<h3>廣東省名教師工作室（高中英語）聯(lián)合送教湛江活動（廉江市專場）</h3> <h3> 依據(jù)《廣東省教育廳、廣東省財政廳關(guān)于中小學(xué)名教師、名校（園）長、名班主任工作室的管理辦法》以及《湛江市鄉(xiāng)村振興示范創(chuàng)建工作方案》的指導(dǎo)原則和具體要求，為了充分展現(xiàn)省級名教師工作室在教育研究和實踐中的示范、引領(lǐng)和輻射功能，借助先進(jìn)的教育理念和高效的課堂教學(xué)模式，支持我市高中英語教學(xué)的發(fā)展，并推進(jìn)“百千萬工程”教育行動，振興我市鄉(xiāng)村教育，12個廣東省名教師工作室（高中英語）聯(lián)合發(fā)起了送教湛江活動。9月13日下午，廣東省羅永華名教師工作室（高中英語）的送教活動在廉江市第二中學(xué)成功舉行。此次活動得到了廣東省教育研究院高中英語教研員、廣東省羅永華名教師工作室的主持人羅永華博士、廉江市教育局教研室鄭冰主任、廉江市第二中學(xué)黃廉春校長以及廉江市高中英語教師的積極參與和支持。</h3> <h3> 鄭冰主任主持了本次活動的開幕儀式，廉江二中的校長黃廉春發(fā)表了熱情洋溢的歡迎致辭。隨后，羅永華博士發(fā)表了富有指導(dǎo)意義的講話。</h3> <h3> 緊接著，廣東省羅永華名教師工作室的入室學(xué)員曾玉萍老師呈現(xiàn)了一堂生動的示范課。在這堂課上，曾老師負(fù)責(zé)教授高中英語（新教材）必修二Unit 2 Looking into the Future的聽說部分。她對聽力材料的表層信息進(jìn)行了細(xì)致的梳理，并巧妙地引入了相關(guān)知識點。曾老師運用任務(wù)型教學(xué)法和批判性教學(xué)法，展現(xiàn)了其教學(xué)智慧，成功激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并促進(jìn)了他們語言能力的發(fā)展。通過創(chuàng)設(shè)情境和運用多媒體工具，她營造了一個積極的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，有效地提高了學(xué)生的聽力和口語技能。<br></h3> <h3> 與會的領(lǐng)導(dǎo)和教師們在聽取課程后進(jìn)行了細(xì)致的評課活動，對曾玉萍老師的教學(xué)表現(xiàn)給予了積極的評價。此外，教師們還與羅永華博士進(jìn)行了深入的面對面交流，從而拓展了視野，豐富了教學(xué)策略，并對高中英語教學(xué)在核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的深度學(xué)習(xí)有了更深刻的認(rèn)識。羅博士強(qiáng)調(diào)，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，將核心素養(yǎng)作為教學(xué)的核心目標(biāo)，并對學(xué)科知識進(jìn)行深入的挖掘與加工，以實現(xiàn)教學(xué)與學(xué)習(xí)方式的根本變革。</h3> <h3> 羅博士深入剖析了高中英語深度課堂教學(xué)的精髓，并與在座的老師們進(jìn)行了分享。羅博士指出，高中英語深度課堂指的是有溫度的課堂、有高度的課堂、有厚度的課堂和有寬度的課堂。有溫度的課堂。積極情感、知識建構(gòu)、意義探究、批判創(chuàng)造和審美體驗是促進(jìn)深度學(xué)習(xí)高中英語課堂教學(xué)的構(gòu)建要素。</h3> <h3> 本次廣東省名教師工作室的送教活動，為廉江市的高中英語教師們搭建了一個觀摩學(xué)習(xí)的典范和交流研討的平臺。它解決了教學(xué)和教研中的難點問題，推動了與會教師的專業(yè)發(fā)展，并獲得了領(lǐng)導(dǎo)和老師們的一致好評。<br></h3> <h3> 在活動的尾聲，鄭冰主任對此次活動予以了肯定，并向教師們提出了期望，強(qiáng)調(diào)教師們應(yīng)持續(xù)深入地進(jìn)行研討，共同成長，并提升教學(xué)理念。最后，廉江二中副校長周鐵軍向參與活動的領(lǐng)導(dǎo)和教師們致以了誠摯的感謝。本次活動通過名師送教、經(jīng)驗分享和主題講座，有效提升了教師們的英語教學(xué)能力。希望與會教師能夠繼續(xù)堅持教學(xué)宗旨，攜手并進(jìn)，為廉江市的英語教育事業(yè)貢獻(xiàn)更大的力量。</h3>