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數(shù)字啟智，閱讀潤心——湖南省市縣青年骨干教師工作坊高端研修 （A0014—3） （三）

辰

<p class="ql-block">師培盛會啟新程，群英薈萃共此時。</p><p class="ql-block">交流切磋同進步，攜手前行創(chuàng)佳績。</p> <p class="ql-block">秋日已至，天氣微涼，9月24日，轉(zhuǎn)眼培訓(xùn)來到第三天，晨曦中我們趕赴株洲市天元區(qū)菱溪中學(xué)，參加一場滿懷期待的盛宴，近距離觀摩數(shù)字素養(yǎng)賦能下初中語文任務(wù)群教學(xué)課堂。</p> <p class="ql-block">在朱洪飚名師工作室導(dǎo)師、菱溪中學(xué)語文教研組長饒小清老師主持下，本次訪學(xué)活動的序幕拉開。</p> <p class="ql-block">活動伊始，菱溪中學(xué)書記楊利凡老師為活動致歡迎詞。在致辭中，她強調(diào)科技在當(dāng)今社會中的不可或缺性，提出信息技術(shù)賦能教育教學(xué)的重要性和迫切性，激勵所有教師擁抱時代，擁抱科技。</p> <p class="ql-block">工作室首席朱洪飚老師介紹本次活動研討課的三種模式。授課者來自于株洲縣市中學(xué)的一線教師們，他們以數(shù)字賦能教學(xué)為支架，依次展示整本書閱讀的單本教學(xué)、雙文聯(lián)讀教學(xué)、群書教學(xué)等不同課型的教學(xué)研究成果。</p> 研討課 <p class="ql-block">單本整本書教學(xué)以《賞讀〈朝花夕拾〉之次要人物》為主題，由株洲市淥口區(qū)青龍灣學(xué)校的骨干教師劉漢光老師為我們呈現(xiàn)。</p> <p class="ql-block">劉漢光老師以《朝花夕拾》中的部分重要篇目為例，帶領(lǐng)學(xué)生尋找次要人物，賞析次要人物。再通過主要人物與次要人物的對比閱讀中逐步明確次要人物的作用——烘托主要人物、深化文章主旨、渲染氣氛、反襯主要人物。最后從學(xué)生視角出發(fā)，提出思辨問題，深化課程主題。</p> <p class="ql-block">雙文聯(lián)讀研討課中，來自株洲市菱溪中學(xué)的骨干教師段瓊老師將《西游記》和《紅星照耀中國》勾連起來，創(chuàng)新地開展《佛心與紅星 不可忘初心——〈西游記〉與〈紅星照耀中國〉聯(lián)讀中的思辨與整合》這一課題。</p> <p class="ql-block">段瓊老師熟練運用“文心一言”、“旅行足跡”等AI技術(shù)手段，將取經(jīng)之路和長征之路連貫而完整地呈現(xiàn)在眾人眼前，為我們展現(xiàn)了AI技術(shù)助力語文閱讀任務(wù)群教學(xué)的實踐成果。同時，段老師通過歸類思考與歸異思辨兩種手段，引導(dǎo)學(xué)生進行深入閱讀，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維，讓學(xué)生在思辨中成長。</p> <p class="ql-block">而在群書教學(xué)中，株洲市二中初中部骨干教師鄭穎老師以一堂《讀圖時代——整本書閱讀群書復(fù)習(xí)》的新穎課堂讓我們看到信息技術(shù)賦能教學(xué)的前景。她運用AI虛擬人物“小穎老師”配合教學(xué)，將中考真題作為切入點，課堂中展示AI繪圖、思維導(dǎo)圖等技術(shù)的實操過程，明確群書閱讀教學(xué)策略中勾連比讀的復(fù)習(xí)方向。</p> 評課 <p class="ql-block">老師們聽完課，收獲頗豐，踴躍發(fā)言。</p><p class="ql-block">說觀感，提質(zhì)疑，獻計策，各抒己見。</p> 專題講座 <p class="ql-block">讀萬卷書不如行萬里路，行萬里路不如閱人無數(shù)，閱人無數(shù)不如名師指路。在語文教研教培路上，始終有一些親切睿智的名師專家們指點迷津。聽完課后，由名師工作室導(dǎo)師、新化縣初中語文工作室主持人羅瀾蘭老師帶來《單元整體視域下的信息技術(shù)賦能整本書閱讀任務(wù)群教學(xué)實踐——以〈朝花夕拾〉為例》的講座。她針對目前整本書教學(xué)實踐中出現(xiàn)的問題，以《朝花夕拾》為例，提供了眾多教學(xué)的思路和方法。</p> <p class="ql-block">活動最后，名師工作室首席朱洪飚老師用一個八分鐘的短片介紹了以她為首的知行立德工作室，帶領(lǐng)我們對教育家精神溯本求源，鼓勵所有學(xué)員成為新時代的素質(zhì)教育領(lǐng)軍人物。</p> <p class="ql-block">同時，她就大家高度關(guān)注的湖南省集體備課大賽為切入口來談數(shù)字素養(yǎng)賦能任務(wù)群教學(xué)的應(yīng)用建議，她提出AI技術(shù)在當(dāng)今課堂的作用是多樣化的，希望教師們學(xué)有所用，教有所長，賽有所得。</p> 觀摩現(xiàn)場 <p class="ql-block">臺上的每一分精彩，我們都不想錯過；</p><p class="ql-block">閃過的每一句箴言，我們都不愿忘記。</p><p class="ql-block">奮筆疾書，滿滿當(dāng)當(dāng)，寫不下思潮騰涌；</p><p class="ql-block">潛心學(xué)習(xí)，百家爭鳴，只求能登高望遠(yuǎn)。</p> 結(jié)語 <p class="ql-block">教育本是一場修行，這場修行的開始便是“渡”自己，“成長”是一個說起來極簡單的詞，而這一路的過程卻歷經(jīng)艱辛，向同伴學(xué)習(xí)，各專家學(xué)習(xí)，外出學(xué)習(xí)，向文件學(xué)習(xí)，向書本學(xué)習(xí)，向人工智能學(xué)習(xí)，將學(xué)習(xí)內(nèi)化為自己成長的主要動力。</p><p class="ql-block">修行之路漫漫，求學(xué)之路漫漫，我們始終以習(xí)主席的話為指引，既已開始，便不忘初心，只顧前行。</p> <p class="ql-block">圖文編輯:李莉、譚潔潔</p><p class="ql-block">審核:湖南省市縣青年骨干教師工作坊高端研修項目（初中語文）國培班班委會</p>