<p class="ql-block ql-indent-1">攜一縷秋的芬芳，赴一場研的旅程，學(xué)習(xí)是一場向美而行的遇見，成長是一場不期而遇的風(fēng)景。為切實(shí)提升班主任的專業(yè)素養(yǎng)和育人理念，促進(jìn)班主任隊(duì)伍建設(shè)。9月11日-13日，漣源市農(nóng)村骨干初中班主任培訓(xùn)對象前往長沙市長郡濱江中學(xué)進(jìn)行為期三天的的跟崗活動。今天是跟崗學(xué)習(xí)第二日，現(xiàn)將培訓(xùn)內(nèi)容匯報如下：</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:18px;">9.12上午 德育專場</b></p> 一 ? ?主題班會學(xué)經(jīng)驗(yàn) <p class="ql-block ql-indent-1">本次班會宋睿老師根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和規(guī)律，創(chuàng)設(shè)情境，引出“人際關(guān)系邊界感”的主題。在具體教學(xué)中，宋睿老師通過小組協(xié)作、分享交流、現(xiàn)場演繹等多種形式，在輕松活躍的氣氛中引導(dǎo)學(xué)生從找到自己的人際邊界到學(xué)會守護(hù)人際邊界，解決自己在生活中的人際困擾。環(huán)環(huán)相扣，循循善誘，最終實(shí)現(xiàn)意義建構(gòu)，幫助學(xué)生樹立清晰正確的人際邊界，學(xué)會尊重他人邊界，守護(hù)自己邊界，提升人際交往邊界。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">宋睿 《出言有尺，待人有度》</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">各班主任聆聽班會課堂，近距離觀察體驗(yàn)，浸入式跟崗學(xué)習(xí)</p> 二 ? 分析點(diǎn)評綻異彩 <p class="ql-block ql-indent-1">在培訓(xùn)學(xué)員顏建芳老師的主持下，長郡濱江中學(xué)紀(jì)委書記向芳書記和柏艷德育名師工作室柏艷老師分別對宋睿老師的班會課給予了精彩的點(diǎn)評。隨后參訓(xùn)老師展開小組交流，并匯報了對本次研修成果與思考。通過對主題匯報作點(diǎn)評，參訓(xùn)教師在這種互相學(xué)習(xí)、互相交流的氛圍中，逐漸加深了對德育班會教學(xué)的理解。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">柏艷老師點(diǎn)評現(xiàn)場</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">培訓(xùn)學(xué)員分享感悟</p> 三 ? 專家講座聆秘訣 <p class="ql-block ql-indent-1">短暫休息過后，柏艷德育名師工作室首席柏艷老師帶來題為《班級管理的軌道與曠野》的微講座。柏艷老師結(jié)合自己擔(dān)任班主任工作經(jīng)歷，分享了許多創(chuàng)新實(shí)用的班級管理方法和實(shí)踐案例，并用生動具體案例詮釋班主任智慧育人的方法和手段，幫助參訓(xùn)教師提升學(xué)生管理工作的科學(xué)性和有效性，為班主任開展工作提供了寶貴經(jīng)驗(yàn)和科學(xué)策略。她的講座既有理論指導(dǎo)，又有方法點(diǎn)撥，引領(lǐng)性強(qiáng)，啟發(fā)性佳，具有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義和可操作性。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:18px;">9.12 下午 心育專場</b></p> <p class="ql-block ql-indent-1">心理課堂作為學(xué)校課程的重要組成部分，承擔(dān)著普及心理健康知識、提升學(xué)生心理素質(zhì)的重任。心理課堂觀摩活動則有助于推動學(xué)校間的交流與合作，有助于審視和反思教育實(shí)踐，從而不斷改進(jìn)和完善。為此，本次跟崗參訓(xùn)教師深入課堂，觀摩了長郡濱江中學(xué)彭雨笛老師執(zhí)教的初一新生適應(yīng)性心理課—《“小花”成長記》。</p> 一 ? “心”課堂，新收獲 <p class="ql-block ql-indent-1">彭老師首先通過簡單的游戲使學(xué)生認(rèn)識到中學(xué)生活有很多部分，可能是期待的，也可能是擔(dān)憂的，為后續(xù)鋪墊。接著，按學(xué)生繪制代表著初中生活的“小花”，引導(dǎo)學(xué)生宏觀地看待中學(xué)生活，并能意識到自己想要或需要提升的部分。之后，通過小花成長記的創(chuàng)作，思考小花成長的方法，同時利用同伴互助的力量，給予更多成長方法。最后，再次觀察自己的“小花”感受成長后的小花力量，鼓勵自己付諸努力。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">彭老師這節(jié)心理課，以生動有趣的游戲?yàn)殚_端，巧妙融合了情境模擬、小組討論、自我反思等多種教學(xué)方法，不僅幫助學(xué)生學(xué)生認(rèn)識到初中生活的新變化，還引導(dǎo)他們以積極的心態(tài)和實(shí)際行動去適應(yīng)新環(huán)境，規(guī)劃美好未來。</p> 二 ? “心”交流，新啟發(fā) <p class="ql-block ql-indent-1">觀摩結(jié)束后，長郡濱江中學(xué)心理發(fā)展中心魏歡老師和胡云校長深入剖析了這堂課的優(yōu)點(diǎn)和不足，就課程設(shè)計(jì)、教學(xué)方法、學(xué)生參與度等方面進(jìn)行了細(xì)致的點(diǎn)評。他們充分肯定了彭老師的課堂表現(xiàn)，同時也提出了許多有建設(shè)性的意見和建議，旨在幫助教師們更好地提升教學(xué)教學(xué)質(zhì)量。</p> 三 ? “心”講座，新能量 <p class="ql-block ql-indent-1">隨后，長郡濱江中學(xué)心理發(fā)展中心魏歡老師為各位老師帶來《中學(xué)生常見心理疾病的識別與應(yīng)對》微講座，魏老師從常見心理疾病的分類、識別心理問題的線索開始，詳細(xì)講述針對學(xué)生心理問題的應(yīng)對策略，同時結(jié)合案例指導(dǎo)教師們在日常教育教學(xué)中如何對存在心理問題的學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">“路雖遠(yuǎn)行則將至，事雖難做則必成”。學(xué)習(xí)是一場向美而行的遇見，成長是一道不期而遇的風(fēng)景。此次跟崗學(xué)習(xí)為領(lǐng)導(dǎo)、老師們搭建了交流互動的學(xué)習(xí)平臺，實(shí)現(xiàn)了思想的碰撞，引發(fā)了新的教育思考，為教師們的成長和發(fā)展提供助力。在今后的教育之路上，我們定會繼續(xù)攜手同行，求教育之本，探教學(xué)之道，開教育繁花！</p>