<p class="ql-block"> 9月15日上午，聆聽了伊川縣實驗小學王創(chuàng)粉老師《家校協(xié)作 文化育人》的講座，對于家校溝通這一部分內(nèi)容非常感興趣，因為這是我班主任工作中的短板。</p><p class="ql-block"> 在學習過程中，王老師認為溝通中的正確做法是，班主任讓對方先講，展現(xiàn)關(guān)切的詢問和寒暄之禮，這種氛圍可拉近雙方的心理距離，同時傾聽也是重要的獲取信息的過程。家長帶著情緒和傾訴的愿望而來，班主任做一個耐心的傾聽者，幫助他們在思維困境中倒倒苦水，逐步放平心態(tài)，對營造有助于兒童成長的大環(huán)境是有幫助的。</p><p class="ql-block"> 在班級工作中，班主任不僅要給學生布置任務(wù)，還要指導家長下一步如何行動。需要注意的是，給家長的任務(wù)要清晰。要有具體的策略指導和方式建議。談話收尾時，班主任還要把話風收在展望未來，讓家長看得到希望。這樣做能激活家庭教育中家長行動的內(nèi)在動力。</p><p class="ql-block"> 在學習與家長的溝通中，我相信今后把這些家校溝通的策略用到實際工作中，班級工作會更順利開展，我會更幸福的工作。</p>