聚焦新課標(biāo)，共研大單元———張貴栓老師深入我校指導(dǎo)語(yǔ)文集體備課

劉露

自“語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”在我校開(kāi)展以來(lái)，新的教育教學(xué)理念正在逐步影響著我們的語(yǔ)文教學(xué)課堂、教學(xué)結(jié)構(gòu)和教學(xué)方式，教師的教學(xué)觀、育人觀發(fā)生了很大的變化。“語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”從抓學(xué)生的閱讀開(kāi)始，通過(guò)課堂教學(xué)，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量，增加學(xué)生的感悟和體驗(yàn)，收效比較明顯。學(xué)生不僅閱讀能力、理解能力提高，與之相應(yīng)的口頭表達(dá)能力、書面表達(dá)能力也相應(yīng)提高。但在實(shí)驗(yàn)開(kāi)展的過(guò)程中，我們也存在困惑和迷茫，比如怎樣重新定義教與學(xué)的關(guān)系？怎樣合理分配教學(xué)和閱讀時(shí)間？怎樣進(jìn)行高效的集體備課等。 　　9月25日下午我們有幸請(qǐng)到了北京華樾教育研究院中小學(xué)課程中心研究員、華樾教育學(xué)術(shù)委員張貴栓老師（原河南省林州市教研室小學(xué)語(yǔ)文教研員、國(guó)培計(jì)劃學(xué)科導(dǎo)師、河南省安陽(yáng)市語(yǔ)文學(xué)科帶頭人、河南省優(yōu)秀教研工作者、第二屆河南教育名師獲獎(jiǎng)?wù)撸?；華樾教研院的領(lǐng)導(dǎo)，語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)豫中南實(shí)驗(yàn)區(qū)總負(fù)責(zé)人陳麗娜老師；教研室吳猛老師親臨現(xiàn)場(chǎng)，為我們解疑答惑。 　　我校鄔銀彪老師主持會(huì)議，他提出殷切期待，希望老師們抓住機(jī)會(huì)，針對(duì)自己平時(shí)教學(xué)中存在的困惑，向?qū)＜艺?qǐng)教，讓這一次簡(jiǎn)單的活動(dòng)，變成一種交流、一種學(xué)習(xí)、亦或者一種引領(lǐng)。 　　張老師分享自己多年來(lái)對(duì)大單元整合教學(xué)的研究成果。從課改大背景入手，通過(guò)《現(xiàn)代課堂：新課標(biāo)背景下單元整合教學(xué)》講座，深入淺出地解釋了關(guān)于“人文主題”、“語(yǔ)文要素”、“總?cè)蝿?wù)”、“子任務(wù)”、“小任務(wù)”等關(guān)鍵詞，結(jié)合具體的單元，介紹了新課標(biāo)背景下大單元集體備課的具體路徑和方法，既有理論高度又有實(shí)踐課例，干貨滿滿，對(duì)一線教師學(xué)習(xí)和操作大概念單元集體備課很有啟發(fā)意義和引領(lǐng)作用。 　　整個(gè)培訓(xùn)活動(dòng)緊湊有序，參加學(xué)習(xí)的教師們認(rèn)真記錄，積極參與，通過(guò)張老師的講解，老師們對(duì)大單元集體備課有了更深層次的理解。 　　隨后的集體備課環(huán)節(jié)中，年級(jí)組內(nèi)交流大單元教學(xué)的備課思路，單元目標(biāo)的設(shè)立，教師們熱情高漲，積極發(fā)表意見(jiàn)。 　　分享環(huán)節(jié)中，參與活動(dòng)的老師代表們針對(duì)本年級(jí)的單元教學(xué)進(jìn)行講解，從“總目標(biāo)”、“子目標(biāo)”、“小目標(biāo)”三個(gè)方面暢談自己的想法。 　　老師們認(rèn)真聆聽(tīng)，堅(jiān)定的眼神、期待的目光、挺拔的身姿、飽滿的精神狀態(tài)，無(wú)一不體現(xiàn)出老師們對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)，對(duì)美好末來(lái)的憧憬！ 　　教研室吳猛老師對(duì)此次活動(dòng)進(jìn)行了總結(jié)，吳老師就大單元集體備課分享經(jīng)驗(yàn)，并通過(guò)結(jié)合課堂教學(xué)，深入淺出地給策略，為教學(xué)指出方向。 　　活動(dòng)的最后，華樾集團(tuán)給教師代表們頒發(fā)獎(jiǎng)品，希望教師們以嶄新的姿態(tài)砥礪奮進(jìn)、篤行致遠(yuǎn)，綻放自己的教育風(fēng)采。希望這次學(xué)習(xí)就像一份精神糧食，不斷地滋養(yǎng)著教師們的思想！ 教之海無(wú)涯，學(xué)之境無(wú)垠。本次大單元教研之旅為我校的語(yǔ)文老師們打開(kāi)了一扇窗，相信老師們能透過(guò)它看到窗外更加美麗的風(fēng)景，并用勤奮打造更生動(dòng)、靈動(dòng)、高效的語(yǔ)文課堂。