<p class="ql-block"> 2024年9月22日，是“國培計劃（2024）”中西部骨干項目宜昌市農(nóng)村幼兒園優(yōu)秀教師研修”的第五天。</p> <p class="ql-block"> 上午，重慶師范大學教育科學學院學前教育系教授黃英，作了《基于核心經(jīng)驗的幼兒游戲觀察與分析》專題講座。黃老師從何為游戲、何為觀察、怎么樣觀察、觀察什么和分析什么等方面進行了具體的分析和講解。</p> <p class="ql-block">什么是觀察？</p><p class="ql-block"> 觀即觀看；察即察覺、省察、思考。合在一起，觀察就是既看又想的過程。具體而言，通過看、聽、記、思等方式獲得信息。</p> <p class="ql-block"> 觀察不是無目的、無準備地看，更不是零散地看，觀察不僅僅是要“觀”，更重要的是要“察”。教師要真正用心去觀察，讀懂幼兒。可以嘗試在日常工作中運用了一些簡便且有效的觀察記錄的方法，更好的發(fā)現(xiàn)幼兒、了解幼兒。了解每個幼兒的最近發(fā)展區(qū)、了解幼兒的現(xiàn)實發(fā)展需要。</p> <p class="ql-block"> 每一次的觀察與傾聽都是邁向幼兒深度學習的腳步，每一個解讀與支持都是走進幼兒內心世界的小路。相信老師們會用審慎的態(tài)度，去全面深入地觀察幼兒的游戲行為，在專業(yè)的思考中體驗自我成長和享受觀察的樂趣，進而發(fā)現(xiàn)那個“了不起的兒童”。</p> <p class="ql-block"> 下午，聆聽了宜昌市教育科學研究院教研員楊美艷的講座《有效的師幼互動》。楊老師從什么是有效互動、有效互動產(chǎn)生的背景、有效互動的策略三方面進行了詳細講解。</p> <p class="ql-block"> 一種有意識的、有目的的、有計劃的，能對兒童的學習產(chǎn)生意義和強烈積極性影響的交流，又稱為積極的互動、有質量的互動、有意識的互動。</p> <p class="ql-block"> 楊老師通過一個個鮮活的案例，教我們如何與孩子進行有效互動。作為老師，我們要相信每一個幼兒都是積極主動、有能力的學習者?！敝袊捉讨戈慂Q琴說，“只要兒童能做的就要讓他們自己去做。”老師要“尊重幼兒發(fā)展的個體差異，分析每個幼兒的優(yōu)勢和長處”，善于利用師幼互動，利用開放性問題、利用積極鼓勵，讓幼兒獲得積極體驗，促進他們自信從容、健康全面發(fā)展。</p><p class="ql-block"><span style="font-size:18px;"> </span></p> <p class="ql-block"> 今天的兩場學習，《幼兒游戲的觀察與評價》和《有效的師幼互動》讓老師們收獲滿滿。黃老師和楊老師用深入淺出的講解，鮮活案例的分析帶領學員們深入思考、自省，為老師們今后的游戲觀察與師幼互動提供了新策略，也為老師們專業(yè)技能的提升指明了新方向，提供了新路徑。百年教育，立于幼學。作為幼兒教師，只有不斷努力學習專業(yè)技能，提高自身的綜合素質，才能無愧于偉大的時代，完成“幼有所學、幼有所育”的神圣使命。</p><p class="ql-block"><span style="font-size:18px;">圖片：李蕓蕓 編輯：付金花 審核：王樂蓉</span></p>