國培雨露潤桃李，踏歌前行向未來——國培計(jì)劃（2024）武威市市級農(nóng)村骨干教師能力提升培訓(xùn)（小學(xué)語文）

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秋意漸濃風(fēng)微涼，時光恰好正當(dāng)時，我們在時光里趕路，在研修中成長。國培就像一縷陽光，驅(qū)散了我們心中的疑團(tuán)，國培就像一股清泉，滋潤著我們的心田。十天的國培研修，為我們注入了新的活力，讓我們從中獲取新的方法，汲取新的營養(yǎng)。 “高山仰止，方知才疏，三人同行，覺左右為師，獨(dú)行快，眾行遠(yuǎn)。”本期國培已接近尾聲，今天我們本著“虛心學(xué)習(xí)，共同研討，力爭進(jìn)步”的宗旨，在七里河區(qū)敦煌路小學(xué)跟崗學(xué)習(xí)，開闊視野，努力提升教育教學(xué)能力。 走進(jìn)神話遇見神奇 　　語文課程是一門學(xué)習(xí)語言、文字運(yùn)用的綜合性實(shí)踐性課程，中國古代神話是中國傳統(tǒng)文化的思想源頭，也是孩子學(xué)習(xí)文化的源頭。敦煌路小學(xué)的李璇老師為我們展示了《走進(jìn)神話遇見神話》的精彩課堂。老師設(shè)計(jì)巧妙，選取的文本從結(jié)構(gòu)到內(nèi)容，從內(nèi)容到主旨，既有相似之處，又有不同之處。但文本與文本之間通過“神奇”與“英雄”這兩個語文要素相互關(guān)聯(lián)，為學(xué)生搭建了品讀的空間。在此閱讀空間中，理解每一個神話故事都銘刻著中華民族最遙遠(yuǎn)的夢想和最樸素的價值觀。初步領(lǐng)悟中華民族精神的由來與傳承的重要性。 不忘國恥振興中華 　　接著，我們聆聽了孫世梅老師為我們展示的課堂《圓明圓的毀滅》。孫老師精心鉆研教材，從文本出發(fā)，利用教材本身的特點(diǎn)，在整體感知的基礎(chǔ)上，緊抓重點(diǎn)，帶領(lǐng)學(xué)生追憶圓明園昔日的輝煌和毀滅的過程，這樣把愛與恨，美與毀滅和諧地融合在一起，整個課堂氣氛營造得特別好，不僅做到了工具性和人文性的和諧統(tǒng)一，更體現(xiàn)了情感態(tài)度價值觀的交融。在課堂上老師注重以讀為本，讀中感悟，使學(xué)生銘記歷史，不忘國恥，增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感。這是一節(jié)語文課，更是一節(jié)愛國主義教育課。 解鎖閱讀秘籍 　　這是一位富有活力的年輕老師，她的每一句話都富有感染力。檢查預(yù)習(xí)時，讓孩子們“詞句快讀”挑戰(zhàn) ，復(fù)習(xí)之前學(xué)到的閱讀秘籍:在短時間內(nèi)集中注意力去讀。在后面的學(xué)習(xí)中，讓孩子們不斷解鎖新的閱讀秘籍，如:抓住關(guān)鍵詞句記住內(nèi)容，連詞成句，擴(kuò)大視域，在規(guī)定的時間內(nèi)讀的快，讀的準(zhǔn)。不斷解鎖閱讀秘籍的過程，也是理解課文內(nèi)容的過程，更是不斷掌握閱讀方法的過程。在輕松愉悅的學(xué)習(xí)中，提高了孩子們的語文素養(yǎng)。 研修是最美的遇見 　　一個人能走多遠(yuǎn)，看他與誰同行，一個人有多優(yōu)秀，看他有什么人指點(diǎn) 。在今天下午跟崗學(xué)習(xí)中，敦煌路小學(xué)語文教研組長為我們分享了《教而不研則淺研而不教則空》的講座，介紹了常規(guī)教研六步走的具體做法。我們都沉浸在思想火花的激烈碰撞之中。 在閱讀分享中，我們明白了閱讀是一種思考，是一種反省，是一種探索，是一種與現(xiàn)實(shí)不妥協(xié)。被閱讀之光照耀的每一節(jié)普通的課，每一個普通的日子都可以變得充滿挑戰(zhàn)，不同尋常，熠熠生輝。 《探索單元“大”道，追尋教學(xué)“新”徑》系列講座，讓我們對大單元教學(xué)有了全新的認(rèn)識。大單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)是一種具有前瞻性的教學(xué)理念，它打破了傳統(tǒng)教學(xué)中知識點(diǎn)零碎、缺乏系統(tǒng)性的弊端，將教學(xué)內(nèi)容按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行有機(jī)整合，構(gòu)建出一個完整、連貫的教學(xué)體系。 結(jié)語 　　學(xué)習(xí)是最美的姿態(tài)，國培是最大的遇見。本次培訓(xùn)如同春風(fēng)拂過竹林，喚醒了沉睡的筍尖，給我們注入了蓬勃的生命力。我們在教育這片竹林中，與萬千竹影共舞，勇敢拔節(jié)而上，不斷超越自我。成長無涯，學(xué)無止境。希望我們通過這次國培，學(xué)悟結(jié)合，教學(xué)相長，錘煉教學(xué)智慧，篤行不息，綻放芳華！