<p class="ql-block"> 教以潛心，研以致遠。新學期如約而至，初心為引，一路追光，去遇見教育的芬芳。為進一步落實新課標育人理念，推進“立足素養(yǎng) 深度學習”的音樂課程改革， 9月19日，蘭州新區(qū)第三小學教育聯(lián)盟音樂學科課堂診斷暨蘭州新區(qū)實驗教育聯(lián)盟聯(lián)合教研活動在第三小學舉行，蘭州新區(qū)實驗小學音樂教研組長鄭千、小組成員及蘭州新區(qū)第三小學教育聯(lián)盟音樂教師等20多位教師歡聚一堂，共同研“音”之光，探“樂”前行。</p> <p class="ql-block"> 第三小學馮金霞老師，以三年級教材中《擺手舞》為教學內(nèi)容，歌曲為四二拍子，六聲徽調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)，起承轉(zhuǎn)合句式，歌與舞的結(jié)合，富有濃郁的鄉(xiāng)土氣息和土家族民間擺手舞的獨特風格。</p> <p class="ql-block"> 蘭州新區(qū)第三小學梁佩媛老師以二年級教材中《時間像小馬車》為教學內(nèi)容，富有兒童情趣的歌曲，通過利用多媒體課件展示時鐘“嗒嗒”走動的聲音，以及聆聽這首歌，讓學生體會時間的寶貴，從而在生活中更加珍惜時間！并且本節(jié)課學習了兩個音樂符號，漸強符號"<"和漸弱符號">"。</p> <p class="ql-block"> 蘭州新區(qū)第三小學趙芯老師以三年級教材中《乃呦乃》為教學內(nèi)容，簡短的土家族民歌，整首歌曲由五個小樂句組成，旋律中只用do mi sol三個音。其旋律多為級進下行，獨特的旋律賦予歌曲濃郁的民族風格，歌詞中"乃呦乃"是"快快來"的意思，"乃呦嗬"等襯詞表現(xiàn)了土家兒童幸福、快樂的生活。</p> <p class="ql-block"> 蘭州新區(qū)第三小學郭濤老師以四年級教材《田野的呼喚》為教學內(nèi)容，歌曲旋律輕快爽朗，富有生氣，形象地表達了熱愛自然、向往春天的美好情懷。歌曲為單二部曲式，共由四個樂句構(gòu)成。旋律以級進為主，八分休止符的運用，使旋律變得清新跳躍、抑揚頓挫。襯詞“梯里通巴”將孩子們歡快的心情充分地表現(xiàn)出來。最后一句在連續(xù)的重音推動下以上行級進結(jié)束，暢快淋漓地表達出對大自然和美好生活的贊美。</p> <p class="ql-block"> 蘭州新區(qū)實驗小學代召蘭老師以新體系《草》為教學內(nèi)容，歌詞“離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風吹又生”直接引用了白居易的詩句，描繪了小草頑強不息、生生不息的形象。隨后歌詞進一步拓展，通過“一棵草何其渺小，風一吹它就彎了腰，可草總是結(jié)伴而生，相視著彼此微笑”等句子，展現(xiàn)了小草雖小但團結(jié)互助、樂觀向上的精神風貌。整首歌曲通過小草的形象，傳達了堅韌不拔、樂觀向上的生活態(tài)度。</p> <p class="ql-block"> 蘭州新區(qū)實驗小學陳翹珍老師以新體系《加伏特舞曲》欣賞課為教學內(nèi)容，讓學生聆聽《加伏特舞曲》，通過聲勢律動，學生體驗音樂的情緒與情感，感知、理解音樂的體裁與風格。</p> <p class="ql-block"> 每一次教研都是一場詩意的修行，知之愈明，行之愈篤。在面對面的交流，思維的碰撞中，老師們更新了教學理念，拓展了教學思維，進一步明確了前行的方向。音樂組老師將繼續(xù)積蓄力量，以研促教，以教促研，砥礪前行，點亮未來，努力做好音樂教學的點燈人。</p> <p class="ql-block"> 學無止境，研無止境，從行動實踐到理論支持，猶如源頭活水，為老師們送去了豐富的教育養(yǎng)分，有效促進了教師間的互動交流。相信老師們會帶著此次教研的“余溫”內(nèi)化實踐，吐故納新，篤行致遠。?</p> <p class="ql-block"> 最后鄭千組長對本次教研活動的每一節(jié)課進行了認真分析與點評，最后，她以“音樂，會走到你的心里。你會共情詞曲作者的創(chuàng)作，會安靜，會感動，會讓你擁有愛的能量?！迸c眾共勉，結(jié)束了本次教研活動。</p>