<p class="ql-block"> 秋風(fēng)颯爽、秋色絢爛的九月，為了探究“言德同構(gòu)”的識字教學(xué)方式，提升學(xué)生識字教學(xué)效果，9月25日紅軍小學(xué)<span style="font-size:18px;">《小學(xué)語文低段“言德同構(gòu)”識字教學(xué)的創(chuàng)新實踐研究》課題組在</span>主持人周艷蘭副校長的組織下，在科技館開展了一次課題研討課活動。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 本次研討課，課題組成員賀艷娟老師選擇了二年級識字單元《場景歌》一課。《場景歌》是一組量詞歸類識字，把量詞分類集中在四幅不同的場景圖中，以歌謠的形式呈現(xiàn)，讓學(xué)生在朗讀中欣賞美麗景色、感受美好生活，同時認(rèn)識事物，認(rèn)識表示事物的漢字，初步感知不同事物的量詞表達(dá)方式。 </p><p class="ql-block"> 備課時，每位課題成員都各盡所能，積極發(fā)揮自己的長處，為艷娟老師出謀劃策，合力精心設(shè)計教育教學(xué)活動，力爭在識字過程中實現(xiàn)語言能力和德行修養(yǎng)同步發(fā)展，呈現(xiàn)出精彩的教學(xué)活動。</p> <p class="ql-block"> 導(dǎo)入過程中艷娟老師出示兩組數(shù)量詞，讓學(xué)生猜一猜出自哪兩篇課文。</p><p class="ql-block">一只小蜻蜓 一條小魚兒 一朵朵很美很美的水花 《荷葉圓圓》</p><p class="ql-block">一只小白兔 一群螞蟻 一陣?yán)茁? 《要下雨了》</p><p class="ql-block"> 接著給“場景”釋義，這些詞組都是用數(shù)量詞來寫一個人物，或者是一種事物，他們共同構(gòu)建了故事當(dāng)中的一個情景。這樣揭示課題。通過游戲互動，快速地引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入了文本學(xué)習(xí)，讓課堂充滿童趣，這樣的情境創(chuàng)設(shè)真實而靈動。</p> <p class="ql-block"> 接著艷娟老師采用隨文識字的教學(xué)方法，用字卡進(jìn)行識字，指名讀、齊讀、小老師領(lǐng)讀、開火車讀等多種形式，在識字的基礎(chǔ)上，進(jìn)行組詞，擴充了學(xué)生的詞匯量。在識記字形環(huán)節(jié)，艷娟老師更是在教學(xué)中貫徹“言德同構(gòu)”的理念，不僅教授語言文字，同時還注重學(xué)生的道德教育和文化修養(yǎng)。</p><p class="ql-block"> 對于“銅”和“帆”這兩個字的教學(xué)，艷娟老師首先引導(dǎo)學(xué)生從字義理解：讓學(xué)生理解解“銅”和“帆”的字面意義，比如“銅”是一種金屬，而“帆”是船上用來借助風(fēng)力航行的布篷。其次字源講解：介紹這兩個字的造字原理和演變過程，讓學(xué)生了解漢字的形聲特點。比如“銅”字的偏旁“金”表示其與金屬有關(guān)，“帆”字的偏旁“巾”與其作為布篷的用途有關(guān)。最后文化聯(lián)系：將這兩個字與中國文化聯(lián)系起來，比如“銅”可以聯(lián)系到中國古代的青銅器文化，隊旗和銅號聯(lián)系的構(gòu)造、用途、意義給學(xué)生進(jìn)行的德育教育。</p> <p class="ql-block"> 課后，艷娟老師就自己的公開課的教學(xué)指導(dǎo)思想和設(shè)計進(jìn)行說明。課題組的老師也對這節(jié)課的教學(xué)積極展開交流探討。每個成員選取其中一個視角進(jìn)行觀課發(fā)言。不一樣的視角，不一樣的收獲。</p> <p class="ql-block"> 漢字與德育之間有著天然、必然的聯(lián)系。課題組通過“漢字德育”課例展示，讓學(xué)生們在字源中尋德、在故事中明德，在經(jīng)典中釋德，在行動中踐德，做到了漢字和德育的有機融合，激發(fā)了學(xué)生對漢字的熱愛。</p><p class="ql-block"> 實踐出真知，立足課堂教學(xué)始終是課題研究的出發(fā)點和歸宿。本次活動通過研究教學(xué)策略，使課題研究與教學(xué)實踐相結(jié)合 ，以科研引路，尋求課堂教學(xué)的新突破，大大提高了成員老師的專業(yè)素養(yǎng)。</p> <p class="ql-block">本篇由甘祖昌紅軍小學(xué)省教科規(guī)劃課題《小學(xué)語文低段“言德同構(gòu)”識字教學(xué)的創(chuàng)新實踐研究》課題組供稿</p><p class="ql-block">編輯：陳潔宇</p><p class="ql-block">圖片：課題組成員</p><p class="ql-block">審核：周艷蘭 周仔艷</p>