<p class="ql-block"> 秋意漸濃風(fēng)微涼，時(shí)光恰好正當(dāng)時(shí)。初秋九月，我們?cè)跁r(shí)光里趕路，在教研中成長(zhǎng)。本次教研活動(dòng)的內(nèi)容是探討“二單元大單元備課思路”，由四年級(jí)組內(nèi)老師進(jìn)行分享。</p> “問(wèn)”而為“學(xué)” <p class="ql-block"> 首先由四年級(jí)組語(yǔ)文備課組長(zhǎng)李奇慧老師進(jìn)行單元解讀，李老師在分享時(shí)以核心素養(yǎng)為依據(jù)，以語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)為抓手，分析學(xué)情教情，指出“為學(xué)患無(wú)疑，疑則有進(jìn)”的兩層含義，接著又深入淺出地分析了本單元的語(yǔ)文要素。李老師指出，本單元著重激發(fā)學(xué)生主動(dòng)提問(wèn)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極思考。</p> 善問(wèn)善思 <p class="ql-block"> 段紅霞老師對(duì)《一個(gè)豆莢里的五粒豆》進(jìn)行解讀，段老師精心準(zhǔn)備，深挖教材，指出重點(diǎn)，為老師們?cè)敿?xì)介紹了本課的活動(dòng)設(shè)計(jì)。</p> <p class="ql-block"> 梁佳惠老師就《夜間飛行的秘密》進(jìn)行解讀，從文本入手指出教師們?cè)撛趺匆龑?dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，從而幫助學(xué)生做到從不懂角度進(jìn)行提問(wèn)。</p> <p class="ql-block"> 《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》一課離學(xué)生較遠(yuǎn)，杜靜老師在解讀時(shí)指出，可以在課前讓學(xué)生查閱資料了解20世紀(jì)，進(jìn)而提出問(wèn)題，為教師們提出了一個(gè)新思路。</p> <p class="ql-block"> 吉玉老師在解讀《蝴蝶的家》一課時(shí)，提出再講授本課時(shí)可以以提問(wèn)的方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，蝴蝶究竟有沒(méi)有家？讓學(xué)生不知不覺(jué)加入這場(chǎng)討論，經(jīng)歷一次有趣的閱讀歷程。</p> <p class="ql-block"> 本單元的習(xí)作內(nèi)容學(xué)生較為熟悉，曹利琴老師在解讀時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生觀察家長(zhǎng)的特點(diǎn)，列舉了生活中常見(jiàn)家人的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生觀察思考。</p> <p class="ql-block"> 劉慧老師在解讀《語(yǔ)文園地》時(shí)，分板塊進(jìn)行解讀，回扣本單元的人文主題及語(yǔ)文要素，講解細(xì)致內(nèi)容豐富。</p> 共研共商共討 <p class="ql-block"> 晉源區(qū)第六實(shí)驗(yàn)教育集團(tuán)成員校的老師們也在線上認(rèn)真探討，共研共討！</p> <p class="ql-block"> “獨(dú)行快，眾行遠(yuǎn)〞，每一次的交流和研討都是一次思想的碰撞，也是一次專業(yè)的提升。未來(lái)晉源區(qū)第六實(shí)驗(yàn)小學(xué)校的所有教師會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)新課標(biāo)、踐行新課標(biāo)，在教研之路上發(fā)揮團(tuán)隊(duì)力量，共研、共學(xué)、共成長(zhǎng)！</p>