<p class="ql-block"> 今天有幸能夠?qū)W習(xí)由山東榮成的楊雪梅老師帶來的《如何借助成長現(xiàn)象解讀學(xué)生發(fā)展的心理需求—— 做一名懂心的班主任》，其中“正確解讀言行、</p><p class="ql-block">小心碰觸心靈、順應(yīng)成長規(guī)律”使我產(chǎn)生共鳴！</p><p class="ql-block"> 班里有個叫小辰的學(xué)生，出了名的不遵守紀(jì)律的學(xué)生。上課不遵守紀(jì)律，作業(yè)沒有完成過，老師一說他的不是，他就開始跟你狡辯，更甚至跑出教室。因此，同班同學(xué)也學(xué)會了，老師教育他時，他一跑坐在門口的學(xué)生就會把門關(guān)上。 在剛接觸這個學(xué)生的時候，我向以前教過他的老師了解他的情況，并積極與他家長進(jìn)行溝通、了解。在做好充分調(diào)查后，我與他展開了一場“拉鋸戰(zhàn)”。剛開始上課的時候，我一旦發(fā)現(xiàn)他注意力不集中，或者是做小動作，我就叫他的名字提醒他，他就會說“我不是，我沒有”，說他說到不耐煩了，他就會做出捶桌子的行為，于是，這場戰(zhàn)爭陷入了僵局。我只能跟他家長溝通，希望能夠找到突破口。在一次長久的冷戰(zhàn)中，我終于迎來了一次轉(zhuǎn)機(jī)，當(dāng)我講到“誰能來分享你所喜歡的動畫片時”，在別人的分享中他的眼睛中迸發(fā)出“興趣”的光芒，于是我也讓他來分享，并當(dāng)著所有學(xué)生的面夸獎他，他端正的坐在那里，接受屬于自己的高光時刻。我抓住這個契機(jī)，每當(dāng)發(fā)現(xiàn)他做小動作時，我不直接批評他，而<s>是</s>點(diǎn)其他違反紀(jì)律的同學(xué)，然后問小辰說這樣做對不對，他就會立馬做好。 在這場戰(zhàn)爭中，最令我感觸最多的一件事是課外活動，在活動結(jié)束后，他跑向我我說，老師這是我上的最開心的一節(jié)課，為什么下課這么快？我突然愣住，笑著說到，快樂的時光總是短暫的，我們要學(xué)會珍惜。</p><p class="ql-block"> 每一個孩子，都應(yīng)我們從心出發(fā)，通過心靈的溝通，使學(xué)生更好地成長！</p>