<p class="ql-block"> 一年好景君須記，最是橙黃橘綠時，在這碩果飄香的季節(jié)，為了加強(qiáng)教師交流、合作、互補(bǔ)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提升教學(xué)水平，促進(jìn)專業(yè)成長，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。本著 “互相學(xué)習(xí)，共同提高”的原則，大武小學(xué)數(shù)學(xué)組在校領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)下開展了如火如荼的聽評課活動。每一位老師都精心準(zhǔn)備、傾心執(zhí)教，盡顯各自魅力與風(fēng)采。</p> <p class="ql-block"> 張莉莉老師執(zhí)教的《可愛的企鵝》一課，用謎語導(dǎo)入，趣味性強(qiáng)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。整堂課語言親切、教態(tài)自然。</p> <p class="ql-block"> 李淑平老師的授課題目是《小雞吃食》，本節(jié)課教學(xué)過程條理清晰，環(huán)節(jié)齊全，教學(xué)過程中教師不斷地鼓勵學(xué)生探究算法的多樣性，培養(yǎng)了學(xué)生有條理的思考問題的能力。</p> <p class="ql-block"> 李建云老師的授課題目是《乘車》，本節(jié)課教師注重情境設(shè)計，通過“乘車”游戲突破了教學(xué)難點(diǎn)，同時激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。</p> <p class="ql-block"> 牛改改老師執(zhí)教的《整理房間》，把數(shù)學(xué)知識與實(shí)際生活緊密的聯(lián)系在一起，讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)源于生活，又運(yùn)用于生活。</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 吳淑艷老師的授課題目是《乘車》 ，整堂課學(xué)生情緒高漲，興致勃勃。充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)作用。</p> <p class="ql-block"> 任海霞老師講授的題目是《分蘋果》 ，本節(jié)課通過讓學(xué)生獨(dú)立操作與合作交流，培養(yǎng)了學(xué)生思維的靈活性和創(chuàng)造性。</p> <p class="ql-block"> 李永梅老師講授的題目是《6的乘法口訣》，教學(xué)過程中教師設(shè)計了不同層次的練習(xí)，通過齊讀、開火車、對口令，等活動記憶了乘法口訣，以求更好的掌握。同時，通過讓學(xué)生解決簡單的實(shí)際問題，體驗(yàn)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價值。</p> <p class="ql-block"> 鐘霞老師的《7的乘法口訣》一課，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，以及自主探究合作交流的能力。</p> <p class="ql-block"> 劉艷芬老師執(zhí)教的《課桌有多長》一課 ，在整個教學(xué)過程，老師敢于放，把時間和空間交給學(xué)生，讓他們通過觀察、操作、獨(dú)立思考、討論、交流去獲得數(shù)學(xué)知識，使學(xué)生得到主動發(fā)展。</p> <p class="ql-block"> 張祥晉老師講授的《植樹》一課，結(jié)合形式多樣的練習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，讓學(xué)生體驗(yàn)了算法的多樣性。</p> <p class="ql-block"> 薛麗老師講授的《長方形的周長》一課，用學(xué)生喜聞樂見的喜羊羊和懶羊羊賽跑導(dǎo)入新課，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)過程中讓學(xué)生經(jīng)歷了探索、討論長方形周長、正方形周長計算的過程，促進(jìn)了學(xué)生思維的發(fā)展。</p> <p class="ql-block"> 穆瑞芳老師執(zhí)教的《螞蟻?zhàn)霾佟芬徽n，在讓學(xué)生交流各自算法的過程中，學(xué)會了表達(dá)自己的想法，逐步養(yǎng)成了合作交流、認(rèn)真傾聽、善于思考的好習(xí)慣。 </p> <p class="ql-block"> 閆海蘭老師執(zhí)教的《可能性》一課，圍繞孩子們喜愛的動畫情境，先后組織了四次游戲和活動，每一次活動都不是為情境而情境，而是被賦予了不同層次的要求，指向不同的目標(biāo)，表明閆老師課前做足了功課，對隨機(jī)事件的科學(xué)把握進(jìn)行了深入的研究。</p> <p class="ql-block"> 李旭兵老師的授課題目是《買文具》，本節(jié)課設(shè)計了把各種小面額的人民幣和換算關(guān)系這些知識有機(jī)地融合活動中。 讓同學(xué)在一種興奮、積極的心態(tài)下學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，充沛調(diào)動同學(xué)的主觀能動性，把同學(xué)推到學(xué)習(xí)的主體地位上，激發(fā)同學(xué)的探索、創(chuàng)新的欲望。</p> <p class="ql-block"> 薛小燕老師執(zhí)教的《有趣的算式》一課，教學(xué)設(shè)計環(huán)環(huán)相扣，層次清晰，梯度合理，數(shù)學(xué)用語精煉、準(zhǔn)確，表達(dá)清晰響亮，教態(tài)大方沉穩(wěn)，展現(xiàn)了一個優(yōu)秀數(shù)學(xué)教師的潛質(zhì)。</p> <p class="ql-block"> 李燕輝老師的授課題目是《分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識》，在教學(xué)中，教師聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活 ，創(chuàng)設(shè)多個情境，激發(fā)了學(xué)生提出問題，解決問題的欲望，使學(xué)生感受分?jǐn)?shù)對應(yīng)的整體“1”不同， 分?jǐn)?shù)所表示的部分的大小或具體數(shù)量也就不一樣，讓學(xué)生在具體的情境中感受、理解數(shù)學(xué)問題。 </p> <p class="ql-block"> 袁建林老師的授課題目是《比較圖形的面積》，教師通過組織學(xué)生畫一畫、試一試、拼 一拼、想一想等活動，運(yùn)用平移、旋轉(zhuǎn)、 割補(bǔ)等方法，使學(xué)生體會形狀變化而面積不變的事實(shí)，體會把組合圖形分解為基本圖形的過程，培養(yǎng)圖形切拼的意識和圖形的轉(zhuǎn)化思想，為后續(xù)運(yùn)用轉(zhuǎn)化思想學(xué)習(xí)面 積公式的推導(dǎo)打下基礎(chǔ)。</p> <p class="ql-block"> 任潤珍老師講授的《百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用》一課，在整個教與學(xué)的過程中，教學(xué)預(yù)設(shè)是巧妙無痕的，生成是精妙自然的。教學(xué)時既注重學(xué)生對于百分?jǐn)?shù)概念的理解過程，同時又機(jī)智地鍛煉了學(xué)生遷移類推的能力。</p> <p class="ql-block"> 張志霞老師的授課題目是《生活中的比》，教學(xué)時張老師對教材進(jìn)行重組，讓學(xué)生通過對已有知識與經(jīng)驗(yàn)的回顧，使學(xué)生認(rèn)識到用分?jǐn)?shù)或除法可以表示兩個數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系，而比又是對兩個數(shù)量進(jìn)行比較的又一種數(shù)學(xué)方法。通過觀察、比較分析從而提煉了比這個概念，實(shí)現(xiàn)概念的內(nèi)化。</p> 學(xué)生活動 <p class="ql-block"> 動手操作，情境模擬，爭當(dāng)小老師，同桌、小組討論，師生有效互動，每一個教學(xué)環(huán)節(jié)把“以學(xué)生為中心”的思維理念體現(xiàn)的淋漓盡致。</p> <p class="ql-block"> 課堂上，孩子們個個精神抖擻、斗志昂揚(yáng)，忙的不亦樂乎。舉手、回答，表現(xiàn)個個精彩！</p> <p class="ql-block"> 講課老師們盡情發(fā)揮自身優(yōu)勢，充分挖掘教材亮點(diǎn)，采用多種教學(xué)手段突破重難點(diǎn)，令人耳目一新。聽課老師們認(rèn)真傾聽不時做著記錄，不錯過一個閃光點(diǎn)，聽著的是分享，記著的卻是精彩。</p> <p class="ql-block"> 聽課中反思，評課中成長！課堂教學(xué)展示之后，我們及時進(jìn)行說課、評課活動。大家暢所欲言，相互交流，深入研究，既熱情地肯定了優(yōu)點(diǎn)，也含蓄地點(diǎn)出來不足，真誠地提出了合理化建議，形成了濃厚的學(xué)習(xí)交流氛圍。</p> <p class="ql-block"> 兩位校長親臨課堂，參與聽評課，與老師們親切溝通交流。</p> <p class="ql-block"> 本次聽課活動已圓滿收官，我們堅信：付出總有回報，通過大家的共同努力，一定能全面提升教師的教學(xué)能力和教學(xué)水平；一定會促進(jìn)我校的教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步前進(jìn)！</p>