聚焦課標，研讀教材，共筑教育夢想——覃塘區(qū)三里學區(qū)2024年秋季期教材分析培訓

柳梢一點綠

秋風送爽，學意正濃，在這個收獲的季節(jié)里，我們三里學區(qū)的教育教學活動也迎來了新的耕耘與希望。為了全面理解、深入領會新課程標準的精神實質和主要變化，提高三里學區(qū)小學相關學科教師把握、運用好教材、實施課程教學的能力。根據覃塘區(qū)教研室工作計劃的安排，并結合我學區(qū)具體情況，于2024年9月10日—9月24日組織開展了道德與法治、語文、數學、英語、勞動五個學科的小學教材培訓活動。其中參加培訓教師約有280人次。具體活動開展如下： 道德與法治 　　為更好貫徹落實道德與法治學科新課程標準，把握新課標的新理念、新方向、新要求，從單元整體教學出發(fā)，更好地運用“教—學—評”一致性的設計路徑，提高核心素養(yǎng)導向下道德與法治課堂教學的有效性，我們在少年宮小學開展了小學道德與法治教材分析培訓。 覃柳老師執(zhí)教三年級上冊《爸爸媽媽在我心中》第二課時。 羅麗姬老師作《三年級道德與法治上冊教材編排特點及教學建議》專題講座。 語文科 本次語文教材培訓模式是“課例+講座”結合的方式，課例的主題是古文教學，通過課例研究古文教學的規(guī)律。 二年級吳云鳳執(zhí)教《八角樓上》 二年級馬小芹執(zhí)教《田家四季歌》 三年級黃春瓊《古詩三首》 三年級黎金梅執(zhí)教《司馬光》 四年級張小瓊執(zhí)教《精衛(wèi)填?！?lt;/p> 四年級黃潔梅執(zhí)教《古詩三首》 五年級譚彩妹執(zhí)教《少年中國說》第一課時 五年級蔣禮霞執(zhí)教《少年中國說》第二課時 六年級閉映芳執(zhí)教《文言文二則》第一課時 六年級楊海青執(zhí)教《文言文二則》第二課時 　　課例執(zhí)教的老師精心研讀了課標要求和教材編排理念，明確了古文教學目標，對教學設想進行實踐探索，摸索出了一條小學古文教學的基本思路： 1.理清編者思路，領會編者意圖，即古文教學依據是什么。 2.關注課標要求和課后習題，找準教學切入點，明確古文教學的目標。 3.落實語文要素，提升表達能力，結合單元要求，優(yōu)化教學設計。 　　師欲善其教，必先悉其材。為進一步更新教育理念，落實新課標，幫助教師更好地熟悉和理解新教材的編寫意圖，把握新教材的內容、體系、特點，助力教師站穩(wěn)新課堂。小學語文老師開展教材分析活動。 祝光璐老師作《二年級語文上冊教材編排特點及教學建議》專題講座。 詹林珍老師作《三年級語文上冊教材編排特點及教學建議》專題講座。 黃雙麗老師作《四年級語文上冊教材編排特點及教學建議》專題講座。 楊結金老師作《五年級語文上冊教材編排特點及教學建議》專題講座。 　　老師們以“統(tǒng)編義務教育語文教材新修訂的基本理念及要點解析”為主題，旨在幫助語文教師全面了解統(tǒng)編教材的編寫意圖，深入挖掘新教材所蘊含的學科核心素養(yǎng)，充分發(fā)揮教材的鑄魂育人作用，進一步提升全體教師教育教學能力。 數學科 　　數學教育作為培養(yǎng)學生邏輯思維、抽象思維的重要學科，其地位日益凸顯。因此我們的小學數學教材培訓活動，這不僅是一次對新知識的汲取，更是一場關于如何更好地傳授數學知識、激發(fā)學生數學潛能的智慧碰撞。 本次培訓，通過組織數學老師們讀課標、研教材，引導老師們融合新課標理念，深入剖析小學數學教材的精髓，幫助教師們更準確地理解教材的設計理念、掌握教材的重難點，從而在實際教學中更加游刃有余。 寧小柳老師作《三年級數學上冊教材分析》。寧老師在培訓過程中將課標與實際課例相結合，指導老師們如何凸顯“主題”統(tǒng)領，把握重難點，突破重難點進行教學。 楊麗琳老師作《四年級數學上冊教材分析》。楊老師在培訓過程中，引導、組織老師們深入去讀課標、研教材。 　　四年級數學老師們學與悟后，由各主題單元分析主題單元分析小組代表，進行單元教材分析及課例解說。 　　張群玉老師作《五年級數學上冊教材分析》，她從單元目標、編排特點和教學建議對本冊教材后面幾個單元進行了分析。張老師主張在教學中注意培養(yǎng)學生的創(chuàng)造思維，利用轉化、對比等方法養(yǎng)成靈活解決問題的習慣。課前注意給學生創(chuàng)設發(fā)散思維的情景，及時引導學生對數學產生興趣，激發(fā)學生的運用數學知識解決數學實際問題的能力。 廖紅燕老師作《六年級數學上冊教材分析》。廖老師先以“你的教育觀是什么”激起老師們的討論和思考。接著，她從課標選讀、整冊教材盤點、教學建議和策略3個方面進行分析。在課標選讀環(huán)節(jié)，廖老師強調老師要給學生做學習的主人，把課堂還給學生。在對本冊教材的解讀時，她從學生已有的知識鋪墊，到教學目標、教學重點、難點及例題所要達成的目標，習題所起到的作用，都做了細致地分析與指導。最后，她結合自身多年教學實踐經驗，給了老師們3個建議：（1）明確教學目標；（2）梳理知識結構；（3）根據本班學生特點，做好備課。 英語科 　　韋歡歡、磨成娜、董靖巧三位老師分別展示了四年級、五年級、六年級的英語課。她們接到任務后，馬上認真研讀教材，做到精心備課，多次磨課。在本次活動中，三節(jié)課例研討，老師們都能巧妙設計，她們采取了學生喜歡的歌曲導入，又根據各年級學生的實際采用多種方式落實重難點，最突出的大家都注意創(chuàng)設教學情境、借助信息技術多媒體課件，為學生營造一個生動有趣的課堂，體現了聽說讀寫的訓練，把育人目標貫穿整個課堂，基本落實了英語核心素養(yǎng)。 藍甄麗、楊坤玲、韋星羽三位英語老師分別對四、五、六年級教材分析解讀。他們能結合課例、結合新課程標準，對教材進行整體分析，并分單元對教材進行詳細解讀，對教材中的疑難問題，重點進行解剖，強調了各單元知識間的聯系，并結合自己的教學實踐與研究，提出寶貴的教學建議。為老師們教學打開思路，起到骨干引領示范作用。 　　閉輔導最后對兩天的英語教材分析進行總結，她肯定了活動開展的內容豐富，扎實有效。為老師們準確把握新課標，透徹理解教材，打造高效課堂，提供了很多幫助和啟迪。同時促進教師專業(yè)成長與骨干教師的輻射引領作用。閉輔導建議：今后英語老師要多學習新課標、研讀教材、扎扎實實落實好教學常規(guī)。提高課堂效果、加強作業(yè)布置及管理、培養(yǎng)學生良好的英語學習習慣。 勞動科 　　黃玉英老師帶來《制作花燈》展示課，黃老師從花燈制作的材料，制作步驟，學生制作過程，分享制作成果和收獲等方面進行教學，讓同學們學有所成，學有所悟。 　　潘英芳老師帶來的勞動實踐課例《種大蒜》。潘老師首先在教室里對同學們講授了大蒜的功能作用、準備工作、種大蒜的步驟、實踐操作要求等知識，然后組織學生到學校的勞動基地上，指導學生進行勞動實踐，按步驟要求種大蒜。潘老師在總結本課時還讓同學們分享了此次勞動實踐的收獲感悟。 　　楊木清老師進行了《"雙向賦能"勞動教育助力鄉(xiāng)村振興發(fā)展》的勞動專題講座課。楊老師從勞動教育課程的研究、實施到存在問題與思考等方面進行了全面深入細致的陳述與總結，讓老師們直面目前勞動課程開設的現狀，從而去思考積極應對解決問題的策略。 　　隨著秋意漸濃，暖陽漸逝，本次教材培訓活動也圓滿落下了帷幕。也希望此刻能成為老師們的新起點，融入本次培訓收獲的點滴，運用到今后的教學實踐當中，不斷地提升自我、完善自我。讓我們攜手并進，用實際行動，為我們三里學區(qū)孩子們的成長撐起一片更加廣闊的天空。