<p class="ql-block"> 秋日深耕研課堂，共研互學促成長。為充分發(fā)揮骨干教師的示范帶頭作用，進一步加強教師之間的交流和學習，促進教師專業(yè)素養(yǎng)和教學水平的提高，9月24日--26日，宋營完小組織開展了“骨干教師示范課”活動。</p> <p class="ql-block"> 9月24日，三位語文骨干教師依托《新課程標準》的要求，依照不同任務群，緊扣核心素養(yǎng)，緊靠大單元架構，設計不同的課程情境，進行生動有趣的課堂教學，充分展示了教學智慧和教學風采。</p><p class="ql-block"> 《語文課程標準》中指出“閱讀是學生的個性行為?！苯處熞湟晫W生的獨特感受、體驗和理解，要尊重學生對文本的個性化解讀。</p> <p class="ql-block"> 劉慧老師執(zhí)教的是六年級的閱讀課《窮人》，劉老師緊緊圍繞本單元的語文要素，巧妙的進行教學設計，以讀為主，讀中促悟，借助環(huán)境描寫來體會人物形象，將桑娜一家的環(huán)境描寫和西蒙家的環(huán)境描寫段落放在一起進行對比教學，通過課堂學習和練習，學生較好地掌握了課文的基本知識和技能，能夠準確地分析人物形象和理解課文所表達的情感。而且，劉老師注重單元整體教學，將口語交際中的相關內容勾連起來，教學方法符合高年級語文教學的要求和特點，為高段閱讀教學做出了良好的示范作用。</p> <p class="ql-block"> 田靜老師執(zhí)教的是五年級的《什么比獵豹的速度更快》一課，這是閱讀策略單元中的一課，田老師從課題入手，抓住“什么”“速度”這兩個關鍵詞，讓學生兩次默讀課文并記錄時間，教會學生快速閱讀并理解課文的方法1.借助關鍵詞句2.關注文章結構特點，教師教法的指導落到實處，學生在課堂上緊緊跟隨教師步伐，最后讓學生來總結課文，學習效果良好。</p> <p class="ql-block"> 靳淑琴老師執(zhí)教的是二年級上冊第三單元的課文《媽媽睡了》，本單元的單元主題是“兒童生活”，本課教學設計緊扣單元主題和課后習題，教學過程很完整，思路清晰，每一個環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，過渡自然，教師教態(tài)大方，語速語調都很符合二年級學生的特點，最優(yōu)秀之處在于靳老師很注重引導學生關注文本信息，而且注重生生互評，學生的評價語很規(guī)范，可見老師平時也是這樣做的，把功夫下在了平時。</p> <p class="ql-block"> 三位老師都能嚴格落實每節(jié)課10分鐘的寫字訓練，注重學生“聽、說、讀、寫”能力的培養(yǎng)，整個課堂充滿了語文味，學生們在這樣學習氛圍濃厚的課堂上學的輕松、學的充實。</p> <p class="ql-block"> 9月25日，數(shù)學骨干教師示范課正式開始?！缎抡n程標準》中提出：會用數(shù)學的眼光觀察現(xiàn)實世界；會用數(shù)學的思維思考現(xiàn)實世界；會用數(shù)學的語言表達現(xiàn)實世界。</p> <p class="ql-block"> 花曉玲老師執(zhí)教的是六年級第三單元《倒數(shù)的認識》，這是一節(jié)概念教學課，花老師在本節(jié)課中，為學生營造了寬松的學習氛圍，讓學生經(jīng)歷了觀察、交流、歸納等數(shù)學活動，有效地實現(xiàn)了教學目標。在整個教學過程中，教師始終面帶微笑，教態(tài)親切自然，給學生一種和藹可親的感覺。教師的這種教態(tài)，拉近了與學生的距離，消除了學生的緊張情緒，使學生在輕松愉快的氛圍中學習知識，充分體現(xiàn)了教師對學生的關愛和尊重。</p> <p class="ql-block"> 宋悅老師執(zhí)教的是五年級第七單元《植樹問題》，宋老師通過創(chuàng)設情況，讓學生經(jīng)歷了猜測、探究、驗證的過程，并且鼓勵以小組合作的形式，利用學具擺一擺、畫一畫的方法，組內討論交流，從而達成共識，發(fā)現(xiàn)了間隔數(shù)與棵數(shù)之間的關系，并運用這些關系解決了實際問題。目標具體、明確，符合學生的認知水平，關注數(shù)學核心素養(yǎng)的落實。</p> <p class="ql-block"> 總體而言，兩位數(shù)學老師緊緊圍繞培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)設計教學過程，確定教學目標，教學內容合理，教學方法多樣，教學過程流暢，教師素質較高，學生參與度高，是兩節(jié)非常成功的數(shù)學課。如果在數(shù)學思想方法的滲透、拓展性練習的設計和關注學生個體差異等方面能夠進一步加強和改進，將會更加完美。</p> <p class="ql-block"> 英語是一門充滿魅力的語言，9月26日，兩位最受學生歡迎的英語老師給孩子們和老師們帶來了兩節(jié)快樂的英語示范課。讓我們一起走進她們的課堂去探索英語學習的樂趣與奧秘吧！</p> <p class="ql-block"> 楊姍老師執(zhí)教的是三年級新教材unit 2get ready。這節(jié)課老師能夠通過各種活動的設計，調動三年級孩子的積極性，課堂學習氣氛濃厚，孩子們學得認真。</p> <p class="ql-block"> 郭彥紅老師執(zhí)教的是六年級上冊三模塊二，老師的教學設計符合六年級學生的特點，老師從情境導入、引導學習，任務布置、合作學習和讀寫輸出等環(huán)節(jié)進行了設計。本課最大的亮點是應用實踐環(huán)節(jié)，通過真實的任務型驅動，達到了深度學習的目標。</p> <p class="ql-block"> “他山之石，可以攻玉”幾位老師精彩的授課也為在場所有的老師起到了示范引領作用，相信可以拋磚引玉，引領更多的老師上好每一節(jié)課。</p> <p class="ql-block"> 示范課結束后，做課老師們進行了說課，其他老師對他們的授課進行了點評，劉志娟副校長對全體教師提出幾點建議：1、每位老師要多關注學生上課的狀態(tài)，讓學生多讀、多思、多練。2、提倡語文教學的簡樸、自然，實現(xiàn)省時高效的教學，爭取一課一得。3、教師要給予學生思考的時間，深入體驗文本的情感?？讋P副校長和張彩娥主任也對英語和數(shù)學示范課做了點評和總結。</p> <p class="ql-block"> 最后，殷燕校長總結道：課堂是教學的主陣地，是落實立德樹人根本任務的主渠道，每位老師都要錘煉自己的教學功底，向課堂40分鐘要質量，努力成為有理想信念、有道德情操、有仁愛之心、有扎實學識的好老師。</p><p class="ql-block"> 問渠那得清如許，為有源頭活水來。本次骨干教師示范課活動，既充分體現(xiàn)了骨干教師精湛的課堂教學藝術，也為全體教師互觀互學、交流研討創(chuàng)造了機會，相信學校的每一位教師都會帶著自己的收獲與思考，為教育教學工作積蓄前行的力量，為進一步提升教育教學質量而不懈努力。</p> <p class="ql-block"> 編輯：毛芳</p><p class="ql-block"> 拍攝：各科教師</p><p class="ql-block"> 初審：張彩娥</p><p class="ql-block"> 二審：劉志娟</p><p class="ql-block"> 終審：殷 燕</p>