研思共行歷階而上——豐潤區(qū)市級骨干教師引領(lǐng)區(qū)級骨干教師培養(yǎng)對象構(gòu)建區(qū)域研修共同體培訓(xùn)心得（幼教組）

豐潤區(qū)第三幼兒園

<div style="text-align: center;">行走在教育的路上</div><div style="text-align: center;">欣賞沿途繁花似錦</div><div style="text-align: center;">沐浴著夏日的陽光</div><div style="text-align: center;">我們懷揣希冀相約</div><div style="text-align: center;">共同見證豐潤教育人成長的蓬勃力量</div> 　為加強(qiáng)我區(qū)教師隊伍建設(shè)，提高教師業(yè)務(wù)素養(yǎng)，進(jìn)一步健全教師專業(yè)發(fā)展機(jī)制，8月21—22日，由豐潤區(qū)教育局舉辦的“市級骨干教師引領(lǐng)區(qū)級骨干教師培養(yǎng)對象構(gòu)建區(qū)域研修共同體培訓(xùn)”在區(qū)教研訓(xùn)中心報告廳如期舉行。 　幼教組12位區(qū)級骨干教師培養(yǎng)對象聽取了實用性較強(qiáng)的專題講座，參訓(xùn)教師深表受益匪淺。 　讀書本身就是一種修身養(yǎng)性的過程。馮老師提到“讀書養(yǎng)性”，通過閱讀，我們也可學(xué)會更加寬容地看待周圍的人和事，更加深刻地理解生活的意義和價值。這種內(nèi)心的平和與滿足，讓我們在面對工作中的挑戰(zhàn)和困難時，能夠更加從容不迫，以更加積極的心態(tài)去應(yīng)對。 　在繁忙的教學(xué)工作中，書籍為我們提供了一個寧靜的港灣。當(dāng)我們沉浸在書的世界里，可以暫時忘卻教學(xué)的壓力和疲憊。無論是教育經(jīng)典著作還是文學(xué)作品，都能讓我們的心靈得到滋養(yǎng)，重新找回內(nèi)心的平靜與安寧。 　王校長提到的“綻師風(fēng)之美”，讓我們意識到教師的風(fēng)采不僅體現(xiàn)在專業(yè)知識的傳授上，更重要的是在于如何通過日常行為去影響和激勵學(xué)生。教師的態(tài)度、熱情以及對學(xué)生的關(guān)心和支持，都是塑造美好師風(fēng)的重要組成部分。 　馮老師講述了自身與書的“友誼”歷程，內(nèi)容豐富，樸實無華，馮老師的情懷和大愛深深的感染了我。書是知識的寶庫，為我們的教育工作提供了無盡的智慧和靈感。我更加的明確了不同年齡段幼兒的發(fā)展特點和教育目標(biāo)，在設(shè)計教學(xué)活動時能更有針對性地滿足孩子們的需求。 　有仁愛之心，用行動感化孩子。教師的仁愛之心體現(xiàn)為關(guān)注孩子的言行舉動，能有耐心地對待不同層次的孩子。特別是一些動作不協(xié)調(diào)或語言障礙的孩子，老師更應(yīng)該用自己的行動感化孩子，自始至終把愛心融化在孩子的成長過程中，進(jìn)而激勵孩子的上進(jìn)心。 　活動中我聽到了王新穎校長對師德的精彩解讀，感受到了王立娟老師作為骨干教師成長的歷程，看到了馮元寶老師以書為伴，體驗到了朱夙老師利用信息技術(shù)給教學(xué)帶來的便利。作為一名幼兒教師，我用自己的愛心、耐心、細(xì)心呵護(hù)著每一個孩子，用自己的實際行動踐行人民教師的職責(zé)，用愛和智慧點亮孩子的成長之路。 　馮老師提到，“閱讀從來不是靠毅力，而靠興趣”，這句話在我腦海中久久回蕩。對于幼兒而言，培養(yǎng)他們對閱讀的興趣至關(guān)重要。我們應(yīng)當(dāng)成為他們閱讀旅程中的引路人，通過生動有趣的故事、色彩斑斕的圖畫書，激發(fā)他們探索未知世界的欲望。 　“讀書改變命運”這句話在我小時候爸爸媽媽就常對我講，從小讀書的種子在我的腦海里扎根。我相信有很多人和馮老師的經(jīng)歷一樣通過讀書改變了自己的命運，所以我認(rèn)為教師個人的閱讀史，也是個人專業(yè)發(fā)展史，每天不間斷地讀書，跟書籍結(jié)下終生的友誼，就是一種真正的成長！ 　有幸聽了迎賓路小學(xué)王校長的演講，感觸頗深。尤其是對四有好老師又有了更深層的理解。怎樣才能將正在成長階段的孩子們引入一個正軌，并教給他們做人的道理，生活的技能，這就要求教師不僅要有專業(yè)必備的教學(xué)技能，還要有更高的責(zé)任意識和愛心。在今天看來，我們還要為人師表，以身作則。 　有幸聽了王新穎老師的《守師德初心綻師風(fēng)之美》的講座，其中堅持做“四有好教師”讓我記憶猶新。教師應(yīng)該持續(xù)學(xué)習(xí)新的知識和技能，跟上時代的步伐，這樣才能更好地教育和啟發(fā)學(xué)生。作為一名幼師，要不斷學(xué)習(xí)指南，了解不同年齡段幼兒的表現(xiàn)，這樣才能更好的開展工作。 　馮寶元老師提倡教師應(yīng)將書籍作為職業(yè)生涯的伴侶。我深有同感，認(rèn)為教師的自我成長離不開知識的滋養(yǎng)。與此同時，書籍也是情感的寄托，透過他人的故事和經(jīng)驗，我能找到處理教學(xué)中遇到問題的靈感，也能在繁忙之余找到心靈的慰藉。 　什么是好老師？這個問題應(yīng)該是一個又簡單又難以回答的問題。王新穎校長在講座中提到最多的一個字就是愛，愛的范圍太廣了，但對于老師,我覺得愛孩子，是做好老師的第一步。誰愛孩子，孩子就愛誰，只有愛孩子的人，他才可能教育孩子。 　為者常成，行者常至。每一次相約，都是最美的開始；每一次學(xué)習(xí)，都凝聚了最好的力量；每一次成長，都是一場終身的修行！堅守初心、篤行不??；潛心研究、共話成長；讓我們一起行走在“深學(xué)、深研、深知”的探索之路上，遇到更好的自己！