<p class="ql-block">未覺三夏盡，時序已新秋。9月20日，劉磊名師工作室聯(lián)合何仁名教師工作室在湛江市愛周高級中學，開啟了第二階段入室學員跟崗研修活動。</p> <p class="ql-block">一、開班儀式</p> <p class="ql-block">開班儀式上，先由任教于湛江市愛周高級中學、廣東省名教師工作室主持人何仁老師作歡迎致辭，并介紹了參加本次活動的成員，以及介紹了何仁名師工作室的成立背景、成員構成、研究方向，和本次研修的目標及內容。</p> <p class="ql-block">學員代表發(fā)言:楊柳青、鄒國赟。</p><p class="ql-block">代表們在發(fā)言中，均表示非常榮幸能成為工作室成員之一，并衷心感謝了一直以來在學術研究上給予細心指導的工作室導師，以及感謝愛周高級中學為我們研修活動供了優(yōu)異的環(huán)境。同時，為了促進工作室成員之間的認識，鄒國赟老師就本工作室成員的情況作了簡單介紹。</p> <p class="ql-block">湛江市愛周高級中學校長講話</p> <p class="ql-block"> 王健校長代表學校歡迎學員們的來，同時鼓勵學員們在本次活動中認真研習，積極提高個人的教研能力，在日常工作中能做到學以致用。</p> <p class="ql-block">學習學員考核量化表</p> <p class="ql-block">學習《網(wǎng)絡工作室平臺操作指引》</p> <p class="ql-block">學員們開展磨課活動</p> <p class="ql-block">三、同課異構：《戰(zhàn)爭與和平》</p> <p class="ql-block"> 經過早上各組激烈的磨課后，下午由黃芷琳和孫超兩位老師，以同課異構的形式，展示了兩堂精彩的湘美版高一年級美術鑒賞課：《戰(zhàn)爭與和平——美術作品反映戰(zhàn)爭》。</p> <p class="ql-block">黃老師先播放一個關于戰(zhàn)爭的視頻，并提出問題：戰(zhàn)爭對于平民來說意味什么？讓學生們由此思考帶入的情景開始這節(jié)課的學習。通過引導學生使用美術作品鑒賞的“四步法”：描述—分析—解釋—評價，學生結合作品的文化背景來觀察和理解《南京大屠殺》、《格爾尼卡》等美術作品，讓學生的鑒賞能力得到非常好的鞏固訓練。課堂的最后，通過視頻《錯位時空》進一步情感升華，進行保家衛(wèi)國的思政教育。</p> <p class="ql-block">孫老師以穿越劇導入，感受了長城的歷史之美；在兵慌馬亂的情景中，看到了戰(zhàn)爭的殘酷。讓學生了解到：藝術是歷史的見證者，既有藝術價值也有文化價值的體現(xiàn)。鼓勵和引導學生用真實情感描述中外用不同形式表現(xiàn)的戰(zhàn)爭題材作品的鑒賞體會，再從感悟式鑒賞、社會學式鑒賞、比較式鑒賞、形式鑒賞這些角度來解讀《格爾尼卡》。最后，通過一張講述利比亞戰(zhàn)爭爆發(fā)時祖國撤僑回國真實故事的圖片，升華了愛國情懷：樹立學生的強國信念，激發(fā)踐行民族復興的青年之責！</p> <p class="ql-block">執(zhí)教老師分享教學設計思路</p> <p class="ql-block">學員代表議課</p> <p class="ql-block">涂湘東教授作分析和指導</p> <p class="ql-block">碩士生導師，廣東省教師教育專家，粵西美術教育研究中心主任涂湘東副教授，帶領大家一起細心研讀課標，指出了本課的主題性體現(xiàn)在：美術反映戰(zhàn)爭，也反映歷史。同時表揚了這兩節(jié)課上得非常好，有著異曲同工之妙，都有真實的學習成果，讓我們的每個孩子通過課堂建立家國情懷，明白在和平年代應該怎么擔起保家衛(wèi)國的責任。最后還指出：要上好一節(jié)課，必須要對學情有足夠的分析了解。</p> <p class="ql-block">劉磊導師作分析和指導</p> <p class="ql-block">高中美術正高級教師、廣東省特級教師、南粵優(yōu)秀、廣東省美育專家、廣東省名師工作室主持人</p><p class="ql-block">劉磊老師首先肯定了兩位上課老師。接著和學員們一起探討，好的課堂要有三個“度”：教學有溫度、學科有高度、知識有深度；還要具有“四精”：課件要精心、描述要精準、語言要精練、制作要精美。</p>