靜待花開(kāi)，共赴未來(lái)

Shmily

<h3>　　教育，是一場(chǎng)幸福的雙向奔赴。關(guān)乎教師、關(guān)乎家長(zhǎng)、關(guān)乎教育與責(zé)任，更關(guān)乎孩子的美好未來(lái)。為進(jìn)一步加強(qiáng)家庭與幼兒園之間的雙向溝通，增進(jìn)家長(zhǎng)對(duì)幼兒園辦園理念和育人目標(biāo)的了解，深刻感受教育合力帶來(lái)的價(jià)值和意義，提升教師主動(dòng)引領(lǐng)教育理念的意識(shí)，嶺腰中心幼兒園家長(zhǎng)會(huì)如約而至，家園的橋梁在這里展開(kāi)</h3> <h3>　　為確保本次家長(zhǎng)會(huì)的順利召開(kāi)，我園提前向家長(zhǎng)發(fā)出了誠(chéng)摯的邀請(qǐng)，暖心提醒家長(zhǎng)們合理安排時(shí)間，共赴一場(chǎng)“愛(ài)”的邀約。</h3> <h3>　　在園級(jí)家長(zhǎng)會(huì)中，嶺腰中心小學(xué)的王高發(fā)校長(zhǎng)對(duì)家長(zhǎng)們的到來(lái)表示感謝，并對(duì)家長(zhǎng)們的困惑進(jìn)行了解答。王校在會(huì)議中表示希望家長(zhǎng)們積極配合幼兒園的工作，和老師們一起，共同為幼兒們的成長(zhǎng)提供更好的保障</h3> <h3>　　小班幼兒初入幼兒園，往往會(huì)面臨“分離焦慮”，這一階段的孩子心中充滿不安，常會(huì)哭鬧不止。<br>　　小班老師結(jié)合小班幼兒年齡特點(diǎn)，針對(duì)新生入園常見(jiàn)的分離焦慮問(wèn)題，深入分析反應(yīng)類型，并為家長(zhǎng)提供了有效的應(yīng)對(duì)策略，幫助孩子盡快適應(yīng)幼兒園生活。<br><br></h3> <h3>　　中班是幼兒發(fā)展的關(guān)鍵期，處于承上啟下階段。中班年段教師以班級(jí)情況分析、幼兒年齡特點(diǎn)、家園共育等方面作為切入點(diǎn)，重點(diǎn)對(duì)中班幼兒的社會(huì)性發(fā)展、規(guī)則意識(shí)養(yǎng)成等進(jìn)行具體分析，期望通過(guò)家園合力共同促進(jìn)幼兒能力提升，科學(xué)成長(zhǎng)。</h3> <h3>大班教師首先結(jié)合視頻、PPT向家長(zhǎng)們展示了幼兒上學(xué)期運(yùn)動(dòng)和主題活動(dòng)內(nèi)容，再根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)及發(fā)展目標(biāo)向家長(zhǎng)們介紹了本學(xué)期班級(jí)工作重點(diǎn)、課程設(shè)置、體質(zhì)測(cè)評(píng)等情況。讓家長(zhǎng)多角度、全方位的了解孩子在園學(xué)習(xí)與生活，促使家園達(dá)成共識(shí)，攜手合力，讓教育同步且有愛(ài)。</h3> <h3>　　教育是一場(chǎng)美麗的邂逅，需要家園合力，并肩同行。新學(xué)期開(kāi)始我們通過(guò)一場(chǎng)有溫度的交流凝聚家長(zhǎng)的教育力量，實(shí)現(xiàn)教育合理的最優(yōu)化，營(yíng)造有溫度的家庭教育生態(tài)圈，共同發(fā)現(xiàn)兒童的力量。我們以愛(ài)相約，為愛(ài)起航</h3> <h3>編輯:楊宇彤<br>初審:賴文靜<br>終審:王高發(fā)</h3>