<p class="ql-block"> 上午聆聽(tīng)了伊川縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)王創(chuàng)粉老師《家校合作 文化育人》的講座觸動(dòng)頗深，讓我看到了王老師作為一個(gè)班主任將愛(ài)播撒在孩子與家長(zhǎng)的心田。</p> <p class="ql-block"> 一塊塊黑板報(bào)是王老師以此來(lái)傳達(dá)對(duì)孩子們的叮嚀的愛(ài)，雖無(wú)聲卻生動(dòng)，這簡(jiǎn)直比老師一遍遍的督促管用的多，黑板報(bào)中精心設(shè)計(jì)的內(nèi)容，讓孩子們耳目一新，日積月累的熏陶才是一節(jié)動(dòng)人心弦的課堂。</p> <p class="ql-block"> 班級(jí)建設(shè)的核心源于班主任自身的理念，王老師在班級(jí)建設(shè)中依據(jù)自身特點(diǎn)與班級(jí)孩子特色共同筑建班級(jí)文化。她會(huì)細(xì)心觀察孩子們的特點(diǎn)將其融入到班級(jí)文化與制度建設(shè)中。真正體現(xiàn)每個(gè)孩子都是獨(dú)立的個(gè)體，尊重并且愛(ài)他們。</p> <p class="ql-block"> 同時(shí)在王老師的班級(jí)制度建設(shè)中，巧用了不同的激勵(lì)方式來(lái)調(diào)動(dòng)孩子們的積極性，不斷去挖掘調(diào)動(dòng)孩子們參與課堂管理的主動(dòng)性，真正讓孩子做為班級(jí)管理的主人，基于此孩子們才更愿意為班級(jí)做貢獻(xiàn)，才更愛(ài)自己的班級(jí)。</p> <p class="ql-block"> 王老師同樣善于發(fā)現(xiàn)不同家長(zhǎng)身上的優(yōu)點(diǎn)，采取不同的方法與他們溝通交流，使他們信服并支持自己的班主任工作，真正達(dá)到了家校共育的良好氛圍。</p> <p class="ql-block"> 與孩子們、家長(zhǎng)們的互通并不是一朝一夕，而是要堅(jiān)持去做堅(jiān)持去了解，有了王老師提供的這些治班良策，自己心中也有了清晰的脈絡(luò)，愿自己的班級(jí)也能實(shí)現(xiàn)家校溝通、和諧有愛(ài)的氛圍。</p>