賦能教師成長(zhǎng) 打造高效課堂（一） <p class="ql-block">——2024年下期語(yǔ)文教師校本研修活動(dòng)</p> <p class="ql-block"> 風(fēng)好正是揚(yáng)帆時(shí)，奮楫逐浪天地寬。在美麗的初秋季節(jié)，一半清涼，一半熾熱；一半回望，一半向往。為提升我校語(yǔ)文教師的課堂教學(xué)能力，特開(kāi)展本次研修活動(dòng)。本次活動(dòng)設(shè)置三個(gè)環(huán)節(jié):聽(tīng)評(píng)課制度解讀，名師課堂觀摩及年級(jí)組交流與評(píng)課。學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)和全體語(yǔ)文老師參與了本次活動(dòng)。</p> （一）評(píng)課制度·促管理 <p class="ql-block"> 上課、聽(tīng)課和評(píng)課是學(xué)校管理的一項(xiàng)重要工作，也是校本教研的一種形式。今天我們?cè)僖淮沃販亓藢W(xué)校的聽(tīng)評(píng)課制度，鼓勵(lì)大家相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。</p> （二）名師課堂·展風(fēng)采 <p class="ql-block"> 肖紹國(guó)老師縱觀教材，發(fā)現(xiàn)有趣的語(yǔ)文現(xiàn)象。聚焦《丁香結(jié)》、《桂花雨》、《梅花魂》三篇課文，發(fā)現(xiàn)高度相似的題目搭配、單元搭配、作家搭配和行文搭配等，進(jìn)而嘗試整合文本，讓孩子們感受中國(guó)文化情愫中“花之語(yǔ)”背后的“借物抒情”手法，這種聯(lián)動(dòng)的教學(xué)設(shè)計(jì)，讓老師們耳目一新，真正領(lǐng)會(huì)到了“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”。</p> （三）小組交流·共分享 <p class="ql-block"> 本次活動(dòng)以年級(jí)組為單位開(kāi)展討論交流。老師們一起合作交流，碰撞出思維的火花，對(duì)語(yǔ)文教學(xué)有了更深入的思考。“孩子們喜歡什么樣的語(yǔ)文課？”“我們的課堂是孩子們喜歡的嗎？”……解決教學(xué)中的問(wèn)題，總結(jié)別人的經(jīng)驗(yàn)，反思自我的教學(xué)就是一種成長(zhǎng)！</p> （四）教研引領(lǐng)·有展望 <p class="ql-block"> 活動(dòng)最后袁校長(zhǎng)對(duì)本次語(yǔ)文組校本研修活動(dòng)做總結(jié)發(fā)言，一是為50多位語(yǔ)文老師認(rèn)真學(xué)習(xí)的精神點(diǎn)贊；二是希望老師們多學(xué)習(xí)，提升專(zhuān)業(yè)能力和素養(yǎng)。</p> 結(jié)? 語(yǔ) <p class="ql-block"> 教學(xué)需要每一位教師心存希冀，目有繁星。讓我們一起同行追光，共赴未來(lái)！</p>