<p class="ql-block"> 長空鳴雁秋時至，桃李春風又一年。在這個美好的九月，為全面推進義務教育均衡發(fā)展，進一步深化課堂教學改革，努力提升教師素質(zhì)，打造高效課堂，切實提升教師的課堂教學水平，提高教學質(zhì)量，促進教師專業(yè)化發(fā)展水平，加強本校教師的專業(yè)成長，鄢陵縣人民路小學匯報課活動在校領(lǐng)導的指導下如期進行。</p> <p class="ql-block"> 周四上午第一節(jié)，五1班宋老師講授了《珍珠鳥》一課，五年級全體語文老師參與聽課，在交流討論中相互學習?！墩渲轼B》是我國著名作家馮驥才老先生的一篇優(yōu)美的散文。以豐富、細膩的筆觸描繪了“我”與珍珠鳥相處的和諧與溫馨，揭示了“信賴，就能創(chuàng)造美好的境界”的深刻內(nèi)涵。</p> <p class="ql-block"> 在理解課文內(nèi)容這一環(huán)節(jié)，宋老師先讓學生找出文中的角色，然后思考他們之間的關(guān)系。因為概括的內(nèi)容，是五年級閱讀教學的一個重點，通過這種教學，讓學生感知，內(nèi)容的概括可以這樣去做：先找出主要角色，然后說說他們之間發(fā)生的事情。讓學生在課堂學到一些閱讀的方法。</p> <p class="ql-block"> 在感受“信賴，不就能創(chuàng)造出美好的境界嗎？”這句話時，首先讓學生找出中作者想要告訴我們的道理，進而讓學生去發(fā)現(xiàn)“美好的境界是怎樣的境界？”談后展開想象，“小珍珠鳥把我的肩膀當成了什么？”“它會夢到什么？”讓學生去合作學習，交流討論，最后配樂朗誦，并談感受。引導學生通過想象，更深地去理解“信賴，就能創(chuàng)造出美好的境界嗎？”這句話。</p> <p class="ql-block"> 這節(jié)課不足之處：1、在整體感知課文內(nèi)容時，應該先讓學生通讀課文或者教師進行范讀，這樣學生的整體感受性會更好。2、在理清文中作者與珍珠鳥之間逐步信賴這一環(huán)節(jié)，處理的有些倉促，可以引導的更充分一些。</p><p class="ql-block"> 回顧本次課程，我不僅學到了知識，還學到了如何更好地學習。希望我在今后的學習生涯中，能夠更加注重自我提升，不斷完善自己的能力和專業(yè)素養(yǎng)。</p>