齊心聚力，深度交流：從這里向未來——“深刻思政” 教學成果展示交流暨推廣應用學?！熬垡黄稹?第四次)活動

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為了進一步加強學習交流，總結“深刻思政”課題經(jīng)驗，促進成果轉化從而優(yōu)化中學思政課教學，進一步提升中學思政教師教育教學能力和教育科研水平。三亞市羅禹中學政治卓越教師工作室于2024年9月14日開展“深刻思政” 教學成果展示交流暨推廣應用學校“聚一起”(第四次)活動。 　　 三亞市教育研究培訓院院長、海南省“深刻思政”教學成果推廣主持人羅禹（右），“深刻思政”教學推廣成果專家組成員華二黃中桂立成老師（左）指導本次交流活動。 　　海南省“深刻思政”教學成果推廣專家團隊成員及其應用類課題組團隊成員、三亞市各中學思政教師參加了此次交流推廣活動。 活動方案 “深刻思政”課堂風采 　　2024年9月14日上午9點，本次交流推廣活動從精彩的思政課堂拉開序幕。 　　三亞四中的何玲娜老師用如沐春風的親和力循循善誘，啟發(fā)引導，通過自我角度的“我”和他人角度的“我”的活動設計，讓學生領悟了多維度認識自己的重要性，讓學生“動”起來，充分發(fā)揮了學生的主體性，讓思政課“活”起來，在潤物無聲處達成素養(yǎng)目標。 鐘?；ɡ蠋熢O計思路清晰，環(huán)節(jié)緊湊，從“情境感悟”、“聚焦問題”、“思辨釋疑”和“反思內化”四個方面來展開教學，層層遞進。“老師采訪學生”的活動設計讓學生情緒高漲，興致勃勃，將課堂活動推向了高潮，最終讓學生在活動中實現(xiàn)反思內化，落實了知行合一的目標。 李永芬老師結合詩人蘇軾的一生，穿針引線展示了蘇軾面對人生不同境遇的詩歌，讓學生們在情境中感悟蘇軾的順境和逆境的態(tài)度，聚焦蘇軾的人生起伏，思辨釋疑蘇軾傳遞的精神。問題設計與知識點層層相扣，一步步推動課堂生成，落實了素養(yǎng)目標，值得我們深入學習和實踐。 　　三亞市中學思政教研員龍文杰老師對本次課堂教學發(fā)表真知灼見。龍老師肯定授課老師在活動設計、素材選取方面均做到了貼切學生生活，調動了學生的積極性，突出了學生的主體地位，讓學生把所學運用到具體的情境中，實現(xiàn)知識從實踐中來，最終運用到實踐中去，真正做到以知育人，落實了素養(yǎng)目標。同時龍老師也建議教師們能夠借助如“中小學智慧平臺”等更多的優(yōu)秀平臺和多樣化的技術支持來完善課堂教學，推動“深刻思政”進一步生成。 　　上海外國語大學三亞附屬中學徐春飛老師對課堂教學進行了精彩的點評，他指出此次課堂展示課踐行了“深刻思政”的理念，各位授課老師都注重了教學情境化的設置和學生的自主學習，彰顯了學生的主體性。同時徐老師也指出了我們的課堂還有可以進步的空間，強調注重思政課堂的情境生活化、問題情境化、結構問題化、知識結構化。用生活化的情境去設計學習任務，通過情境問題任務驅動，將知識轉化為具有思維挑戰(zhàn)性的情境性問題，推動學生去思考，激發(fā)學生思辨的火花，在思辨中生成，實現(xiàn)鑄魂育人的目標。徐老師的點評與指導讓與會老師受益匪淺。 “深刻思政”課題應用成果匯報 三亞市第四中學陳曉貞老師匯報了三亞四中“深刻思政”的應用推廣成果。陳老師強調該校注重加強教研建設，以“研”促“教”，在日常工作中群策群力共同探索“深刻思政”課堂的打造。在課前課中課后注重教學評一體化，關注學生學習過程的評價，嘗試通過多樣化的方式記錄和反饋學生在課堂上的表現(xiàn)，以理啟智、以悟潤心，落實“鑄魂育人”的目標。 專家指引，篤行致遠 三亞市教育研究培訓院院長、海南省“深刻思政”教學成果推廣領頭人羅禹發(fā)言講話，與會老師認真聆聽。 　　羅院長指出“深刻思政”是圍繞“一核：鑄魂育人，兩主：教師與學生，三韻：以理啟智、以悟潤心、以行鑄魂，四環(huán)：情境感悟、聚焦問題、思辨釋疑、反思內化”開展的思政課。在此理念的引導下，課題組成員積極實踐、應用并取得了一系列優(yōu)秀成果。 　　羅院長運用課題組成員老師不同的教學案例，從“立足課堂內容，提升學習任務的價值性、堅持情境創(chuàng)設，追求學習任務的的主題性，優(yōu)化問題驅動，增強學習任務的思維性、善于延伸拓展，激活學生任務的生成性、注重閉環(huán)設計，觀照教學評一致性落實”等角度詳細地分析了應如何以學習任務撬動學習課堂。 　　最后，羅院長強調了大中小思政課一體化建設的重要性，并提出了大中小思政課一體化建設背景下的“觀察點”應在不同的教學階段以“悟、互、辨、探”為側重點展開教學即小學階段應強調“悟了沒”，初中階段強調“互了沒”、高中階段強調“辨了沒”、大學階段強調“探了沒”，并將“悟、互、辨、探”相輔相成，相互銜接，落實鑄魂育人的目標。 　　活動最后一項議程由“深刻思政”教學推廣成果專家組成員華二黃中桂立成老師向課題組成員普及了海南省教育科學規(guī)劃成果應用類課題結題驗收材料梳理方法。桂老師專業(yè)、細致地講解幫我們梳理清了課題結題材料所需的內容、程序以及特別需要注意的細節(jié)，對接下來課題組結題工作的開展具有重要的指導意義。 總結與積淀，從這里向未來 “深刻思政”學習推廣心得 　　本次活動是三亞市羅禹中學政治卓越教師工作室“深刻思政” 教學成果展示交流暨推廣應用學校第四次活動也是對深刻思政的更深刻解讀與領悟的盛宴。羅院長提出“深刻思政”的教學主張貫徹落實了習近平總書記加強思政課建設的重要講話精神，響應了推進中小學思想政治理論課程建設與改革的號召。我們應時刻銘記“鑄魂育人”的使命，在羅院長的帶領下，共建共生共享，齊心聚力，一步一個腳印，走向新征程，探索新未來，講好“大思政課”，以理啟智、以悟潤心、以行鑄魂，彰顯“深刻思政”獨特育人意蘊，培育時代新人！