<p class="ql-block ql-indent-1"><br></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">好看的皮囊千篇一律，有趣的靈魂萬里挑一。</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">誰才是喚醒靈魂的使者，誰才是為靈魂注入直面人生的底氣與幽默，堅(jiān)守和樂觀的巧匠，我們不妨在浸透喜悅的9月，在“910”這個(gè)時(shí)間節(jié)點(diǎn)，一探究竟。</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><br></p><p class="ql-block ql-indent-1"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><br></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">教師因?qū)W生而生、而榮。學(xué)生因老師而慧、而德。毫不夸張的說，沒有老師，就沒有照亮學(xué)生前行的光。老師和學(xué)生可以說是世界上最有意義、最耐人尋味的一種組合，是演繹時(shí)代樂章、文明進(jìn)程的原生力量。一個(gè)在講臺(tái)上站著講，一群人在講臺(tái)下坐著聽，一講一聽中，世界由遠(yuǎn)及近，道理由淺入深，腳步由積而實(shí)，自信由弱而強(qiáng)。</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><br></p><p class="ql-block ql-indent-1"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><br></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">“910”倒著讀就是“019”，這里“0”是學(xué)生，“9”是老師，而“1”橫放后，就是“0—9”之間的“趣橋”。這座橋怎么架出“天塹變通途”的實(shí)用，“風(fēng)景橋上獨(dú)好”的雙贏，“問橋哪得趣常伴”的快樂。這考驗(yàn)的不僅是師者的知識(shí)底蘊(yùn)，技能水平，人格魅力，更是對(duì)教育生態(tài)的深度拷問，以及教育思維的深刻反思。</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">興趣是最好的老師。無“趣”難為吸，有“趣”引自來?！叭ぁ敝?，則教學(xué)相長(zhǎng)，“趣”之妙，則活力爆棚，“趣”之久，則立德不虛。</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><br></p><p class="ql-block ql-indent-1"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><br></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">“趣”從哪里來？“趣”到哪里去？</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">從尊重喜歡學(xué)生的內(nèi)心中來，到與學(xué)生傾心交流的對(duì)話場(chǎng)去；</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">從博采廣收的善于學(xué)習(xí)中來，到教案的謀篇布局中去；</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">從換位思考的問題模式中來，到解答學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)問題中去；</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">從教材“為我所用”的再加工中來，到引燃學(xué)生好奇求知的積極性中去；</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">從課堂的角色導(dǎo)演藝術(shù)中來，到學(xué)生領(lǐng)銜主演的課堂氛圍中去；</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">從特色活動(dòng)載體的創(chuàng)意中來，到學(xué)生快樂滿滿的收獲體驗(yàn)中去；</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">從反饋激勵(lì)的有效策劃中來，到向目標(biāo)沖刺的榮譽(yù)感去；</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">從打造自身獨(dú)有的拿手絕活中來，到贏得學(xué)生佩服的心理認(rèn)同中去，</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">?從汲取教育家精神和理念中來，到成為“小教育家”的生動(dòng)實(shí)踐中去，等等。</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><br></p><p class="ql-block ql-indent-1"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><br></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">這詩情飽含著教師的責(zé)任與熱愛，這詩情凝聚著老師的智慧和創(chuàng)造。這詩情如畫，展現(xiàn)的是學(xué)生未來可期的風(fēng)景，這詩情若酒，飲一口久久回甘，這詩情似歌，少不了眾人的合唱，這詩情像戀，承載著師生不老的情緣。</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">若干年后，當(dāng)你再憶“910”，你會(huì)剪出怎樣的“趣橋”故事，講給天上的月亮聽。</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><br></p><p class="ql-block ql-indent-1"><br></p>