<p class="ql-block"> “空山新雨后，天氣晚來秋”。9月25日，我們來到了香洲區(qū)第一小學(xué)集團(tuán)南屏校區(qū)——南屏實(shí)驗(yàn)小學(xué)開啟了跟崗學(xué)習(xí)的第三天。</p> <p class="ql-block"> 來到香洲區(qū)第一小學(xué)教育集團(tuán)南屏校區(qū)——南屏實(shí)驗(yàn)小學(xué)，何元戈校長、朱春輝副校長帶領(lǐng)我們?nèi)藚⒂^了校園環(huán)境，并介紹了學(xué)校辦學(xué)歷史、辦學(xué)文化、辦學(xué)特色、辦學(xué)理念、辦學(xué)目標(biāo)。</p> <p class="ql-block"> 接著 觀摩了兩節(jié)語文課。第一節(jié)課是聶老師執(zhí)教的《夏天的成長》，她以單元導(dǎo)語引入課題，以任務(wù)為驅(qū)動(dòng)，層層推進(jìn)，完成教學(xué)目標(biāo)。第二節(jié)課是陳宇聰老師執(zhí)教的《安徒生童話》整本書閱讀之導(dǎo)讀課。陳老師依托課標(biāo)創(chuàng)設(shè)“乘上安徒生童話列車”情境，途經(jīng)“童話人物站、生動(dòng)情節(jié)站、獲得啟發(fā)站”三個(gè)站點(diǎn)。特別是陳老師陪著孩子們默讀童話故事，師生沉浸在童話世界里這一環(huán)節(jié)，既讓孩子們感受到了閱讀的快樂，也潛移默化地培養(yǎng)了他們讀書的好習(xí)慣。</p> <p class="ql-block"> 課后，授課教師分別就自己的教學(xué)思路、教學(xué)方法進(jìn)行了闡述，大家針對這兩節(jié)課各抒己見，在彼此的交流中都受到很大的觸動(dòng)。</p> <p class="ql-block"> 下午，我們觀看了《基于“立人視角下的小學(xué)語文誦讀行動(dòng)研究歷程（國家級教學(xué)成果獎(jiǎng)推行）》視頻。接著我們聽了嚴(yán)杏老師關(guān)于《閱讀與習(xí)作》的講座，講座中提到“讀思寫”是寫作方式，也是生活方式。嚴(yán)老師提倡讓習(xí)作不由自主的發(fā)生，讓兒童筆下有品質(zhì)的寫作成為一種高貴的生活，讓兒童生活兼具文學(xué)意義，美學(xué)意義和哲學(xué)意義。</p> <p class="ql-block"> 志合者，不以山海遠(yuǎn)；攜手行，不負(fù)滿天星。一天的學(xué)習(xí)雖已結(jié)束，但我們的學(xué)習(xí)和成長永不停止。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">編輯：鄭宏</p><p class="ql-block">一審：羅容</p><p class="ql-block">二審：梁之友</p><p class="ql-block">終審：張順勇</p>