國(guó)培金秋行，共筑教育夢(mèng)?

教師進(jìn)修學(xué)校

按照 2024 年吉林省“國(guó)、省培計(jì)劃”的總體部署，省教育廳委托吉林師范大學(xué)舉辦“國(guó)培計(jì)劃(2024)”——G4104農(nóng)村中青年骨干校長(zhǎng)研修（小學(xué)）培訓(xùn)項(xiàng)目。由各市州教育局（教育學(xué)院）推薦，省教育廳審核確定的100名農(nóng)村中青年骨干校長(zhǎng)，在吉林師范大學(xué)長(zhǎng)春校區(qū)，開(kāi)展農(nóng)村中青年骨干校長(zhǎng)研修培訓(xùn)。 相約在國(guó)培，名師伴成長(zhǎng) 　　黃凱教授為我們帶來(lái)的培訓(xùn)專題是：《校園突發(fā)事件應(yīng)急處置能力提升》。本次培訓(xùn)內(nèi)容具有針對(duì)性、指導(dǎo)性，對(duì)加強(qiáng)學(xué)生管理工作起到重要促進(jìn)作用，通過(guò)黃凱教授的講解，進(jìn)一步開(kāi)闊了我們今后工作中的新思路，學(xué)習(xí)了突發(fā)事件處置的新方法，教師隊(duì)伍要不斷提升應(yīng)急管理與危機(jī)事件應(yīng)對(duì)處理能力，堅(jiān)持安全第一、預(yù)防為主，全力維護(hù)校園的安全、穩(wěn)定。 團(tuán)建進(jìn)行時(shí) 　　通過(guò)豐富多彩的團(tuán)建活動(dòng)，提高了團(tuán)隊(duì)的參與度，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)的合作能力。 　　張桂杰教授為我們帶來(lái)的培訓(xùn)專題是《校長(zhǎng)數(shù)字化領(lǐng)導(dǎo)力提升策略與數(shù)字素養(yǎng)的多維構(gòu)成》。張教授指出作為數(shù)字化時(shí)代中小學(xué)校長(zhǎng)的核心能力之一，數(shù)字化領(lǐng)導(dǎo)力主要體現(xiàn)在校長(zhǎng)制定學(xué)校的數(shù)字化辦學(xué)規(guī)劃、組織學(xué)校的數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)和校長(zhǎng)的人力資源數(shù)字化管理。培養(yǎng)和提升中小學(xué)校長(zhǎng)的數(shù)字化領(lǐng)導(dǎo)力，是促進(jìn)數(shù)字化技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量，加快基礎(chǔ)教育數(shù)字化步伐的必然選擇。校長(zhǎng)要發(fā)揮學(xué)校數(shù)字化工作帶頭人、組織者和踐行者的作用，在學(xué)校數(shù)字化建設(shè)規(guī)劃設(shè)計(jì)、組織實(shí)施和評(píng)價(jià)推動(dòng)學(xué)校數(shù)字化建設(shè)實(shí)踐探索中引領(lǐng)發(fā)展、協(xié)同創(chuàng)新、提升素養(yǎng)。 　　9月11日我們?cè)陂L(zhǎng)春市高新區(qū)第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)和汽開(kāi)區(qū)第二實(shí)驗(yàn)學(xué)校進(jìn)行了研學(xué)跟崗實(shí)踐活動(dòng)，參觀了兩所學(xué)校的校園文化，又聆聽(tīng)了一實(shí)驗(yàn)張安輝校長(zhǎng)的講座《學(xué)校校本研修的思考與實(shí)踐》，張校長(zhǎng)為我們提供了學(xué)校校本研修的思考方向，解決了教師專業(yè)成長(zhǎng)中的思想難題和實(shí)踐難題，理論指導(dǎo)與實(shí)踐緊密結(jié)合，對(duì)我們以后的工作非常有指導(dǎo)意義。隨后又聆聽(tīng)了二實(shí)驗(yàn)耿令新校長(zhǎng)的講座《學(xué)習(xí)的躍遷》。耿校長(zhǎng)立足課堂、研究課堂、發(fā)展課堂，從最根本處著力提升每位老師的專業(yè)素養(yǎng)，使教師練就過(guò)硬的專業(yè)能力，獲得專業(yè)尊嚴(yán)，提升課堂品質(zhì)。 跟崗實(shí)踐 　　王姣姣教授為我們帶來(lái)的培訓(xùn)專題是《課程領(lǐng)導(dǎo)力：新時(shí)代校長(zhǎng)的“核心素養(yǎng)”》。王教授的講解深入淺出，思路清晰。既指出了學(xué)校在課程建設(shè)方面存在的不足，又為學(xué)校課程建設(shè)提供了理論支撐，指出了課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)的模式，提供了參考樣式，指明了課程發(fā)展方向，使我們收獲匪淺。 　　王鵬教授為我們帶來(lái)的培訓(xùn)專題是《弘揚(yáng)教育家精神落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)——習(xí)近平總書記關(guān)于教育重要論述的學(xué)習(xí)交流》。王教授從兩個(gè)方面詳細(xì)解讀了習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述。王教授講到：“教育家精神是教師發(fā)展的核心素養(yǎng)，是一種崇高的精神境界，是優(yōu)秀教育工作者身上的卓越氣質(zhì)?！蔽覀円羁填I(lǐng)會(huì)習(xí)近平總書記的諄諄囑托?？倳浱岢鼋逃揖?，是對(duì)教育工作者所肩負(fù)的重大責(zé)任和神圣使命的集中表達(dá)，是對(duì)教書育人規(guī)律的精確提煉，是對(duì)教師個(gè)人職業(yè)素養(yǎng)和道德品質(zhì)的高標(biāo)準(zhǔn)要求。我們應(yīng)當(dāng)以教育家為榜樣，大力弘揚(yáng)教育家精神，以教育家的大格局、大情懷、大智慧書寫教育人生。 　　郭天寶教授為我們帶來(lái)的培訓(xùn)專題是《創(chuàng)新與引領(lǐng)：教育科研的內(nèi)涵解析及實(shí)現(xiàn)路徑》。郭教授的講座，不僅是一次知識(shí)的傳遞，更是一次精神的激勵(lì)。它讓我們更加深刻地認(rèn)識(shí)到，教育科研不僅是教師專業(yè)成長(zhǎng)的需要，更是推動(dòng)教育事業(yè)發(fā)展的重要力量。讓我們攜手同行，在教育的道路上，不斷探索，不斷創(chuàng)新，共同書寫教育的輝煌篇章。 　　惟篤行，方致遠(yuǎn)，每一次培訓(xùn)，都是一場(chǎng)美好的相遇；每一次學(xué)習(xí)，都是一場(chǎng)自我的修行。通過(guò)六天的培訓(xùn)，學(xué)員們收獲滿滿，校長(zhǎng)們紛紛表示要以培訓(xùn)為契機(jī)，將學(xué)習(xí)的內(nèi)容內(nèi)化于心，外化于行，以學(xué)促思，由思及行，把培訓(xùn)精神細(xì)化、實(shí)化到工作實(shí)踐中，為吉林教育的高質(zhì)量發(fā)展賦能。