讓學生愛上“我”—— 一年級教師成長營系列活動（一）

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學海茫茫一葦航，風帆萬里任徜徉。 2024年8月23日，為全面提高新教師教育理念和教育教學能力，金水區(qū)文化路第三小學秉承“為黨育人、為國育才”的教育方向，以學?！疤m之韻”教師成長營為紐帶，面向一年級全體教師和所有新入職教師，開展了“讓學生愛上老師——一年級教師成長營系列活動”，讓新教師立足崗位，通過以研導練，以練促學，學用結合的方式，進行體驗式、沉浸式學習，為今后工作中劈波斬浪、揚帆遠行打下堅實基礎。 知行合一，習以慣之。培根說過:“人自幼就應該通過完善的教育去建立一種良好的習慣?！币荒昙壭律幱诮巧矸蒉D變、身心發(fā)育的關鍵時期，若能在學習生涯的初始階段形成良好的行為和學習習慣，將為今后的成長與發(fā)展奠定良好的基礎。 馬超主任從一年級新生面臨的調整入手，談到一年級新生初入學校，新鮮感往往使之對小學生活感到好奇，新身份的陌生感讓他們對新學習環(huán)境、學習方式和人際關系方面難以適應。因此，班主任應心懷愛的教育，做具體而細致的幫助，幫助他們完成適應性訓練，以盡快適應小學生活。 李敏老師以“一日常規(guī)”為眼，從“記名字，立規(guī)矩，用愛心，學借力，成習慣”五步習慣法入手，分享了開學第一周的故事，易上手易操作的方法技巧讓我們對于培養(yǎng)學生好習慣有了新的感悟。 任煥霞老師以“教學有法，銜接有愛”為主題，從學齡前孩子身心特點，幼兒園與小學階段學習的變化，從身心、生活、社會、學習方面幫助孩子做好銜接適應。 張丹丹老師以點滴為媒，從“進校守時、晨讀自覺、上課規(guī)范、路隊整齊”四方面細致而具體的向我們展示了如何培養(yǎng)學生良好的行為習慣。 王紫薇老師針對一年級學生直觀、具體、形象的思維特點和心理特點，由“知”到“行”，由“行”到“慣”，從自身的教學經驗入手，分享了一套輔助學生養(yǎng)成良好習慣的有效方法，有效讓學生內化于心，外化于行。 熱愛不停，學習不止。知不足而奮進，望遠山而前行。想要讓孩子們健康快樂地成長，還需要有扎實的理論知識與專業(yè)能力，教師還應關注自身專業(yè)成長，讓每個孩子朝著精彩奔跑。 張麗主任分享了教學常規(guī)方面的要求，從“考勤、備課、上課、作業(yè)”四方面入手，看似普通的日常教學工作，也要以高度的熱愛，豐富的理論知識和高標準的專業(yè)水平來作為基石。 黃茹月老師以“青年教師如何成長為一名優(yōu)秀教師”，分別從“樹立理想信念，弘揚教育家精神；提升專業(yè)能力，站穩(wěn)三尺講臺；持續(xù)深入學習，成長更有底氣”三方面向我們分享了教育這條漫長的修行之路上，要不忘初心、牢記使命，帶著對教育的熱愛，砥礪前行。 牧珂老師從學科教研入手，從“結合課程標準集體制定教學計劃，確定教學方向；精細備課，規(guī)范聽課；培訓學習，骨干帶動”三方面分享了在團隊中如何促進青年教師專業(yè)成長的方法。她從教研入手，為青年教師搭建了成長的云梯，從而有效促進教師專業(yè)成長。 申航主任從校園安全方面著手，從校園出現(xiàn)安全事故原因，如何避免發(fā)生安全事故及學生傷害事故的處理程序方面，和各科任老師共同筑牢安全防線，守護校園平安。 培訓最后，各位青年教師通過繪畫、手抄報等形式，就崗位職責進行分享交流。本校語文組就“幫助學生完成角色轉變；培養(yǎng)學生良好行為習慣；家校合作，共同育人”三方面進行分享，從而使班主任的崗位職責內容更明確更清晰。長安校區(qū)語文組從把握班主任多角色內涵入手，從“學生學習、班級管理、班級活動、學業(yè)指導、溝通協(xié)調”的班主任職責進行分享，進一步明確教師職責和使命。數學組從“數學思維、幼小銜接、數學興趣、個體差異、課堂反饋”幾方面展開分享，關注了課堂教學，家校合作和學生發(fā)展。科任老師從“上好課，站好崗，帶好延時與訓練”三方面進行分享。在本次交流分享過程中各位老師對崗位職責更加明確。 馬超主任最后談到，青年教師要抓住提升自己的機會，堅持學習。學海無涯，藝無止境，教學就是一場修行。在漫漫的教學路上，向下扎根不斷地沉淀自己，靜下心來學習、思考；向上生長持續(xù)地努力、探索，走出舒適圈，讓自己獲得更開闊的眼界。當鮮花綻放于陽光之下，是綠葉最快樂的日子。當果實成熟于金秋時節(jié)，是園丁最欣慰的時刻。當看到孩子的進步與成長，是老師最幸福的時光。讓我們懷揣著對教育熱愛，讓每個生命精彩綻放。