賦能骨干教師點(diǎn)亮教育明燈一一本溪市第二期基礎(chǔ)教育骨干教師能力提升培訓(xùn)活動(dòng)圓滿落幕

傍山聽(tīng)雨

黨的二十屆三中全會(huì)強(qiáng)調(diào)，要提升教師教書(shū)育人能力，健全師德師風(fēng)建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制，以教育家精神引領(lǐng)高素質(zhì)教師隊(duì)伍建設(shè)，引導(dǎo)廣大教師堅(jiān)定理想信念、陶冶道德情操。為了進(jìn) 一步落實(shí)優(yōu)先發(fā)展教育，實(shí)現(xiàn)科教興市、人才強(qiáng)市戰(zhàn)略目標(biāo)，培養(yǎng)一支基礎(chǔ)教育課程改革和實(shí)施素質(zhì)教育需要的?干教師隊(duì)伍，按照本溪市教育局中小學(xué)教師培訓(xùn)規(guī)劃安排，本溪市教育局于8月19日至23日在吉林大學(xué)繼續(xù)教育培訓(xùn)學(xué)院舉辦了第二期基礎(chǔ)教育?干教師能力提升培訓(xùn)活動(dòng)。本次培訓(xùn)，旨在進(jìn)一步提高基礎(chǔ)教育學(xué)校?干教師的思想政治素質(zhì)、品德修養(yǎng)、知識(shí)結(jié)構(gòu)和教育教學(xué)能力，掌握現(xiàn)代教育科學(xué)理論和新課改背景下學(xué)校教育教學(xué)組織實(shí)施的基本知識(shí)和方法，最大限度地激發(fā)廣大中小學(xué)教師奉獻(xiàn)教育事業(yè)的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性。引導(dǎo)教師根據(jù)“四有” 好老師標(biāo)準(zhǔn)，樹(shù)立堅(jiān)定的理想信念和教育情懷，加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)，善于研究反思，躬身教育實(shí)踐，創(chuàng)造性地開(kāi)展教育教學(xué)工作。本次培訓(xùn)活動(dòng)由市教育局主辦，市教師進(jìn)修學(xué)院承辦。市教師進(jìn)修學(xué)院副院長(zhǎng)丁銳帶隊(duì)，全市共52名骨干教師參加了培訓(xùn)。 　　培訓(xùn)活動(dòng)共分三項(xiàng)進(jìn)行。第一項(xiàng)，舉行開(kāi)班儀式。開(kāi)班儀式由培訓(xùn)班負(fù)責(zé)人董偉華老師主持。首先由吉林大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院副院長(zhǎng)周偉亞介紹了吉林大學(xué)和吉林大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院的建校理念和培養(yǎng)目標(biāo)，讓所有參訓(xùn)教師對(duì)此次培訓(xùn)有了一個(gè)整體的了解。緊接著，丁銳副院長(zhǎng)對(duì)全體學(xué)員提出了三點(diǎn)具體要求：提高認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變角色；學(xué)以致用，靜心定遠(yuǎn)；戒驕戒躁，嚴(yán)守紀(jì)律，恪守規(guī)矩。并希望大家初心如磐，奮楫篤行！ 　　第二項(xiàng)，開(kāi)展培訓(xùn)活動(dòng)。在為期五天的培訓(xùn)中，學(xué)員們聆聽(tīng)了長(zhǎng)春教育學(xué)院三級(jí)教授張彤主講的《大單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)》；國(guó)培專家、省特級(jí)教師、國(guó)家級(jí)骨干教師李明霞主講的《課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)和教學(xué)行為改進(jìn)》；吉林省教育學(xué)院培訓(xùn)管理辦公室主任、歷史學(xué)博士張巖主講的《提高教師的綜合素養(yǎng) 促進(jìn)教育教學(xué)能力提升》，教育部“國(guó)培計(jì)劃”專家?guī)鞂＜页蓡T宋海英教授主講的《構(gòu)建數(shù)字化背景下的新型教與學(xué)模式》；教育部國(guó)培專家研究員黃寶強(qiáng)主講的《核心素養(yǎng)背景下學(xué)校教學(xué)的價(jià)值追求和策略重構(gòu)》。 　　張彤教授對(duì)新時(shí)代的教育和教育改革進(jìn)行了詳細(xì)的解讀，她倡導(dǎo)“教育就是心靈的喚醒”理念，對(duì)教育改革的熱點(diǎn)“核心素養(yǎng)”、“大概念教學(xué)”、“大單元整體設(shè)計(jì)”等，以自己獨(dú)特的視角和多年的教育深耕，讓參訓(xùn)教師們找到了一把落實(shí)核心素養(yǎng)的金鑰匙。 李明霞老師以中央全面深化改革委員會(huì)出臺(tái)的文件《深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》為綱要，對(duì)為什么學(xué)？學(xué)什么？怎么學(xué)？等關(guān)鍵問(wèn)題進(jìn)行了闡述，并從備課、說(shuō)課、上課、聽(tīng)課、評(píng)課等幾方面剖析了當(dāng)前課堂教學(xué)中存在的各種問(wèn)題，并就教師們關(guān)心的一些改革前沿?zé)狳c(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行了深入的探討和深層次的互動(dòng)。 張巖教授就教師的專業(yè)性提出了“二次成長(zhǎng)”的命題，從意涵、挑戰(zhàn)、路徑三個(gè)角度做了高屋建瓴、系統(tǒng)全面、深入淺出的指導(dǎo)。指出了教師“二次成長(zhǎng)”的五條路徑：讀書(shū)是教師專業(yè)發(fā)展的必經(jīng)之路，教學(xué)反思是二次成長(zhǎng)的關(guān)鍵，課例研究是最有效手段，參加學(xué)術(shù)研討會(huì)是重要契機(jī)，論著是教師成長(zhǎng)的重要臺(tái)階。 宋海英教授讓學(xué)員們了解了數(shù)字化與信息化兩者之間的關(guān)系，及如何利用AI技術(shù)改變教師的教學(xué)模式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。通過(guò)“為何、是何、如何”三個(gè)維度，即教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的突破口、數(shù)字化教與學(xué)模式樣態(tài)，數(shù)字化教與學(xué)新模式實(shí)踐的講解，使骨干教師對(duì)數(shù)字化教與學(xué)模式有了全新的認(rèn)識(shí)和理解，內(nèi)心受到強(qiáng)烈的震撼，體會(huì)到了高科技給教育教學(xué)帶來(lái)了翻天覆地的變化。 黃寶強(qiáng)教授從核心素養(yǎng)的個(gè)性解讀，策略重構(gòu)及差點(diǎn)教育和與會(huì)教師進(jìn)行了分享。核心素養(yǎng)分為文化基礎(chǔ)、自主發(fā)展和社會(huì)參與三個(gè)方面。在普及的基礎(chǔ)上要抓提高，文化為學(xué)生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，基礎(chǔ)教育是讓孩子成為自己。他倡導(dǎo)小我是一種存在，大我是一種情懷，無(wú)我是一種境界，忘我是一種狀態(tài)。尊重差異，以尊重贏得尊重；研究差點(diǎn)，以智慧點(diǎn)燃智慧；縮小差距，以成功孕育成功；共享差別，以生命潤(rùn)澤生命。 　第三項(xiàng)：進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)。骨干教師參觀了“長(zhǎng)光衛(wèi)星”及吉林大學(xué)名人館。學(xué)員們走進(jìn)“長(zhǎng)光衛(wèi)星”一一全國(guó)首批“大思政課”實(shí)踐教學(xué)基地、航天科普教育基地參觀學(xué)習(xí)，了解了中國(guó)商業(yè)衛(wèi)星技術(shù)發(fā)展的光輝歷程，感受了我國(guó)高科技高質(zhì)量發(fā)展的矯健步伐。參觀了吉林大學(xué)歷史名人紀(jì)念館。感受了吉林大學(xué)與黨同心、與國(guó)同行的報(bào)國(guó)史，篳路藍(lán)縷、自力更生的創(chuàng)業(yè)史，爭(zhēng)創(chuàng)一流、蓬勃發(fā)展的奮斗史及吉大人聽(tīng)黨指揮、為國(guó)擔(dān)當(dāng)?shù)氖姑窈驮鶘|北、興教育才的奉獻(xiàn)精神。 　　通過(guò)為期五天的培訓(xùn)、參觀及交流，進(jìn)一步提升了全市骨干教師們的業(yè)務(wù)素質(zhì)，為骨干教師更好地發(fā)揮輻射作用奠定了基礎(chǔ)。大家深刻認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)對(duì)自我提升的巨大作用，都紛紛表示，在今后的工作中，一定要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提升自身的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力，為推動(dòng)教育的創(chuàng)新和發(fā)展不懈努力。 本溪市教育局將以本次骨干教師培訓(xùn)為契機(jī)，在“十四五”期間繼續(xù)做好全市骨干教師的培訓(xùn)工作，進(jìn)一步發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)、輻射作用，為全市的教育教學(xué)改革做出更為突出的貢獻(xiàn)！