彭光秀行知教育工作室主持人獻(xiàn)禮榮退后第三個(gè)教師節(jié)

阿秀

做教師的意義感和幸福感在哪里呢？“無(wú)窮的遠(yuǎn)方，無(wú)數(shù)的人們，都和我有關(guān)?！?lt;/p> 退休生活自由自在！自覺(jué)自主地去做自己應(yīng)做的、想做的和能做的事——用心理學(xué)幸福自己、幸福他人！ “如果我能幫助一顆心，免于哀傷，平息一種酸楚，幫助一只昏厥的知更鳥(niǎo)，重新回到巢中，那么我就不虛此生?！?lt;/p> 　　偶爾治愈，常常幫助，總是安慰！ 減壓賦能助力高考高三考前心育主題活動(dòng)——笑迎高考擁抱未來(lái) 如果說(shuō)，掌握和運(yùn)用知識(shí)的水平是考試成功的“硬件”，那么考生心理狀態(tài)是考試成功的“軟件”！ 獻(xiàn)給六年級(jí)小朋友的畢業(yè)禮物心育主題活動(dòng)——悅納自己擁抱未來(lái) 鼓勵(lì)學(xué)生以積極的心態(tài)迎接初中生活，強(qiáng)調(diào)每個(gè)人的成長(zhǎng)路徑都是獨(dú)一無(wú)二的，重要的是找到適合自己的方式，不斷學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)，為未來(lái)的夢(mèng)想打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 一個(gè)動(dòng)態(tài)活動(dòng)就是熱身暖場(chǎng)放松下來(lái)，做好鋪墊，才能讓孩子們有效地進(jìn)行心育活動(dòng)體驗(yàn)，敞開(kāi)心扉…… 眼神里充滿了理解和包容，這是親和力。讓孩子們?cè)谖业拿媲盁o(wú)需任何防備，自然地展現(xiàn)出最真實(shí)的自己。 人人都說(shuō)小孩小， 誰(shuí)知小人心不小。 你若小看小孩小， 便比小孩還要小。 ——陶行知 職中學(xué)生心育專(zhuān)題講座——心若安好便是晴天 “職業(yè)學(xué)校有生利之師資、設(shè)備、課程，則教之事備；學(xué)生有最適之生利才能興味，則之事備。前者足以教生利，后者足以學(xué)生利；教與學(xué)咸得其宜，則國(guó)家造就一生利人物，即得一生利人物之用，將見(jiàn)國(guó)無(wú)游民，民無(wú)廢才，群需可濟(jì)，個(gè)性可舒?！保ㄌ招兄渡髁x之職業(yè)教育》） 立德樹(shù)人從“心”開(kāi)始 只有當(dāng)教師心中洋溢著美好的情愫，他臉上才會(huì)有燦爛的陽(yáng)光并自然照亮和溫暖學(xué)生的心房，只有當(dāng)教師情緒飽滿和內(nèi)心充實(shí)，他才會(huì)自然地流露出對(duì)細(xì)節(jié)的關(guān)注和樂(lè)于真誠(chéng)的分享。 教師的人格和心理健康水平甚至比他的專(zhuān)業(yè)知識(shí)更重要！ 教師心育專(zhuān)題講座——撫慰自己的心靈 教師心理健康是實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展、個(gè)人價(jià)值和提高生活質(zhì)量的需要。幸福的教育生活不僅是自己內(nèi)在的追求，也是優(yōu)質(zhì)教育的需要。教師需要善待自己！ 健康的心態(tài)接納自己的不足，發(fā)展自己的擁有，提高自己的彈性和適應(yīng)能力，同時(shí)要接受別人的不完美，接受這個(gè)世界的不完美。 “一個(gè)愛(ài)書(shū)的人，他必定不致缺少一個(gè)忠實(shí)的朋友，一個(gè)良好的老師，一個(gè)可愛(ài)的伴侶，一個(gè)優(yōu)婉的安慰者?！?lt;/p> “閱讀像一服中藥，它對(duì)人的改變不是立竿見(jiàn)影的，但是會(huì)調(diào)理人的五臟六腑，讓人變得更加健康向上?！?lt;/p> “讓每一個(gè)孩子都能享受公平有質(zhì)量的教育”，站在新時(shí)代，我們?cè)诖_保弱勢(shì)群體有公平接受教育機(jī)會(huì)的同時(shí)，應(yīng)該追求更高水平的公平，那就是要全面實(shí)施“因材施教”，為不同學(xué)生提供個(gè)性化教育，促進(jìn)每一名學(xué)生的個(gè)性化成長(zhǎng)。 促進(jìn)團(tuán)體成員相識(shí)的心育活動(dòng)——結(jié)識(shí)新朋友 “教育就是，讓每個(gè)孩子眼里有光?！弊屗麄兂蔀樽詈玫淖约?！ 責(zé)任是天職愛(ài)心是靈魂智慧是技藝第40個(gè)教師節(jié)的主題是：大力弘揚(yáng)教育家精神，加快建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)。中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)《關(guān)于弘揚(yáng)教育家精神加強(qiáng)新時(shí)代高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化教師隊(duì)伍建設(shè)的意見(jiàn)》，明確提出要引導(dǎo)廣大教師堅(jiān)定心有大我、至誠(chéng)報(bào)國(guó)的理想信念，陶冶言為士則、行為世范的道德情操，涵養(yǎng)啟智潤(rùn)心、因材施教的育人智慧，秉持勤學(xué)篤行、求是創(chuàng)新的躬耕態(tài)度，勤修樂(lè)教愛(ài)生、甘于奉獻(xiàn)的仁愛(ài)之心，樹(shù)立胸懷天下、以文化人的弘道追求，踐行教師群體共同價(jià)值追求。 永遠(yuǎn)的豐碑——陶行知陶行知那懷著圣潔圣徒一樣的虔誠(chéng)、激情、純潔和獻(xiàn)身精神投身于“為中國(guó)教育尋覓曙光”“為中國(guó)教育探獲生路”“以教育入手使中國(guó)現(xiàn)代化”的深邃思考和偉大實(shí)踐指引著我們堅(jiān)定地“走行知路，做真教育”！ 教育家精神如同璀璨星光，照亮每一位教師的職業(yè)道路，激勵(lì)我們?cè)谄椒仓袆?chuàng)造不凡，在細(xì)微處彰顯大愛(ài)。 “弘揚(yáng)教育家精神、爭(zhēng)做新時(shí)代大先生”，學(xué)陶師陶最能激發(fā)廣大教師樹(shù)立“躬耕教壇、強(qiáng)國(guó)有我”的志向和抱負(fù)。 班主任“和書(shū)籍生活在一起，永遠(yuǎn)不會(huì)嘆息?！?lt;/p> 龍年懷抱親親孫兒！整個(gè)世界全部的時(shí)光美得像畫(huà)卷！ 《我的目標(biāo)》 薩提亞 我想要愛(ài)你 而不控制你 欣賞你 而非評(píng)斷你 與你在一起 而不是侵犯你 邀請(qǐng)你 而非強(qiáng)求你 離開(kāi)你 無(wú)需多言歉疚 批評(píng)你 而非責(zé)備你 并且幫助你 但不看輕你 如果我也能從你那里 得到相同的 那么我們的相會(huì) 就是真誠(chéng)的 并且會(huì)豐盈彼此 人生是用來(lái)體驗(yàn)的，不是用來(lái)演繹完美的，我慢慢接受自己的遲鈍和平庸，允許自己出錯(cuò)，允許自己偶爾斷電，帶著遺憾拼命綻放，這是與想追求完美的自己達(dá)成和解的唯一辦法。