<p class="ql-block">開(kāi)題論證會(huì)：</p><p class="ql-block">時(shí)間：2024年9月29日</p><p class="ql-block">地點(diǎn)：?？谑谐俏餍W(xué)</p><p class="ql-block">主持人：楊標(biāo)龍</p><p class="ql-block">參會(huì)人員：專家團(tuán)隊(duì)方夏霞教研員，沈娜主任，陳文華主任，校領(lǐng)導(dǎo)陳寶校長(zhǎng)，謝婧副校長(zhǎng)，楊標(biāo)龍主任以及英語(yǔ)數(shù)學(xué)音樂(lè)心理四科課題組的主持人及成員。</p><p class="ql-block">會(huì)議流程：</p><p class="ql-block">1.各個(gè)課題組主持人輪流陳述開(kāi)題報(bào)告。</p><p class="ql-block">2.專家指導(dǎo)。</p><p class="ql-block">3.陳校總結(jié)發(fā)言。</p><p class="ql-block">4.相互交流并合影留念。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">開(kāi)課題立項(xiàng)第一項(xiàng)：楊標(biāo)龍主任作為主持人介紹來(lái)到的專家，他們分別是方夏霞教研員，沈娜主任及陳文華主任。</p> <p class="ql-block">我們學(xué)校的陳寶校長(zhǎng)及謝婧副校長(zhǎng)也陪同參加課題項(xiàng)目組的匯報(bào)活動(dòng)。</p> <p class="ql-block">會(huì)議第一項(xiàng)由英語(yǔ)組的梁雪平主任給我們做關(guān)于跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)與實(shí)施的開(kāi)題報(bào)告立項(xiàng)陳述。</p> <p class="ql-block"> 跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)是一種創(chuàng)造性的教學(xué)模式，它逐漸作為小學(xué)英語(yǔ)教育改革的新趨勢(shì)。它是落實(shí)小學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)、強(qiáng)化課程協(xié)同育人的重要途徑。開(kāi)展小學(xué)英語(yǔ)跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)有利于教師轉(zhuǎn)變教學(xué)方式。為了適應(yīng)新時(shí)代教育改革，小學(xué)英語(yǔ)老師要敢于跳出學(xué)科本位，跳出學(xué)科知識(shí)窠臼，走向跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)沖鋒對(duì)中。</p> <p class="ql-block">第一位由英語(yǔ)組梁雪平主任來(lái)陳述他們組的關(guān)于開(kāi)題報(bào)告</p> <p class="ql-block">第二位是由英語(yǔ)組袁小玲老師給我們帶來(lái)她們課題組有關(guān)于小學(xué)中高段英語(yǔ)跨學(xué)科融合式單元主題教學(xué)實(shí)踐研究的立項(xiàng)匯報(bào)。</p> <p class="ql-block">跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)讓學(xué)生在真實(shí)生活融合貫通用多門學(xué)科，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、建構(gòu)知識(shí)、內(nèi)化應(yīng)用、分析判斷，從而生成新的知識(shí)和新的生活技能?？鐚W(xué)科主題學(xué)習(xí)能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)主動(dòng)性，還提高了學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)、學(xué)習(xí)能力批判性思維的融合發(fā)展。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">因此做這項(xiàng)學(xué)科融合的課題研究是很有必要的。</p> <p class="ql-block">第三位由音樂(lè)組陳川萍老師做關(guān)于律動(dòng)在小學(xué)音樂(lè)中年段教學(xué)中應(yīng)用的實(shí)踐研究的開(kāi)題報(bào)告。</p> <p class="ql-block">因此針對(duì)此問(wèn)題現(xiàn)狀我們音樂(lè)組做了這項(xiàng)課題研究</p> <p class="ql-block">我們?cè)谕ㄟ^(guò)平時(shí)課堂教學(xué)工作中的觀察總結(jié)發(fā)現(xiàn)，有的學(xué)生音樂(lè)基礎(chǔ)好，學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)快；有的學(xué)生性格外向，樂(lè)于開(kāi)口唱歌，律動(dòng)等。通過(guò)與學(xué)生的交流和調(diào)查問(wèn)卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題：發(fā)現(xiàn)學(xué)生音樂(lè)基礎(chǔ)有限，對(duì)新事物的關(guān)注度也有些缺乏，對(duì)音樂(lè)抽象理論知識(shí)的接受和理解能力較弱，發(fā)現(xiàn)不少的學(xué)生對(duì)于音符、樂(lè)理等內(nèi)容的學(xué)習(xí)存在反感的現(xiàn)象；沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)方式，普通教學(xué)模式內(nèi)容枯燥，對(duì)于學(xué)生而言沒(méi)有學(xué)習(xí)吸引力，很難長(zhǎng)時(shí)間集中注意力去學(xué)習(xí)，難于提升學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)效果。</p> <p class="ql-block">第四位由數(shù)學(xué)組的莊美霞組長(zhǎng)做關(guān)于培養(yǎng)中高段小學(xué)生數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力的實(shí)踐研究開(kāi)題報(bào)告立項(xiàng)陳述。</p> <p class="ql-block">隨著教學(xué)模式的改革與創(chuàng)新，改變被動(dòng)學(xué)習(xí)模式，增強(qiáng)學(xué)生的自主探究意識(shí)，讓學(xué)生自主的參加知識(shí)的獲取過(guò)程，這其中搭建在教師和學(xué)生之間的載體——語(yǔ)言，就變得尤為重要。</p> <p class="ql-block">第五位由我們學(xué)校綜合組的心理老師張?zhí)焯熳鲩_(kāi)題報(bào)告立項(xiàng)陳述。</p> <p class="ql-block">接下來(lái)是我們的專家針對(duì)每個(gè)課題匯報(bào)人做的匯報(bào)進(jìn)行指導(dǎo)意見(jiàn)。</p> <p class="ql-block">最后是我們陳寶校長(zhǎng)發(fā)言，陳寶校長(zhǎng)對(duì)我們學(xué)校課題組的期待和鼓勵(lì)，我相信在專家們的指導(dǎo)下以及領(lǐng)導(dǎo)們的幫助下，我們?？谑谐俏餍W(xué)課題組一定都能順利結(jié)題。</p> <p class="ql-block">感謝到場(chǎng)認(rèn)真研究課題的老師們～</p> <p class="ql-block">感謝專家們蒞臨指導(dǎo)，愿城西小學(xué)課題組隊(duì)伍越來(lái)越龐大～</p>