<p class="ql-block"> “不坐機(jī)關(guān)坐課堂，不當(dāng)官員當(dāng)先生”這是三皮先生2022年元月為區(qū)教師發(fā)展中心創(chuàng)設(shè)的校風(fēng)。</p><p class="ql-block"> 新學(xué)年伊始，中小學(xué)各學(xué)科教培員全部坐進(jìn)課堂開啟了“沉浸式”教研新征程，三皮先生亦緊隨大流。</p><p class="ql-block"> 連續(xù)三天，坐進(jìn)城區(qū)三所初中學(xué)校四節(jié)七年級(jí)數(shù)學(xué)課堂。之所以選擇七年級(jí)，因?yàn)槭切陆滩?。新教材，如何落?shí)新課標(biāo)，如何構(gòu)建新課堂，值得從頭研究。</p><p class="ql-block"> 觀與思之一:</p><p class="ql-block"> “是什么讓初一新生迅速成了課堂沉默者”？ </p><p class="ql-block"> 答案其實(shí)一直都有，可是在反復(fù)培訓(xùn)新課標(biāo)理念兩年來，面對(duì)新教材，還是得到這樣的答案，那種“失望”“無語”“嘆息”比心絞痛還要來得直接。 </p> <p class="ql-block"> 兩年前，三皮先生就給常態(tài)課堂上的教者畫了個(gè)像，稱其為“課堂四大員”。</p><p class="ql-block"> 所謂“課堂四大員”意即“任務(wù)程序員、習(xí)題推銷員、自我講解員、動(dòng)畫播放員”。</p><p class="ql-block"> “任務(wù)程序員”是課堂上只知道按程序完成教學(xué)任務(wù)，保證教學(xué)進(jìn)度；</p><p class="ql-block"> “習(xí)題推銷員”是什么習(xí)題都一股腦兒印給學(xué)生，至于能不能做、有沒有效、批不批改，渾然不問；</p><p class="ql-block"> “自我講解員”是只管講，學(xué)生聽不聽、聽不聽得進(jìn)去，那不管，反正該講的都講了，甚至反復(fù)講了多遍，為何還不會(huì)，那是學(xué)生基礎(chǔ)差；</p><p class="ql-block"> “動(dòng)畫播放員”是被課件PPT帶著走，把課件播放一遍，就相當(dāng)于都講過了，至于什么重難點(diǎn)呀、什么獨(dú)立思考呀、什么歸納總結(jié)呀等等，課件都包辦了。 </p> <p class="ql-block"> 現(xiàn)如今，坐進(jìn)課堂。 </p><p class="ql-block"> 教者依然“一問到底”，根本不去思考提出的問題有沒有思維含量，也不去關(guān)注學(xué)生已有知識(shí)基礎(chǔ)，“假問題”“偽交流”隨時(shí)可見，什么讓學(xué)生自學(xué)、獨(dú)學(xué)、互學(xué)、講學(xué)，那都是浪費(fèi)時(shí)間，影響教學(xué)進(jìn)度。 </p><p class="ql-block"> 教者依然“印發(fā)習(xí)題”，根本不去研究數(shù)學(xué)書上的題目的編寫意圖，根本不去看看補(bǔ)充習(xí)題的鞏固重點(diǎn)，只知道“印”，可課堂上又沒時(shí)間做，當(dāng)堂訓(xùn)練、當(dāng)堂練習(xí)、當(dāng)堂鞏固變?yōu)椤罢n后完成”。“課后”成為了“無底洞”“包容所”，什么都可以推進(jìn)去、裝進(jìn)去。 </p><p class="ql-block"> 教者依然“按圖索驥”，為了完成教學(xué)任務(wù)，不問上一個(gè)環(huán)節(jié)所有學(xué)生有沒有弄懂，而是按程序“向前進(jìn)”，正課講不完，自習(xí)課輔導(dǎo)課繼續(xù)，反正“進(jìn)度第一”，至于“是否已經(jīng)掌握”，那就是“師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行在個(gè)人”。 </p><p class="ql-block"> 教者依然“一件通用”，共享來的課件，拿來就用，甚至于課前對(duì)里面的具體內(nèi)容都沒有好好看過一遍，什么班情、學(xué)情，什么個(gè)性化備課，什么課前準(zhǔn)備統(tǒng)統(tǒng)放一邊去。</p><p class="ql-block"> 再看學(xué)生課桌上，絕大多數(shù)桌面上就一本數(shù)學(xué)書而已。學(xué)生在課堂上是來干什么的？恐怕是只聽不做，只聽少思或者只聽不思。</p><p class="ql-block"> 試想想，這樣的課堂，學(xué)生能喜歡嗎？ </p> <p class="ql-block"> 不要幾天，課堂狀態(tài)會(huì)極速分化，少部分好學(xué)生“被灌輸”，雖說聽得乏味，但硬著頭皮還在聽；大部分學(xué)生“假聽課”，坐姿端正，可大腦游離于課堂之外；還有少部分學(xué)生“干私活”，楚河漢界，互不搭噶，“睡”是最好的課堂支持。</p><p class="ql-block"> 第一次月考，涇渭分明，然后就按這樣的軌道、節(jié)奏，三年如一日。</p><p class="ql-block"> 這就是三皮先生這三年的實(shí)證研究結(jié)果:中考結(jié)果取決于初一上學(xué)期。如果沒有顛覆性改變，初一上學(xué)期的結(jié)果就是三年后的中考結(jié)果。 </p><p class="ql-block"> 怎么解決？從最基本抓起，抓教學(xué)常規(guī)，抓集體備課，抓作業(yè)實(shí)施，抓課堂轉(zhuǎn)型。 </p><p class="ql-block"> 全區(qū)中小學(xué)教學(xué)常規(guī)要求敘述得清清楚楚，可謂要求明確、步驟清晰、操作具體。“高新好課堂”改課理念淺顯前沿，指導(dǎo)精準(zhǔn)?！皩W(xué)會(huì)、弄懂、融通”的基本要求，需要用輸出式學(xué)習(xí)方法來達(dá)成，以學(xué)為中心的生本小組需要真真切切的?去gan，花大力氣去改，否則，濤聲依舊，神馬都是浮云！</p> <p class="ql-block"> 觀與思之二:</p><p class="ql-block"> 熱浪滾滾之教室，何解？</p><p class="ql-block"> 坐在三所學(xué)校的課堂上，其中兩所學(xué)校班級(jí)雖有空調(diào)怎奈人數(shù)眾多，絲絲涼風(fēng)瞬間變?yōu)楣晒蔁釟?。另一所學(xué)校雖人數(shù)正好，可外無清風(fēng)徐來，內(nèi)無涼氣補(bǔ)充，同樣熱辣滾燙。一節(jié)課下來，聽課者后背亦已濕透，可想那些個(gè)活蹦亂跳的金剛葫蘆娃，一天十二個(gè)小時(shí)真的是“老君爐煉悟空——真煎”。</p><p class="ql-block"> 這兩天強(qiáng)烈要求在教室里裝空調(diào)的呼聲絡(luò)繹不絕，更有說“為何老師辦公室可開空調(diào)，而教室卻沒有空調(diào)”？是呀！為什么呢？</p><p class="ql-block"> 估計(jì)是過分關(guān)注的緣故，同時(shí)看到幾則消息。</p><p class="ql-block"> 新聞一:某地某校要家長捐空調(diào)，當(dāng)?shù)乇硎緡?yán)肅查處。</p><p class="ql-block"> 新聞二:某地冰塊脫銷，家長主動(dòng)送冰塊到班。</p><p class="ql-block"> 新聞三:某地方主要領(lǐng)導(dǎo)說，學(xué)生用不上空調(diào)，機(jī)關(guān)不允許開空調(diào)。</p><p class="ql-block"> 空調(diào)，三皮曲解，需要“有空閑的人來調(diào)節(jié)或調(diào)配”，那，誰“有空閑”呢？</p><p class="ql-block"> 引申下去:</p><p class="ql-block"> 裝空調(diào)，電路負(fù)荷不夠，誰又有空閑來解決呢？</p><p class="ql-block"> 裝了空調(diào)，多出的電費(fèi)，誰又能有閑錢來負(fù)擔(dān)呢？</p><p class="ql-block"> 親，可知道，義務(wù)教育階段學(xué)校只有一項(xiàng)經(jīng)費(fèi)——生均公用經(jīng)費(fèi)，其標(biāo)準(zhǔn)是小學(xué)每生一年800元，初中每生一年1100元。</p><p class="ql-block"> 坐在數(shù)學(xué)課堂上，數(shù)著汗珠，不妨一起做個(gè)數(shù)學(xué)題吧！</p> <p class="ql-block"> 蒹葭蒼蒼，白露為霜</p><p class="ql-block"> 胸中遐想，在水一方</p>