<p class="ql-block"> 全員培訓(xùn)的第二天上午，一個親切的身影出現(xiàn)在視頻中，湘西州教研員彭碧蓮老師為我們帶來了一場關(guān)于《讓職業(yè)中的自己值得尊重》的講座，讓大家對教師身份有了認(rèn)同感，增添了幸福感。</p> 向擁有職業(yè)尊嚴(yán)的人致敬！ 職業(yè)外驅(qū)力VS內(nèi)驅(qū)力 <p class="ql-block"> 什么是職業(yè)？職業(yè)是參與社會分工，利用專門的知識和技能，為社會創(chuàng)造物質(zhì)財富和精神財富，獲取合理報酬，作為物質(zhì)生活來源，并滿足精神需求的工作。</p> <p class="ql-block"> 教師職業(yè)生涯中，教學(xué)的滿滿動力從哪里來？一是外驅(qū)力：來自外部環(huán)境的激勵或壓力。</p> <p class="ql-block"> 二是內(nèi)驅(qū)力：在需要的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的一種內(nèi)部喚醒狀態(tài)或緊張狀態(tài)，它包括信念、反思、自我認(rèn)知。</p><p class="ql-block"> 信念：關(guān)于個人價值觀、情感的主觀信仰和態(tài)度。信念可以基于過去的經(jīng)驗、教育和文化傳統(tǒng)等因素，也可以通過與周圍環(huán)境和他人的互動而發(fā)展和改變。</p><p class="ql-block"> 反思：離開感覺形成內(nèi)部經(jīng)驗的心靈活動。是一種重要的思維方式和一種系統(tǒng)、嚴(yán)格、有效的學(xué)習(xí)方式。教師的反思水平影響著教師改變的方向和程度。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 外驅(qū)力VS內(nèi)驅(qū)力</p><p class="ql-block"> ↓↓</p><p class="ql-block"> 開始的動力VS堅持的動力</p> 立腳點上求平等，于出頭處謀自由 <p class="ql-block"> “道德”是人類從自然狀態(tài)進入契約社會的產(chǎn)物，道德觀是群體的也是個體的。群體的道德只能基于底線（個體的道德可以千姿百態(tài)），如果在群體中高揚道德，尤其是推崇高尚的道德，那無異是破壞了每一個人的道德生命力，使每一個人在高尚的道德面前失去了做人的尊嚴(yán)。</p> <p class="ql-block"> 彭老師收集的一些孩子對老師職業(yè)的真實想法。</p> 因為值得尊重，所以擁有幸福 <p class="ql-block"> 彭碧蓮老師用親生經(jīng)歷告訴我們，用心種下的一顆顆希望的種子，終究會向著陽光開出花，結(jié)出果。??????</p>