiàn)身說法，分享經(jīng)驗(yàn)，以豐富多彩的實(shí)踐故事將思政課教學(xué)變的更加具有現(xiàn)實(shí)感、體驗(yàn)感，讓現(xiàn)場學(xué)員學(xué)習(xí)變的更加豐滿、更加立體，收獲頗豐。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px;">故事教學(xué)法的思考與收獲</b></p><p class="ql-block ql-indent-1">回想程校長的講座，故事教學(xué)通過創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜聞樂見的故事情境，讓思政教學(xué)潤物無聲。</p><p class="ql-block ql-indent-1"><b>一、閱讀故事，觸動學(xué)生心靈</b></p><p class="ql-block ql-indent-1">故事來源于生活，兒童喜歡生動、活潑的故事情節(jié)。引入適合小學(xué)生閱讀的各類故事,讓學(xué)生經(jīng)歷現(xiàn)實(shí)生活中不一定能親身經(jīng)歷的生活情境、情感體驗(yàn)。再引導(dǎo)學(xué)生與故事進(jìn)行雙向交流，想方設(shè)法讓故事中的圖畫“動”起來，讓學(xué)生心靈受熏陶，提高教學(xué)的實(shí)效性，提升學(xué)生的道德和法治素養(yǎng)，為孩子營造一個安全健康、快樂成長的樂園。</p><p class="ql-block ql-indent-1"><b>二、反思故事，啟迪學(xué)生思維</b></p><p class="ql-block ql-indent-1">故事蘊(yùn)含著個體或者群體的經(jīng)歷和感悟。故事教學(xué)中，教師不僅要讓學(xué)生敘述別人的故事，而且還要在敘述中啟發(fā)學(xué)生，讓其有所思、有所悟。學(xué)生在講故事的同時，并非是在還原記憶，而是現(xiàn)實(shí)的“我”在對故事中的“我”進(jìn)行反觀和理解的過程，個體“既進(jìn)入故事，有游離于外，進(jìn)行反省”。在這個反觀與理解的過程中，學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)不再是原有的生活經(jīng)驗(yàn)了，它被賦予了新的意義；作為反思主體的自我也不再是原來的自我了，他在新的生活意義中發(fā)現(xiàn)了新的自我。此外，學(xué)生敘述他們自己的故事的過程也是內(nèi)部對話的過程。</p> <p class="ql-block ql-indent-1"><b>三、扮演故事，內(nèi)化學(xué)生情感</b></p><p class="ql-block ql-indent-1">在故事教學(xué)中，學(xué)生通過游戲或扮演能更好地體會主人公的情感，理解主人公的想法和行為。學(xué)生參與故事的發(fā)生，看到主人翁正在經(jīng)歷生活；體驗(yàn)主人公的內(nèi)心，正在自主地處理、解決社會生活中的問題或矛盾；傾聽故事，與生命對話，比照、反思中產(chǎn)生某種生活上的困惑或共鳴,更容易獲得內(nèi)心的悸動和愉悅，由此實(shí)現(xiàn)故事與自身經(jīng)驗(yàn)的有效互動，促進(jìn)德育素養(yǎng)的生成，提高故事教學(xué)的實(shí)效性。</p><p class="ql-block ql-indent-1"><b>四、創(chuàng)編故事，指導(dǎo)學(xué)生行動</b></p><p class="ql-block ql-indent-1">故事的魅力在于其無限的想象空間。創(chuàng)編故事，不僅可以創(chuàng)造性地拓展學(xué)生思維，還可以讓學(xué)生的道德認(rèn)知外顯化，行為“動起來”，讓德育成效“看得見”。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">程校長用穿越時空、富有力量和溫度的故事點(diǎn)亮了他的道德與法治課堂，把思政課上得有意思、有意義。相信也能啟發(fā)我們更多思政課教師用故事點(diǎn)亮屬于自己的課堂!</p>