<p class="ql-block">時(shí)間是由分秒積成的，善于利用零星時(shí)間的人，才會做出更好的成績來。</p><p class="ql-block"> ——華羅庚</p> 集思廣益，研有所獲 <p class="ql-block"> 春華秋實(shí)又一載，砥礪奮進(jìn)續(xù)新篇。為有序開展新學(xué)期教學(xué)工作，切實(shí)發(fā)揮集體智慧，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源共享，優(yōu)勢互補(bǔ)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，9月9日，三年級數(shù)學(xué)組在蘇校長的指導(dǎo)下，集中開展了第一單元《時(shí)、分、秒》的備課研討活動。</p> 依據(jù)課標(biāo)解讀教材 <p class="ql-block"> 時(shí)間單位不像長度、重量單位那樣容易用具體的物體表現(xiàn)出來，比較抽象，單位之間的進(jìn)率也比較復(fù)雜，學(xué)習(xí)內(nèi)容不僅包括對時(shí)間概念的理解，還包括時(shí)間觀念的建立。根據(jù)課標(biāo)的要求應(yīng)從以下三點(diǎn)認(rèn)識時(shí)間概念：一是理解時(shí)間可度量的屬性；二是掌握時(shí)間單位系統(tǒng)及測量工具；三是體驗(yàn)并估計(jì)時(shí)間的長短，初步形成量感。</p> 依據(jù)核心素養(yǎng)制定單元教學(xué)目標(biāo) 依據(jù)單元教學(xué)目標(biāo)確定教學(xué)思路 <p class="ql-block"> 先安排認(rèn)識更小的時(shí)間單位“秒”，了解1分=60秒，從整體上把握時(shí)、分、秒這三個(gè)時(shí)間單位之間的關(guān)系；再認(rèn)識計(jì)量工具；接著體驗(yàn)時(shí)間的長短，建立時(shí)間觀念，并掌握一定的估計(jì)方法；最后解決與時(shí)間計(jì)算有關(guān)的簡單實(shí)際問題，包括時(shí)間單位的簡單換算及計(jì)算經(jīng)過時(shí)間和到達(dá)時(shí)刻或出發(fā)時(shí)刻。</p> <p class="ql-block"> 時(shí)間是存在于我們的意識之外的，感知和認(rèn)識時(shí)間只是客觀存在的時(shí)間在我們主觀意識中的反映，因此時(shí)間觀念，時(shí)間量感的培養(yǎng)不是一蹴而就的。在教學(xué)中，教師需要變靜為動、化碎求聯(lián)，聯(lián)系舊知，內(nèi)化新知識，幫助學(xué)生在頭腦中主動架構(gòu)起完整的“時(shí)間量感”。</p> <p class="ql-block">最后蘇校長建議在教學(xué)中做到：</p><p class="ql-block">（1）關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與興趣，加深對時(shí)間觀念的理解。</p><p class="ql-block">（2）設(shè)計(jì)豐富形式多樣的活動，培養(yǎng)時(shí)間觀念。</p><p class="ql-block">（3）培養(yǎng)解決問題的能力，注重基本思路的展示，鼓勵解決問題策略的多樣化。</p> <p class="ql-block"> 本次教研活動不僅為老師們搭建了一個(gè)相互學(xué)習(xí)、共同成長的平臺，也促進(jìn)了教師研讀教材能力的深化，從而更好的把握教學(xué)中的“深度”與“廣度”。三年級數(shù)學(xué)組的老師們將繼續(xù)提高年段集體備課實(shí)效，發(fā)揮集體的智慧和力量，努力讓數(shù)學(xué)課堂更加生動、有趣、高效，助力學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的道路上走得更遠(yuǎn)，更穩(wěn)。潛心研修，且思且行！</p>