<p class="ql-block">2024 年 9 月 20 日至 21 日，陜西省“踐行新課標(biāo)，學(xué)科育新人”名師大講堂活動(dòng)小學(xué)數(shù)學(xué)專場(chǎng)盛大舉行，活動(dòng)地點(diǎn)設(shè)定在陜西師范大學(xué)實(shí)驗(yàn)小學(xué)。大荔縣東府小學(xué)教師胡軍芳參與了此次名師大講堂示范課展示，數(shù)學(xué)教師段麗君和張敏參加了此次培訓(xùn)活動(dòng)，開(kāi)啟了為期兩天的深入觀摩學(xué)習(xí)之旅。</p> 精彩課堂 <p class="ql-block">全國(guó)名師華應(yīng)龍老師與其工作室核心成員趙勁松老師，巧妙地將中華傳統(tǒng)文化有機(jī)融入數(shù)學(xué)課堂，為眾人呈現(xiàn)了兩節(jié)極具魅力的“國(guó)數(shù)課”。與此同時(shí)，來(lái)自省內(nèi)的八位名師也紛紛各展風(fēng)采，他們?cè)谡n堂上充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，巧妙地啟迪著學(xué)生的思維。</p> 全國(guó)名師示范課 <p class="ql-block">華應(yīng)龍老師為大家?guī)?lái)的《老子教我們學(xué)數(shù)學(xué)》一課中，巧妙運(yùn)用中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中道家代表老子的思想智慧，將“天下難事，必作于易”的辯證思想巧妙運(yùn)用于本節(jié)課堂教學(xué)之中，引導(dǎo)學(xué)生思考比爾·蓋茨招聘員工考試題，從81個(gè)乒乓球中找到一個(gè)較重的球。在巧妙的引導(dǎo)與熱烈的互動(dòng)中，陜西師范大學(xué)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的學(xué)生課堂表現(xiàn)精彩迭起，教與學(xué)在看似尋常中，悄悄地發(fā)生，“二分法”與“三分法”的思維提升水到渠成。</p> <p class="ql-block">趙勁松老師帶來(lái)的《楊輝教我們學(xué)數(shù)學(xué)》這節(jié)課，從宋元數(shù)學(xué)四大家之一楊輝的一個(gè)開(kāi)創(chuàng)性工作——“僭比類題，以通俗務(wù)”中得到啟發(fā)，讓學(xué)生經(jīng)歷梯形面積公式的推廣運(yùn)用過(guò)程，體驗(yàn)“比類”這一研究方法，引導(dǎo)學(xué)生嘗試用整體的、聯(lián)系的、發(fā)展的眼光看待問(wèn)題，突破思維的禁錮，發(fā)展問(wèn)題意識(shí)、推理意識(shí)和空間觀念，做到“聞一而知十”。</p> 省內(nèi)名師展評(píng)課 <p class="ql-block">陜西師范大學(xué)實(shí)驗(yàn)小學(xué)王萍利老師關(guān)于《認(rèn)識(shí)近似數(shù)》這一課，以問(wèn)題為導(dǎo)向，在自主探究、小組合作的學(xué)習(xí)中，銜接生活、進(jìn)行比賽、畫數(shù)線圖示，拉通新舊知識(shí)之間的聯(lián)系，將新知識(shí)順應(yīng)成為學(xué)生個(gè)人內(nèi)部的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的一部分，幫助學(xué)生構(gòu)建近似數(shù)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，產(chǎn)生對(duì)近似數(shù)知識(shí)的思考和理解。</p> <p class="ql-block">渭南市大荔縣東府小學(xué)胡軍芳老師在《用字母表示數(shù)》一課中，從具體、確定的數(shù)到未知、不確定的數(shù)，讓學(xué)生理解用字母表示數(shù)的意義，體會(huì)用字母表示數(shù)的優(yōu)越性。為學(xué)生開(kāi)啟代數(shù)知識(shí)新的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，為以后學(xué)習(xí)簡(jiǎn)易方程和進(jìn)一步學(xué)習(xí)代數(shù)知識(shí)打下良好基礎(chǔ)。</p> <p class="ql-block">隴縣西大街小學(xué)馬書(shū)明老師在《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》一課中，結(jié)合具體情境和觀察、操作、比較等活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷由生活經(jīng)驗(yàn)到認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的過(guò)程，了解“先分后數(shù)”的分?jǐn)?shù)實(shí)質(zhì)，感悟數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方式，滲透模型思想，在富有情趣又層層推進(jìn)的學(xué)習(xí)中，感受數(shù)學(xué)的邏輯魅力和思維力量，激發(fā)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。</p> <p class="ql-block">銅川市新區(qū)文家明德小學(xué)李阿靜老師在《正負(fù)數(shù)》課中，通過(guò)舉例、嘗試、比較、探討等數(shù)學(xué)活動(dòng)，經(jīng)歷數(shù)學(xué)化、符號(hào)化的過(guò)程，感受正負(fù)數(shù)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)了學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。</p> <p class="ql-block">榆林市第十小學(xué)張嬌老師在《搭配中的學(xué)問(wèn)》中，設(shè)計(jì)了學(xué)生比較感興趣的研學(xué)旅行主題活動(dòng)，將數(shù)學(xué)來(lái)源于生活又服務(wù)于生活，呈現(xiàn)得全面且具體，貼合符號(hào)意識(shí)的發(fā)展路徑，先感知具體事物——再到學(xué)生個(gè)性化的符號(hào)表示——最終數(shù)學(xué)化的計(jì)算，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，始終以生為本，構(gòu)建有效課堂。</p> <p class="ql-block">安康高新區(qū)第一小學(xué)方元高老師在《和的奇偶性》中，整節(jié)課通過(guò)激趣、猜測(cè)、驗(yàn)證、表達(dá)、運(yùn)用等多個(gè)環(huán)節(jié)的作用，讓規(guī)律在學(xué)生心中生根、發(fā)芽，也讓探尋規(guī)律的過(guò)程在學(xué)生以后的學(xué)習(xí)中開(kāi)花、結(jié)果。</p> <p class="ql-block">陜西師范大學(xué)實(shí)驗(yàn)小學(xué)楊琢老師執(zhí)教的《校園開(kāi)放日》中，讓學(xué)生化身小導(dǎo)游，為家長(zhǎng)介紹自己的教室和位置，通過(guò)交流優(yōu)秀小導(dǎo)游的樣子來(lái)制定標(biāo)準(zhǔn)，并依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行自我反思和評(píng)價(jià)他人，識(shí)別自己介紹中好的地方和需要改進(jìn)的地方，同時(shí)完成對(duì)整個(gè)項(xiàng)目的活動(dòng)評(píng)價(jià)，建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。</p> <p class="ql-block">陜西師范大學(xué)附屬小學(xué)郝高峰老師在《點(diǎn)陣中的規(guī)律》一課中，以古希臘畢達(dá)哥拉斯學(xué)派研究“形數(shù)”的歷程為經(jīng)線，在探究正方形點(diǎn)陣的過(guò)程中積累活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而再拓展至三角形、長(zhǎng)方形等，甚至將學(xué)生的思維引向空間……</p> 總結(jié)頒獎(jiǎng) <p class="ql-block">活動(dòng)最后，陜西省教育廳原巡視員、副廳長(zhǎng)、陜西省青少年素質(zhì)教育研究會(huì)顧問(wèn)呂明凱，陜西省青少年素質(zhì)教育研究會(huì)顧問(wèn)、西安市教育局原正局級(jí)巡視員張創(chuàng)榮，陜西省青少年素質(zhì)教育研究會(huì)常務(wù)會(huì)長(zhǎng)潘燏為優(yōu)秀授課教師以及點(diǎn)評(píng)、指導(dǎo)專家頒獎(jiǎng)。</p> 培訓(xùn)心得 <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>張敏老師</b></p> <p class="ql-block">在為期兩天的學(xué)習(xí)時(shí)光里，能聆聽(tīng)到名師呈現(xiàn)的十節(jié)踐行新課標(biāo)的多彩“真”課堂，以及教研專家的現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)，實(shí)屬幸運(yùn)。我發(fā)現(xiàn)一節(jié)韻味深長(zhǎng)的好課都努力建立自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，這對(duì)我們教師的職能和作用提出了強(qiáng)烈的變革要求，即要求傳統(tǒng)的居高臨下的教師地位在課堂教學(xué)中將逐漸消失，取而代之的是教師站在學(xué)生中間，與學(xué)生平等對(duì)話與交流。因而，教師的職能不再僅僅是傳遞、訓(xùn)導(dǎo)、教育，而要更多地去激勵(lì)、幫助、參謀；師生之間的關(guān)系不再是以知識(shí)傳遞為紐帶，而是以情感交流為紐帶；教師的作用不再是去填滿倉(cāng)庫(kù)，而是要點(diǎn)燃火炬。學(xué)生學(xué)習(xí)的靈感不是在靜如止水的深思中產(chǎn)生，而多是在積極發(fā)言中，相互辯論中突然閃現(xiàn)。努力踐行新課標(biāo)，培育時(shí)代新人永遠(yuǎn)在前行！</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>段麗君老師</b></p> <p class="ql-block">很榮幸能夠參與本次培訓(xùn)，通過(guò)觀摩名師課堂，專家評(píng)課，我深受啟發(fā)。教研沒(méi)有終點(diǎn)，教師們的學(xué)習(xí)也沒(méi)有止境。本次培訓(xùn)充溢著對(duì)教育教學(xué)的深刻闡釋，充滿了教育智慧，使我開(kāi)闊了眼界，學(xué)習(xí)是短暫的，但帶給我的思考卻是長(zhǎng)久的。追尋名師腳步，聆聽(tīng)名師指點(diǎn)，我將滿懷教育夢(mèng)，今后付出更多時(shí)間學(xué)習(xí)，勇于在課堂中去實(shí)踐，相信通過(guò)不懈的努力一定會(huì)有所收獲！</p> <p class="ql-block">通過(guò)本次培訓(xùn)，我校兩位老師認(rèn)識(shí)到教育不僅是教學(xué)生知識(shí)完成教學(xué)任務(wù)，而且更要注重以生為本，注重教學(xué)與研討的結(jié)合，多方面共同努力，才能達(dá)到教學(xué)的更高境界。作為中青年教師，我們應(yīng)該邊看邊學(xué)邊思，在分享與交流中，將先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)落實(shí)在課堂上，也要更多地以學(xué)生為中心，關(guān)注學(xué)生的思維，注重個(gè)人魅力的提升。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:15px;">編輯：張 敏</span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:15px;">審核：胡軍芳</span></p>