<p class="ql-block"> 秋風(fēng)送爽，丹桂飄香。如果說，秋之美在于積蓄與勃發(fā)，那么教之美，在于鉆研與提升。</p> <p class="ql-block"> 為了進一步規(guī)范教學(xué)行為，推進集體教研和課堂教學(xué)質(zhì)量的提升，<span style="font-size:18px;">將核心素養(yǎng)落到實處，</span>2024年9月24日，有幸邀請到教研室副主任翟紅娟，科學(xué)教研員白潔，新華路小學(xué)教學(xué)副校長牛亞青和東長壽小學(xué)丁亞楠老師攜手亮星小學(xué)全體教師共同開啟了本學(xué)期的教學(xué)教研活動。</p> <p class="ql-block"> 本次研討涉及語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)四個學(xué)科，活動分三部分開展:聽課、研討、引領(lǐng)。</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">語文: 問渠那得清如許 為有源頭活水來</b></p> <p class="ql-block"> 李鳳嬌老師——三年級《一塊奶酪》，用親切、幽默的語言調(diào)動了學(xué)生的積極性<span style="font-size:18px;">，展現(xiàn)出了年輕老師的魅力，使得課堂氛圍</span>融洽。李老師緊緊<span style="font-size:18px;">圍繞本節(jié)課的重、難點展開教學(xué)，采用“讀悟結(jié)合”的方法，引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作、探究的學(xué)習(xí)方式來理解課文，解決問題，及時有趣的評價語也讓孩子們信心滿滿</span>。</p> <p class="ql-block"> 孫紅霞老師——六年級習(xí)作“_____讓生活更美好”，巧妙地將"生活"作為核心主題通過"發(fā)現(xiàn)美"、"感悟美"、"創(chuàng)造美"三個環(huán)節(jié)層層遞進。孫老師引導(dǎo)學(xué)生從日常生活中挑選出習(xí)作素材,教給學(xué)生如何用手中的筆記錄生活的美好，不僅幫助學(xué)生掌握了寫作技巧， 也激發(fā)了學(xué)生對生活的熱愛與追求。</p> <p class="ql-block"> 牛亞青校長詳細(xì)的點評了兩位老師的課:年輕老師的青春活力與老教師的穩(wěn)重大方都吸引著學(xué)生們的目光，學(xué)生們端正的學(xué)習(xí)狀態(tài)，積極的討論，敏捷的思維，大膽的發(fā)言……學(xué)習(xí)氛圍濃厚，學(xué)生參與度高；再次強調(diào)了學(xué)生學(xué)習(xí)能力及語文核心素養(yǎng)的重要性。</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">數(shù)學(xué): 長風(fēng)破浪會有時 直掛云帆濟滄海</b></p> <p class="ql-block"> 孫亞茹老師——四年級《乘除兩步解決問題》，課堂教學(xué)環(huán)環(huán)相扣，由易到難，逐步推進。課堂教學(xué)中凸顯了“主導(dǎo)性”與“主體性”有效結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生自主提問—交流探索—解決問題—總結(jié)方法—拓展練習(xí)，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，發(fā)散了學(xué)生的思維，讓學(xué)生能用所學(xué)方法巧妙的去解決身邊的數(shù)學(xué)問題。</p> <p class="ql-block"> 陳增然老師——二年級《5的乘法口訣》根據(jù)新課標(biāo)“以學(xué)生發(fā)展為本”的教學(xué)理念，結(jié)合我校的教研主題，精心設(shè)計了<span style="font-size:18px;">形式多樣的教學(xué)環(huán)節(jié)(開火車、對口令、手指操、你問我答)，</span>能讓學(xué)生動手操作、動口表達、發(fā)展思維的活動，<span style="font-size:18px;">學(xué)生精神飽滿，氣氛活躍，</span>在玩中學(xué)，在樂中悟，輕松地掌握了本節(jié)課的內(nèi)容。</p> <p class="ql-block"> 翟紅娟主任與數(shù)學(xué)老師們展開了深入的交流:從學(xué)生的日常學(xué)習(xí)規(guī)范到學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從授課的內(nèi)容到授課的方式，從知識的傳授到核心素養(yǎng)的落成，肯定了兩位教師的教學(xué)能力和課堂駕馭能力，表揚了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也為我們指明了前進的方向。</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">英語: 寶劍鋒從磨礪出 梅花香自苦寒來</b></p> <p class="ql-block"> 陳滿老師——五年級《Unit2 Lesson7 China 》，教學(xué)過程采用<span style="font-size:18px;">師生交流、小組合作、情景教學(xué)等多種形式，兼顧了學(xué)生聽、說、讀、寫等多方面的訓(xùn)練，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，點燃了孩子們學(xué)習(xí)的熱情，在輕松愉悅的氛圍中:學(xué)會了單詞，掌握了句型，能學(xué)以致用——介紹自己的祖國和名</span>勝古跡等。</p> <p class="ql-block"> 劉淑輝老師——六年級《Lesson13 Seasons》，本課整合了天氣、景色和服裝三個方面的內(nèi)容，劉老師為了<span style="font-size:18px;">突出重點、突破難點，</span>利用課件、做游戲、肢體動作、歌曲、小組合作等多種教學(xué)方法，寓教于樂，<span style="font-size:18px;">增強了課堂趣味性，調(diào)動了學(xué)習(xí)積極性。</span></p> <p class="ql-block"> 教研過程中，針對兩位老師的反思與課堂實況，丁亞楠老師給出了自己的觀點:課堂氛圍活躍，學(xué)生參與度高；書空書寫加深學(xué)生對單詞的認(rèn)識；利用激勵機制激發(fā)學(xué)生的積極性；創(chuàng)設(shè)情境有趣地復(fù)習(xí)鞏固；同時滲透了德育教育，注意到了學(xué)科整合……課堂結(jié)尾盡量引導(dǎo)學(xué)生用英語總結(jié)。</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">科學(xué): 山重水復(fù)疑無路 柳暗花明又一村</b></p> <p class="ql-block"> 趙永敏老師——五年級《變色游戲》，從常見的生活現(xiàn)象激趣導(dǎo)入；實驗環(huán)節(jié)，讓學(xué)生們親手操作，邊觀察邊記錄物體的變化，引導(dǎo)學(xué)生探究其變化的原理，充分調(diào)動了學(xué)生好奇心與探索欲。 </p> <p class="ql-block"> 整堂課環(huán)環(huán)相扣，層層遞進，從生活走進科學(xué)再讓科學(xué)服務(wù)于生活，讓孩子們感受到了科學(xué)的神奇，生活的多姿，培養(yǎng)了孩子的科學(xué)意識，樹立了孩子們的探索精神！</p> <p class="ql-block"> 白潔老師對趙老師的課堂教學(xué)給予了充分的肯定，也為我們引領(lǐng)了方向:老師要注意在讓學(xué)生觀察實驗現(xiàn)象后，給孩子們充足的分析、比較時間，然后進行歸納、整理，最后得出結(jié)論，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維，明確了今后教學(xué)工作的方向。</p> <p class="ql-block"><b> 教育是一場場“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”的修行；教學(xué)是一次次“博觀而約取，厚積而薄發(fā)”的堅守。在教研員們的指導(dǎo)與引領(lǐng)下，我校將進一步聚焦學(xué)生核心素養(yǎng)，扎實做好教學(xué)工作，為實現(xiàn)高質(zhì)量教學(xué)穩(wěn)步前行。</b></p>