<p class="ql-block">“教，然后知困；</p><p class="ql-block"> 學，然后知不足也?！?lt;/p><p class="ql-block"> ——《學記》</p> <p class="ql-block"> 為切實加強學校教學管理，打造真實、扎實、高效的常規(guī)課堂，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，2024年9月，我校開展了一年級常規(guī)性聽評課活動。經(jīng)過快一個月的校園生活，一年級的孩子們已經(jīng)由懵懂孩童變成了課堂上精神飽滿的小學生。下面就讓我們一起去看看孩子們的美麗蛻變吧！</p> 深入課堂把細脈 <p class="ql-block"> 課堂是教學的生命線，高效的課堂是學生成長的重要保障。有生命的課堂才是精彩的課堂，在這次聽課活動中，每位授課老師都精心準備課程，充分發(fā)揮了自己的優(yōu)勢，呈現(xiàn)了各具特色、精彩紛呈的優(yōu)質(zhì)課堂。</p> 拼音課堂展風采 <p class="ql-block"> 李燕老師執(zhí)教的《b p m f》一課，從情境圖入手，讓課文中的情境圖成為學習的重要橋梁，不再是機械抽象的形音聯(lián)系，而是基于意義的、穩(wěn)固的形音聯(lián)系，有利于保持長時記憶，提升學習效果。在教學過程中，她善于運用小口令、小兒歌等方式，提高孩子們的課堂專注度，并通過識字游戲、小組競賽等方式，增強學生課堂參與感，調(diào)動學生學習主動性。</p> <p class="ql-block"> 王春明老師執(zhí)教的是拼音《i u ü 》上課伊始，王老師以到拼音王國交朋友的故事帶領(lǐng)學生進入課文情境。利用書上情境圖讓學生觀察匯報發(fā)現(xiàn)后，將情境圖用優(yōu)美動聽的小故事呈現(xiàn)，故事中包含了字母的讀音、字形。將單韻母融入到有趣的故事之中進行情境導(dǎo)入，孩子們一開始就入情入境地投入到課堂中，很好地激發(fā)了孩子們學習的興趣。課堂上，通過學生熟悉的字音，引導(dǎo)學生讀拼音的聲調(diào)，通過觀察圖片找出隱藏在圖片里的單韻母這種辨別字形的方法讓學生認清單韻母的形。最后教會學生利用字母的讀音或字形編兒歌識記字母。這種音形與字形相結(jié)合的方法，加深了學生對單韻母的識記。</p> 數(shù)學課堂顯真章 <p class="ql-block"> 常帥迪老師所執(zhí)教的《0的認識和加減法》，從摘蘋果游戲引入，讓孩子們自己發(fā)現(xiàn)新的數(shù)字朋友“0”，再到聯(lián)系生活中的“0”理解“0”的含義。在規(guī)范“0”的書寫上，常老師的指導(dǎo)從講解-指描-點描，逐步遞進。在接下來的教學過程中，常老師結(jié)合圖形讓孩子們理解含有“0”的加減法。課堂最后，一個小游戲讓孩子們意猶未盡的同時再一次鞏固了含“0”的計算。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 王荊老師執(zhí)教的《認識減法》通過創(chuàng)設(shè)問題情境引入算式，借助擺小棒，畫圖等方式，讓學生自主探索、合作交流。鼓勵算法多樣化，選擇適合自己的算法，逐步培養(yǎng)學生發(fā)表意見和表述思路的能力。</p> 聽評課促教指方向 <p class="ql-block"> 每一堂課后，老師們齊聚一堂展開評課交流。每位聽課教師都發(fā)表了自己的建議和看法。從教學設(shè)計、課堂實效及小學生習慣培養(yǎng)等方面進行總結(jié)交流，不斷改進。</p> <p class="ql-block"> 隨風潛入夜，潤物細無聲”，良好的行為習慣猶如一粒種子，已經(jīng)在孩子們的心中生根、發(fā)芽。良好的開端是成功的一半，教育路上，我們將繼續(xù)嚴抓課堂常規(guī)管理，夯實常規(guī)“新”課堂 ，深耕細研共成長，努力提升教學質(zhì)量，讓大美學子在溫暖和諧的校園里收獲知識、收獲快樂、幸福健康、茁壯成長！</p> <p class="ql-block">編輯:琚喆</p><p class="ql-block">審核:趙紅麗 王巧彥</p>