<p class="ql-block"><span style="color:rgb(255, 138, 0);">——國(guó)家級(jí)名師王小鷗思想政治工作室涪陵區(qū)工作站研修活動(dòng)走進(jìn)涪陵第一中學(xué)校</span></p> <p class="ql-block"> 秋風(fēng)迎秋意，教研換靈思。2024年9月20日下午，國(guó)家級(jí)名師王小鷗思想政治工作室涪陵區(qū)工作站研修活動(dòng)在涪陵第一中學(xué)校舉辦，通過(guò)示范、研討等方式，推動(dòng)思政教學(xué)與新高考深度融合，賦能教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和育人能力提升，以學(xué)促用強(qiáng)化政治引領(lǐng)，以知促行破解教學(xué)瓶頸。名師工作室涪陵區(qū)工作站的全體成員及涪陵第一中學(xué)校全體政治老師參加。本次活動(dòng)一共分為三個(gè)階段。</p> <p class="ql-block"> 第一階段，由涪陵第一中學(xué)校張承沛書(shū)記致詞，對(duì)王小鷗老師蒞臨指導(dǎo)表示衷心的感謝，對(duì)參與研修活動(dòng)的各位老師表示熱烈歡迎，他表示，思政課是引導(dǎo)學(xué)生立德立身、成長(zhǎng)成才的基礎(chǔ)性課程，學(xué)校高度重視并積極支持思政教研活動(dòng)，工作站研修活動(dòng)為全區(qū)思政教師骨干搭建了良好的交流學(xué)習(xí)平臺(tái)，將教研與教學(xué)有機(jī)結(jié)合、理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)結(jié)合，希望與會(huì)老師能夠有所收獲，以新的教學(xué)理念和方法提高凝聚思政教學(xué)發(fā)展合力。</p> <p class="ql-block"> 第二階段，由王小鷗老師為我校高三6班學(xué)生帶來(lái)一堂一輪復(fù)習(xí)課，授課內(nèi)容為思想政治教材必修一《中國(guó)特色社會(huì)主義》第一課第一框題《原始社會(huì)的解體和階級(jí)社會(huì)的演進(jìn)》。王老師依據(jù)問(wèn)題邏輯，梳理出兩個(gè)問(wèn)題“怎樣揭示人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的奧秘？怎樣看待資本主義社會(huì)的興衰？”，讓教材內(nèi)容問(wèn)題化，極具探究性，引人入勝。王老師結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)要求，讓高三學(xué)子明白高考方向，會(huì)“描述不同社會(huì)形態(tài)的本質(zhì)特征，解釋人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的一般過(guò)程，闡明社會(huì)發(fā)展的歷史進(jìn)程取決于社會(huì)基本矛盾運(yùn)動(dòng)，分析資本主義社會(huì)的歷史地位”。這堂復(fù)習(xí)課設(shè)計(jì)新穎，亮點(diǎn)紛呈，通過(guò)時(shí)政評(píng)論、案例分析等多樣化的課堂模式，學(xué)生得以將理論知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，提高了思政課學(xué)習(xí)的趣味性和實(shí)效性，并取得豐碩的課堂成果。</p> <p class="ql-block"> 第三階段，王小鷗老師簡(jiǎn)要說(shuō)明剛才一輪復(fù)習(xí)課的設(shè)計(jì)意圖，如：開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的引導(dǎo)學(xué)生盡快進(jìn)入課堂主題；設(shè)計(jì)問(wèn)題更加貼近高考主觀題的呈現(xiàn)方式等。最后，王小鷗老師著重解讀思政課一輪復(fù)習(xí)備考策略。王老師指出，2024年思政學(xué)科高考試題將更加強(qiáng)調(diào)時(shí)政性、社會(huì)性、思考性和問(wèn)題性，意味著考生們不僅要掌握扎實(shí)的學(xué)科知識(shí)，還需關(guān)注時(shí)事熱點(diǎn)，提升分析問(wèn)題的能力。針對(duì)備考策略，王老師提出了四大要點(diǎn)：一是抓基礎(chǔ)知識(shí)不動(dòng)搖，全面系統(tǒng)復(fù)習(xí)思政學(xué)科知識(shí)；二是抓時(shí)政材料不動(dòng)搖，結(jié)合時(shí)事政治提升分析能力；三是抓題型解析不動(dòng)搖，分類(lèi)解析生僻、高難和常見(jiàn)題型，提高解題技巧與速度；四是抓問(wèn)題意識(shí)不動(dòng)搖，從問(wèn)題方向、目的和思路入手，培養(yǎng)分析與解決問(wèn)題的能力。在一輪復(fù)習(xí)中，王老師建議全面分析講解教材知識(shí)，注重知識(shí)體系的系統(tǒng)性與邏輯性；以問(wèn)題為導(dǎo)向整合知識(shí)，注重理解與應(yīng)用；培養(yǎng)學(xué)生的材料解析與設(shè)問(wèn)解讀能力等。</p> <p class="ql-block"> “路雖遠(yuǎn)行則將至，事雖難做則必成?！贝舜窝行藁顒?dòng)內(nèi)容豐富，將理論性、實(shí)踐性和創(chuàng)新性有機(jī)統(tǒng)一，對(duì)于全區(qū)思政教師深刻理解新教材，準(zhǔn)確把握高考命題趨勢(shì)和答題技巧具有重要意義。參與活動(dòng)的教師紛紛表示，將以本次學(xué)習(xí)為契機(jī)，不斷進(jìn)行思政課教學(xué)的改革和創(chuàng)新，增強(qiáng)思政課教學(xué)的科學(xué)性，拓寬教學(xué)新視野、開(kāi)辟教學(xué)新思路，增強(qiáng)思政課教學(xué)的吸引力和說(shuō)服力。</p>